抓住关键词语 帮助理解课文——六上册《月光曲》识字教学设计 教案
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【教学设计理念】
【识字学词教学目标】
【教学设计片段】
一、初读课文时的识字教学
二、精读课文时的词语教学
精读课文时,必须抓住体现课文情感的关键词语细读体验,提高学生的阅读能力。
(一)教学片段1——“幽静”寻琴声
(二)教学片段2——“纯熟”识知音
(三)教学片段3——“望了望”与“清幽”生灵感
(投影:一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来。茅屋里的一切好象披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。)
1、问题:“望”,向远处看的意思。兄妹俩就在贝多芬的身边,课文为什么却用“望了望”来描写?此时此刻,贝多芬的内心是怎样的?
教师点拨:“望了望”,其实是在表现贝多芬的内心,他心潮澎湃,想得很多很多,也想得很远很远。比如,他可能在想盲姑娘是难得的知音,我要为她弹奏一首更好听的曲子;比如他可能在想,我要为劳动人民创作更多的曲子……
2、问题:贝多芬即兴创作的为什么是月光曲,而不是其他曲子?
教师点拨:艺术创作有个规律,就是艺术家很容易从某个事物得到启发而突然有了创作灵感。。我们来看下面的名句,诗人是从什么得到启发的啊?
(投影)
床前明月光,疑是地上霜。——李白
今夜麓州月,闺中只独看。——杜甫
明月松间照,清泉石上流。——王维
星垂平野阔,月涌大江流。——杜甫
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——张继
秦时明月汉时关,万里长征人未还。——王昌龄
3、问题:贝多芬创作《月光曲》,是什么给了他灵感?
4、问题:在贝多芬的感觉里,清幽的月光应该是怎样的?
5、小结:今晚,月光如水,今晚,风清月朗,贝多芬想为劳苦大众创作乐曲的愿望越来越强烈,突然来了创作灵感,即兴创作了月光曲。
(体验“望了望”,才能深入贝多芬的内心,体会到他热爱劳动人民的情感;感悟“清幽的月光”,才能更好地理解贝多芬此时即兴创作的为什么会是《月光曲》。教学中适时适度地赋以词语教学更多的文化信息,对高效地培育学生的语文素养能起到事半功倍的作用。)
三、拓展时的词语教学
(全文《福建教育》2008年7期)
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