11 秋天的雨 教案设计 教案
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教学目标:
1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
第一课时
一、导入新课
1、用不同的语气读书,表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书?
2、我们学过关于气象的谚语“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。(书写雨字的时候)
3、生读课题
二、检查预习
1、生字
凉爽 认读 注意写法
扇子,扇哪扇哪,两个扇的读音区别,指导读好多音字。
衣裳 喇叭 钥匙 认读 注意轻声
三、读文感受。
1、钥匙啊,很常见,也很神奇,那它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙,他为我们打开了什么呢?老师来读一读课文,同学们感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?
2、在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受,自读课文,把相应的句子画下来。
3、交流学习成果
读每一段的第一句话,感觉像是一首小诗。
齐读每段的第一句话
四.课堂练习
写生字和词语
第二课时
一、复习导入
齐读小诗(每一节的第一句话)
二、品读课文
每一句话就是每一自然段的意思,读第一句,其中有一个词语“五彩缤纷”,你能不能换个词语说?
1、品读、想象第2自然段
(1)默读第二自然段,找出哪些词是写颜色的?
交流后板书:黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色,
(2)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?
自读第二自然段把什么颜色给了谁读好,好的句子还可以多读几遍
读后交流,指名朗读,最后要求学生不看书,把句子背出来。
(3)、说话训练
a、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,——像——
b、师:秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀,摇出了丰收的喜悦。
c谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——,——像——。交流练习。
d、老师:在你们的帮助下,秋天变得更美丽了,秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色,秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢,分别藏在课文的三四自然段,自由读一读自己喜欢的部分。