高考优秀作文及点评“一路有你”优秀作文点评及例文10篇
[高考优秀作文及点评]“一路有你”优秀作文点评及例文10 人人心中都有一种幸福,充满了你的灵魂,滋润着你的生命在我心中,有你的陪伴,就是我最大的幸福!奶奶,我能不能永远享受 你给我的幸福? 生命路漫漫,岁月不待人回忆往昔,似乎每一天都有你,每个瞬间都有你,在我十八年的生命里习惯了一路有你! 在那艰难的年代,父母为工作,为了事业,把那个刚出生的手掌大的我交给了你,我不知道你是怎样一点一滴教会我说话,怎样耐 着性子把一个刚出生的婴儿带大,也许你有很多的无奈与苦闷,但正 是因为你手中带着的是你唯一的孙女,你的爱融化了一切的烦恼与寂 寞从我记事的时候起,我就一直被邻居们拿来开玩笑,说我是个没人 要的孩子,更有人说你是怎样虐待我的每当听到这些,我都会气愤地 跑回家拉着你的手问:“奶奶,为什么人家会说我是没人要的孩子?” 看着我满眼的焦急,你会抱起我,然后把我放在你的腿上,认真地对 我说:“我们丫头不是没人要,我们丫头有奶奶疼,有爷爷的爱,还 有在远方的爸爸妈妈的牵挂呀”那时候的我放心地哭了 上小学的时候,我特别地不懂事,很任性,经常因为你做的饭菜不合口味而发脾气,甚至推掉饭碗不吃你也不是软脾气的人,干脆 收起我的碗筷,自己吃自己的,不管在一旁鼓着一肚子气的我有多焦 急最后,我还是“斗”不过你,乖乖地吃了那些让我讨厌的饭菜那时候 的我,真的是对你无计可施了吧 随着春夏秋冬的季节轮回,岁月让你的鬓发变得渐渐斑白,时光在你的脸上雕刻出一丝丝皱纹,你在悄悄地改变,但你的爱仍在延 续那年夏天,爷爷在后山刨树,我也兴冲冲地跟去了,你不放心我, 让我离远点玩,别在树要倒的那个方向,以免树倒时伤到我我听了你 的话,可是由于风向突然改变,在爷爷砍下最后一斧头的瞬间,那棵 树倒向了我,也许是被如此高大的树吓呆了,失去了知觉,我就那样 定定地一动不动,直到有一个人的身体掩护我,顿时间让我感觉到一 股强大的力量,那棵树不偏不倚地砸在了你的腰上也是从那以后,你 的腰落下了毛病,经常无缘无故地疼痛,甚至不能下床奶奶,这是怎 样的一种爱啊!你用生命保护去保护我 在你抚育下,我同其他女孩一样健康快乐地成长,随着年龄的增长,我又有了叛逆自主的思想,总是厌烦你的唠叨声,时常忽略你 的关心,甚至不懂得主动关心你还经常因为一些小事气你,和你大喊 大叫也许是上天在惩罚我,在我懂得该如何去回报你的时候,幸福却 像插了翅膀一样离你远去几个月前,向来健康硬朗的你倒下了,从此 再也没有站起来,每次放假我都迫不及待地往家赶,甚至在路上想象 着回家后能看到你一如从前的笑容,大声地骂我死丫头可是却让我看 到你一次比一次的虚弱从你的身上我似乎才真正地理解了生命的脆 现在的你在病痛的折磨下无法骂我了,但从你看我的那双充满慈爱的眼神中,从我们心与心的交流中,我知道你要对我说什么奶奶, 我会好好的,我会坚强,在以后的日子里,我会无法忘记那些一路有 你的笑容和你对我那刻骨铭心的爱! 告别了懵懂青涩的少年时代,高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来,是谁在用心呵护照顾你,用理解的目光默默地注 视你?又是什么时候在感动和激励着你,抑或常常困扰迷惑着你? 是亲人的关爱,师友的支持,还是知识的指引,美丽的憧憬,或者是? 在成功的路上,一路有你。一路有你,我的心中有春天; 一路有你,我的天空有阳光;一路有你? 请以“一路有你”为题写一篇文章,除诗歌外文体不限,不少于800 命题作文“一路有你”,其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候,其成长 的历程,会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让 我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理,这些在我们的人 生履历上留下印痕的点点滴滴,如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈 着我们年轻的生命,因此,以“一路有你”为题,就使学生所写的内容 彰显着强烈的人文特色。 