小学三年级数学教案：长方形和正方形的认识

长方形和正方形的认识

教学内容:

第六册 第一页 长方形和正方形的认识

教学目标:

使学生认识长方形、正方形的特征,能正确辨认生活中遇到的长方形 和正方形的物体。培养学生有序地观察和动手操作的能力;并养成与人合作解决问题的习惯。

教学重点:

长方形和正方形的特征。

教学难点:

长方形对边相等

教具准备:

1、三角尺、直尺。

2、长方形、正方形纸各一张。

学具准备:

1、三角尺、直尺。

2、长方形、正方形纸各若干张

教学过程:

一、导入:

1、举起三角尺:看看这块三角板有几条线段围成?有几只角?角有什么特征?

2、手握住直角部位,想想这个直角有什么用?(画直角,验证直角。)

3、验证:书本封面的其中一只角,验证一下是否是直角?同桌互说。

二、新课:

㈠长方形、正方形的认识。

1、出示:长方形、正方形各一个,独立思考你最想研究什么?

2、相互说说:最想对长方形、正方形研究什么?

3、四人小组合作讨论:派代表发言,其余补充。让尽可能多的小组发表观点……(边的特征 角的特征)

4、师生讨论:

⑴长方形、正方形边的特征。

①长方形边的特征:四条边,对边相等。

(用什么方法验证?人人动手参与,量……,折……进一步理解“对边”。)

②正方形边的特征:四条边都相等。

(人人参与验证,量……折……,防止跟长方形对折翻开换个角度,对折翻开类同,还应长方形的一条短边与邻近的一条长边重合沿对角线折有说服力。)

③思考:沿对角线折“长方形”发生了什么?(多出一部分,为什么?)

引:长方形边有长短,长→长 短→宽

长方形中制造出一个最大的正方形 (融合长方形和正方形的关系)

⑵长方形、正方形角的特征:四只角,都是直角。

⑶小组合作说说:“长方形、正方形”的异同。

⑷辨别图形名称。老师举图形,学生说名称。并指出长方形的长、宽;正方形的边长。

5、练习:P2, 2

找出长、正方形以后,并将长方形的长、宽指出来给同桌看。

㈡画法。

1、尝试练习纸上画几个长方形。(自己大胆地自由地画)

2、在老师指导下有条件地画:

⑴画一个长5厘米,宽3厘米的长方形。

⑵画一个边长是4厘米的正方形。

三、总结:

认识了“ 长方形和正方形 ”,请谈谈对长方形和正方形的感受;并把感受告诉你的同桌。

课后分析:

抓住教学的契机

老师与学生一起研究“长方形和正方形的认识”这一课时,较好地把握住了教学中的契机,促使了课堂教学的顺利灵活地展开: