人教版三年级《可贵的沉默》教学设计三 教案

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《可贵的沉默》教学设计三    这是一篇略读课文，讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。

课文中"孩子们"和"爸爸妈妈"不同的表现，体现了作者在这篇课文中的思路——对比入手，展开情节。这是课文在表达方法上的特点。

教学过程：

一．板书《可贵的沉默》

1．谁说说什么叫"沉默"？（不说话）

2．看到题目你有哪些问题？

（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？......）

二．自由读文，解决疑惑。

1．读准字音。

2．理解词义。

异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。

神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。瞥了一下：很快地看了一下。

索性：直截了当，干脆。阻止：使停止行动。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。期待：期望、等待。

追逐：追赶。沉默不语：不说话。

郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方：泛指周围各个方面。

继而：接着。稚拙：幼稚笨拙。

三．默读课文，边读边想。

1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。

2．你哪个词、句不懂可用"～"做上记号。

四．小组合作学习。

五．班上交流。重点体会交流以下内容。

1．"我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。" （"极为珍贵的东西"在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说"我"要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）