文题“一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”,亦是一个泛化的概念,它并不囿于“人”的范畴。换言之,本文的写作对象“你”,既 可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”,可 以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人,可以是给自己友情 力量的同学朋友,可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老 师,可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人?;也 可指现实生活中存在的具体的“物”,如伴随自己走过无忧的童年生活 的书籍,放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记,寄托自己情 感、勾起美好回忆的文具?;还可指精神生活中抽象的概念,如引领 自己到达成功彼岸的理想和信念,鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信 念,支撑自己战胜困难的意志和毅力?写作对象的丰富性, “一路有你”,“我”中应有 “你”,这里的“一路”就应是“我”的 一路。因此,文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这 个时期的整个人生之路。在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”, “一路”的事件应合乎“自身”的身份。 题中有“一路”二字,突出是“我”的“人生历程”,因此,选择的事件,要有“阶段性”与“代表性”,不能集中在某一点上。而从“一路” 二字的限制来看,这个 “你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程,并且 要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响 “我”,影响“我”的选 择,影响“我”在事情上的成败。 题中“你”是一个泛指,可以是人,也可以是物,可以是某种精神上的某种支撑,“你”可以是实指,如亲人、师友等,也可以是虚指, 如知识、憧憬等,不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料,完 全可以而且应该加以拓宽。 但必须注意是“你”,而不是“你们”,因此,其所代表的必须是单一的,而不是复数。“你”的内涵的指向性最好要单一,不要过于分 散,如一会儿指母亲,一会儿指父亲,一会儿指老师,由“你”变成了 “你们”。 “一路有你”中的“你”,也暗示我们:最好以第二人称的口吻来写作文章,因为第二人称的陈述方式,易于事情过程的叙述和文章情 感的抒发,易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的 “他”取代“你”,就会陷入审题的误区,造成人称的混乱,从而影响表 达的效果。 一定要防止写成第三人称,变成“一路有她”,不能在有意无意中偷换概念;或用“妈妈”、“知识”等特定的称谓来代替,通篇都没有 与题目相照应,那只能算是走题了。 “一路”,突出了时间的跨度,写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。 文题“一路有你”中的“一路”,并非指具体实在的“一路”,而是指一种被喻化了的人生历程,所以,本题的写作,必须扣住“一路” 的象征意义加以演绎。“一路”,可以是自我精神成长的一份履历,可 以是自我人格提升的一段过程,可以是自我学业进步的一串日子。如 此说来,本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方 面成长的经历,皆可作为“一路”的内容呈现出来。 