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人教版四年级22.《跨越海峡的生命桥》教学设计及教学反思 教案

2020-01-14 13:45:01
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22.《跨越海峡的生命桥》教学设计及教学反思

一、以“桥”为切入点导入:

1、你们都知道哪些桥?今天我们要学习的桥可和大家说的不一样,那就是跨越海峡的生命桥。(板书)

2、质疑题目,确立目标

二、检查预习情况

1、读词语

2、说说课文讲了一件什么事情?

三、切入《跨越海峡的生命桥》,在课文的语境中理解语言和心中的感动

1、《跨越海峡的生命桥》,这是一个真实的故事,一个发生在杭州的故事,因为真实,因为就在我们身边,我在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样,让我们再来读读这个故事,看看到底是什么感动着我们?你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。(生自由读书)

2、你可以读一段,也可以读几句话,只要是令你感动的,让你心中有所触动的。

可能1:朗读:“小钱得救了……那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。”

可能2:朗读:“针头向皮肤刺去……终于从身躯里涓涓流出……”

这段中有一个词语“突如其来”,你们怎样理解?

可能3:朗读:“小钱静静地躺在病床上……终于在台湾找到了这样的人。”

这个自然段重点理解18岁,含苞的花朵,体会寻找适合骨髓的艰辛,比较词语“十万”“一万”“辗转”“终于”

可能4:“在这场灾难中……期待着他的骨髓。”

3、这是一次跨越海峡的拯救行动,这是一次和死神争夺生命的较量,最后,生命在人们的无私的给于中复活了,生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了,他的身体会慢慢康复,他苍白的脸会慢慢红润起来,他的心中一定会充满了感激,你想他会感激谁呢?读读课文,设身处地地想一想。

 可能1:感谢台湾青年。通过让学生读书,逐层体会台湾青年冒着生命危险,不顾亲人安危,为小钱捐献骨髓,有感情朗读四、五自然段。  

        简介:我国当前的骨髓库情况。

可能2:感谢李博士。让学生自己总结李博士冒着生命危险,一路奔波到杭州,为小钱做了骨髓移植手术。有感情朗读最后一个自然段。

        简介:李博士    简介:当前台湾与大陆的形式

可能3:发挥想象,还会感谢谁?启发学生,课文没有具体描写怎么办?鼓励学生写一个小片断。 

四、回归课题。

课文学到这儿,我们再深情的读读题目,现在你怎么看这一做生命桥?

是呀,这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉。深情歌唱《爱的奉献》。

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