27 陶罐和铁罐 教案设计 教案
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教学目标
1、会认10个生字,会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。
2、分角色、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。
4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,积累语言。
教学重点
通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点
理解课文讲的道理。
课时安排
2课时
教学过程
一、形象导入
1、播放媒体资源中的视频,让学生初步了解陶罐和铁罐的质地、特点。
陶罐是指以粘土为胎,经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型后,在800-900度左右的高温下焙烧而成的物品,品种有灰陶、红陶、白陶、彩陶和黑陶等。具有浓厚的生活气息和独特的艺术风格。早在商代,就已出现釉陶和初具瓷器性质的硬釉陶。陶罐的表现内容多种多样,动物、楼阁以及日常生活用器无不涉及,光洁美观。
铁罐是以铁矿石冶炼加工制成的器物,比较坚固。
2、师:同学们,今天我们学习的课文就是一个发生在陶罐和铁罐之间的故事,到底是怎么回事儿呢?就让我们一起到课文中寻找答案吧。
板书课题:陶罐和铁罐,随机指导“罐”字的书写。
二、初读课文
1、学生自读课文,画出生字词。教师巡视指导。
2、利用媒体资源中的认一认部分,教学生字,指导组词。
3、播放媒体资源中的范读动画,更正读音。
三、朗读感悟
1、师:请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文,然后在小组里交流一下,你喜欢谁,不喜欢谁,理由是什么?
学生自由读课文,讨论交流,教师巡视。
2、学生汇报
例:(1)我喜欢陶罐,因为它谦虚;不喜欢铁罐,因为它骄傲。我的根据是课文写“骄傲的铁罐看不起陶罐”,还常常奚落它。陶罐则不是这样,它不但说话很谦虚,而且不和铁罐一般见识,避免矛盾激化,不和它争吵。
(2)陶罐不但谦虚,也很善良、真诚。你看,当人们刚把陶罐从土里掘出来,它立刻就说:“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受了。”陶罐不计前嫌,豁达大度,我喜欢它。