文章最好写成记叙文,当然写成散文也可以。要真实,有真情实感。 据此,文章要出彩,必须要有精彩的描写,动作的,语言的,心理的,环境的,细节的。 怎样把形象与抽象结合起来?怎样点题?怎样扣题? 每一次看到你,都感到亲切;每一次看到你,都感到愉悦,内心充满着无穷的力量。你的内心充满了知识,一眼望不到尽头。 儿时的我喜欢那种与纸张磨搓的感觉,心中有着一阵莫名的悸动,用一双好奇的眼睛往你里面窥探。不知不觉,爱上你那指间的世 界。闲暇时翻阅着,跟着你童话般的思绪行走着,想象着那美好的一 切。你让我想到海面上盖着一座水晶房,里面住着你和我,想象着我 在和你倾心交谈?有时渴望白云上开满了花朵,我和你在周游列国。 彼时的你和我,幼稚而又可爱,懵懂亦很快乐。 从那时起,我便爱上你,爱上与你一起行走的感觉爱上你与我一起在知识海洋里航行的爽快? 现在读着你,不为黄金屋,更不为颜如玉,为的只是你的思想,你那指间的一行字,韵味十足,令人回味? 如今时至高考,我依然始终不肯离开你。时常一杯香茗,一本书,一曲《葬花吟》,便是一场异常充实的晚自习。每每吹奏,便仿 佛来到花冢之前,与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天,红消香断有谁 怜”?任思绪飞游之后,便重新投入紧张的学习,仿佛肩负着你无限 的希冀。 吹奏着你,总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣,引导并抚慰着我。一路有你,我充满力量,一路有你,我一往无前。 相遇,总是那样的偶然,墙角老师吹响的笛音,让“我”幼小的心灵,多了一位相随的伴侣。于是,竹笛抖去满身的疲惫与倦怠,伴 “我”走过一个个春夏秋冬,伴我走近高考。本文,作者以拟人的手法、 流畅的语言,写出了笛音给予“我”的精神抚慰,写出了“我”对竹笛的 一往情深。 蒙古包,轱辘车,风吹草低见牛羊的大草原注定是马头琴的摇篮;信天游,红高粱,大风起兮云飞扬的高山天生是唢呐的故乡;杨 柳岸,乌蓬船,小桥流水绕人家的江南终究逃不出二胡的磁场。 可是,究竟让我用怎样的乐器来鸣奏一曲童真的歌谣,告诉我,一路有你,便有了梦想? 安徒生,你的童话是我童年时的梦想。一路童年,一曲歌谣。还记得那个用火柴点燃希望的小女孩吗?是她点燃了我心中最深藏 的那份爱的火苗。从此,漫漫快乐的童年路,我的脑海中会浮现那些 用爱点燃的章节,就像小女孩划开的那堆火柴。 还记得那位自欺欺人的皇帝吗?是他的新装让我看到了虚伪与真实。从此,我明白要用一双真善的双眼看透虚伪看透真实。当海 的女儿化为海水中一阵泡沫,你用她的眼泪告诉我真善美的真谛。一 路的童年呵,是你的陪伴开启了我心中最初的爱。因为那一篇篇童话 中沉淀着你的梦,揉碎了你对世界最朴素的情怀? 地坛风萧萧,吹过多少日夜。看尽雕栏玉彻由兴起到坍塌,看尽繁花绿树由蓊郁到凋零,也在你宁静的文字中看到你的身影,徘徊 与思索,你用文字写出了你的感悟、你的意志。 史铁生,一路有你,让我幡然醒悟,在你的地坛中,那萧萧的风将你的思想传播。终身固定于轮椅上的你让我明白了苦难的本质, 让我看清了苦难的真实。 从此,当我徘徊迷茫之时,你的谆谆教诲 总能拨开我心中的迷雾。一时的失败、暂时的痛苦终将被你文字中透 出的意志和勇气所吹散,因为宁静的你正是用它参透了人生。 “慈母手中线,游子身上衣”,那是古人的行吟;“但愿人长久,千里共婵娟”,那是东坡的低唱。我也要用我的唱歌传达一路有你的 幸福。 母亲,您亲手织的毛衣,依然会在天寒之时置于我的床头;那杯热腾腾的牛奶依然时时出现在我的书桌旁。一路十多年,始终是您 的爱帮我驱走生活的寒意,如今,我该如何告诉您,感谢这一路您的 陪伴? 三毛说:“撒哈拉的尽头,是我绮丽的梦。〔〕”我不知她通往撒哈拉的一路有谁陪伴。可是,我回望这漫漫一路,我会在空间的坐 标上找到那些陪我一路的人,因为那里,沉淀过我的记忆、我的迷梦? 本文,作者选择了人生的三段历程来逐一演绎:一路有安徒生的童谣,便有了梦想的童年;一路有史铁生的精神,便有了直面挫折 的勇气;一路有母亲的大爱,人生便不再孤单寂寞。篇末以三毛句作 结,有思想深度、有内涵韵味。全文单线延伸,缓缓道来,颇见功力。 