语文课文三年级上册《一个小山村的故事》教学反思

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三年级上册《一个小山村的故事》教学反思

新课程改革强调要培养学生的探究精神，我在教学中也注重培养学生这方面的能力。在教学《一个小山村的故事》这篇课文时，我尝试用以下步骤进行教学，以培养学生的探究精神。

一、激发兴趣引导探究。

这一环节起着影响全局，辐射全课的作用。要求教师一堂课的开头就像一块无形的磁铁，虽然时间不长，却能引起学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛。学生有了浓厚的兴趣，就会积极主动地进入探究。我让学生把自己想象中的小山村说说画画，把他们的注意力吸引到课文中，接着提出问题：“一切”指的是什么？小山村为什么消失了？

二、解疑引导合作探究。

学生自学探究是学中有探，探中有学。一般问题让学生边学边探中自行解决。不理解的或解决不了的问题，可以集中在这一阶段解决，通过小组讨论把问题基本解决了。

三、明理强化实践探究。

这一阶段既是对探究成绩的巩固，也是对探究效果的检验，其作用在于帮助学生学会方法。首先，根据教材要求和学生合作探究情况，简要归纳，概括讨论要点，掌握什么方法，明白什么道理，简短扼要的几句话，就给学生明白、清楚的交代，然后，要求学生运用自学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似的相关问题。