小学语文一年级教案：小松鼠找花生

16、小松鼠找花生第二课时教案设计教学目标：1、巩固本课12个生字，会写“果、里”2、能流利地读通课文，理解“每天、自言自语”的词义。3、在角色朗读中感受问句与感叹句的语气。4、产生探究“花生到底到那里去了？”这一问题的浓厚兴趣，并能积极到课外收集资料，能为课文编个结尾。教学过程：一、 吃花生，说花生，导入课文。二、 复习第一自然段1、过渡：花生那么好吃，怪不得鼹鼠要种花生呢！来，我们去看看夏天，鼹鼠种的花生怎样了？打开课文，读课文第一自然段。2、复习词语：这一自然段中藏着几个生字宝宝呢，老师给组了词，你能认出他们吗？读词语“旁边、许多、格外、鲜艳”3、夏天，种下去的花生长出了嫩绿的叶子，还……那老师跟你们比赛看谁到的花儿读得最鲜艳好吗？朗读比赛。（师范读，故意把“格外”都成“特别”，帮助理解“格外”）三、学习第二自然段过渡：花儿太美了，连小松鼠都忍不住从树上跳下来了，它和鼹鼠会说些什么呢？1、读读课文第二个自然段，用两种不同的符号分别标出小松鼠的话和鼹鼠的话。2、交流小松鼠说了什么，鼹鼠是怎样回答的。3、再读读鼹鼠的回答，你是小松鼠你听懂了什么？正音“结花生”板书 秋天 结花生4、朗读指导：（出示小黑板）谁来扮演小松鼠和鼹鼠，读读他们的对话。在这两位小朋友读之前，你有什么要提醒帮助他们的。强调问句和感叹句。师生扮演朗读。5、听鼹鼠说得那么好吃，小松鼠是怎样想的？我们一起来读一读。四研读课文3、4自然段1、过度：那小松鼠最后等到花生了吗？（没有）那一定是小松鼠没有耐心去等！（不对）你从哪儿看出小松鼠耐心去等了，自己读读课文3、4自然段，找找答案，把自己接想法告诉同桌。2、读课文，找出小松鼠耐心等花生的证据。3、交流：理解“每天”，朗读“等啊等，等了很久”五 学习课文第五自然段1、过度：明明看到花生开花的，天天守着花生，却看不到一个花生，你觉得奇怪吗？小松鼠也想不明白，我们来读读课文第五自然段2、老师这有一个四个字的词语，谁能读一读。4、小松鼠自言自语说了些什么？你觉得小松鼠当时是这么说的吗？为什么？理解“自言自语”5、一个花生都没看见，所以，小松鼠要找花生了。出示课题，集体读课题。六、总结拓展1、有谁早就知道答案了？花生到底是怎样长在地底下的，你能查查资料或请教爷爷奶奶爸爸妈妈吗？最好能画一张图，用一段话（出示格式：这时鼹鼠来收获花生了，小松鼠问鼹鼠：“ ？”鼹鼠笑着说：“ ！”）清楚地告诉小松鼠好吗？2、现在，我们一起来把小松鼠找花生书本上的内容来读一读，要做端正读。找花生的结果下节课再补上去。七指导书写生字“里、果”1、观察两字不同组词。2、描一描，注意笔画的位置和笔顺。3、指名说，其余同学书空，注意运笔力道。