人教版四年级21.《搭石》教学设计三 教案

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21.《搭石》教学设计三学习目标： 

1 、认识 7 个生字，会写 11 个生字。 

2 、正确、流利、有感情地朗读课文， 感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 

教学重难点： 

1 、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美； 

2 、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。 

教学流程： 

一、齐读课题，谈谈对搭石的了解 。通过预习，你对搭石有哪些了解？ 

二、学习第一自然段 

自读本段，你明白了什么？人们是怎样挑选、摆放搭石的？找出文中的词语理解体会。 

“平整方正”是为了让人们……按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了……从中感受乡亲们的善良、质朴。

三、 提纲挈领学习 2 —— 4 自然段 

在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。

1、 指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。 

2、生谈自己发现的美 

①老人及时调整搭石 ②一行人协调有序地过搭石 ③两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。

3、欣赏第一幅：读段落想象，老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？ 

讨论后表演 有感情地朗读。 

4、欣赏第二幅：听读，说说你看到了什么，听到了什么？理解“紧走搭石慢过桥”，进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。配乐感情朗读，读中体会美好情感。 

5、 欣赏第三幅：用自己喜欢的方式读 拿起笔发现美、寻找美。然后各抒己见。重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有无私奉献精神。 

四、用朗读来理解最后的段落 

在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。