人教版二年级选读课文《特别的作业》教学设计 教案
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选读课文《特别的作业》教学设计
教学目标:
1.渗透性识字15个,写字8个。
2.引导学生用多种方法识记15个生字。
3.通过本课学习,使学生认识到任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重它们的生命,自觉爱护花草树木。另外,还要让学生体会到遇事要善于思考。
教学重难点:
1.运用多种识字方法识记生字,正确工整地书写6个字。
2.通过本课学习,使学生形成自觉爱护花草树木的意识。
教具准备:
识字卡片、写字卡片。
教学过程:
一、从课题入手,激发学生的好奇心。
1.老师直接板书课题“特别的作业”(“特别”两字显示为红色)。齐读课题。
2.教认“特别”一词。师问:特别是什么意思?(特别就是和别的不一样。)
3.师:和别人不一样的作业是什么呢?让我们一起来看看课文吧!
点评:从课题入手,抓住“特别”一词,既理解了课题,又突出了课文重点,培养学生的问题意识,从中又明确了学习目标。
二、随文识字,读通课文。
1.自由读课文,边读边把不认识的字画下来。
2.师问:如果你遇到不认识的字怎么办?
3.生:问同桌、问老师、查生字表、
4.师:很好,自己试着读一遍吧!
点评:让学生运用已有的学习经验,自己寻找解决问题的方法,培养学生能自己读书的好习惯。
5.师:同学们读得很认真,画出了自己不认识的字,现在同桌两人运用我们学过的识字方法,两人研究一下不认识的字。再读一读课文。
6.生:一人指读,一人认真听。不认识的字两人讨论。
7.师:我们两个人合作得非常愉快,想不想到小组里去读一读。
8.小组合作读课文。用你们喜欢的方式读一读。
9.读完课文后讨论:为什么大家认为小丽的作业最好?
(引导大家积极发言,最好结合自己会怎样做谈一谈看法。)
点评:利用学生之间优势互补的能力,相互合作的学习,相互取长补短,培养学生合作意识。
10.随文识字。让我们再来读一遍课文,然后把课文中的生字圈出来。
11.师:检测生字。老师把课文中的生字抽取出来了,你还认识它吗?(把学生不太熟悉的生字贴在黑板上。)
点评:通过检测生字,了解学生对生字的掌握情况,针对学生的不足,重点讲解。