图书馆,我心中一个响亮的名字,从小爸爸就从图书馆借来好多书给我讲着栩栩如生的故事,从那时开始我就喜欢上了你,等我稍 大一些就会自己跑到图书馆踮着小脚丫借自己喜欢的书。我喜欢在你 的世界里遨游。 我居住的小镇是那样荒凉、偏僻,但在你的世界里我知道了比小镇更大的地方,更多姿多彩的世界。知道了宇宙,知道了天地日月, 知道了小溪、森林、草地、大河和海洋。知道了爷爷奶奶爸爸妈妈从 不曾讲起的地方。是你让我领略到了政治家的纵横捭阖,军事家的运 筹帷幄,读书人的文韬武略,生意人的投机钻营。是你让我真正体味 了“书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的奥秘和真 谛。就这样在一个个春夏秋冬里你一直陪着我,在你的世界里我拾捡 了希望的种子,我把种子种在了我的田园里,从而给了我无数个丰收 的希望。 通过努力,我顺利的考上了西南大学,离开了温暖的家, 离开了爱我的爸爸妈妈,来到了一个新的城市。一切都是那么陌生, 仰望天空一丝孤独袭来,我不禁掉下泪来? 第二天闲得无聊决定四处逛逛,不知不觉来到了你的楼下,抬头望着你有一种说不出来的亲切涌上心头,好象一个捶死挣扎的人抓 住了根救命稻草。天空顿时也变得好晴朗,我也欣然的接受了这陌生 的环境——因为有你的陪伴,这让我不在孤独。 学校的图书馆坐落在校园荷花池的后面,是一栋4370 多平方 米的图书馆大楼,内设五个书库和四个阅览室。馆藏中文图书、期刊 23 万余册,期刊、报纸近千余种。每次我走进图书馆,就像孙猴子 进了蟠桃园,看看这、摸摸那,贪婪地恨不能把所有的果子都吃到自 己的肚子里去。我习惯于每天晚饭后带上课本到图书馆去上自习。在 阅览室里,我一边复习功课,一边参阅参考资料,碰上心烦意乱的时 候,便上二楼借一些小说来阅读。图书馆的上面还有个小吃部,每当 饿了的时候就跑去吃些东西,等填饱肚子后再回来美滋滋的看书。我 在这个书的海洋里自由自在地遨游,尽情享受着读书给我带来的快 乐。在这座幽静的小楼里,我听着《雷雨》阵阵,审视着拉车的《骆 驼祥子》,在《红楼梦》里品味着《家》的含义。我还有幸认识了《基 督山伯爵》和《包法利夫人》,听巴尔扎克老人讲《高老头》的《幻 灭》,虽然我也有《少年维特之烦恼》,但我更懂得《钢铁是怎样炼成 这一切一切的拥有,让我欢欣,让我振奋。在你的世界里我寻找到了森林、草原、绿叶、鲜花,只有它们,才会让我的家园百鸟争 鸣、百花齐放、四季飘香。在你的世界里我找到了我拓荒的铲土机、 挖掘机,只有它们,我荒芜的人生才显现出无限生机。在你的世界里 我寻找到了人生前进的美好境界,时代发展的闪光 亮点,生命存在的真正涵义,天下为公的无私胸怀和普照人间的阳光。这也是我们大部分学生的毛病。 一路有你,伴我走过孤独,走过无知,走过稚嫩。多少次执子之手,便忘却尘寰,直到:滴残紫塞风前泪,惊破红楼梦里心。 初读红楼,如管中窥月,只知道宝黛的悲欢离合,红楼儿女们香消玉陨,眼空蓄泪,方知人间不只是美好,那样一座姹紫嫣红的大 观园,终究也不是人间天堂,却至少隔断了许多园外的肮脏。当园外 的势力一点点侵入园内,便是无可挽回的悲剧的开场。园内园外,竟 是咫尺天涯。十二女伶的离乡怨,林黛玉的消香馆,薛宝钗的恨无缘, 直至贾宝玉悬崖撒手遗红怨,唯与作者共掬一把热泪洒于闺阁之中。 三春事业负东风,明月梅花一梦。一部红楼,有作者多少自伤。情痴抱恨长,是一个家族的兴亡血泪,无材补苍天,是眼看大厦之倾 的无可奈何。唐太宗一句“以史为镜,可以知兴替”,谁知千年后一部 红楼亦道尽兴替。隐隐约约中,亦读出多少堂堂须眉的金玉其外、败 絮其中,而“才自精明志自高”的如画美眷都被裹胁其中。飞鸟个投林, 一番梦幻之后的“假语村言”寄托着多少真挚的哀思!隐卷长叹。 衰落的贾府是不可逆转的现实,也曾是作者头顶的一方天,然而大观园无数灵动的红颜,却大多纯是作者的理想。多少回读红楼后, 方知钗黛之争、晴袭之争,都是现实与理想的不可调和。黛玉之风流 婉转、晴雯之心比天高,正是作者最深的理想。宝钗之经济学问、袭 人之温柔和顺,却是现实之闺阁尘缘。于是方知,钗黛之存,是现实 之多弊却根深蒂固,欲罢不能;黛晴之逝,是理想之难行却矢志不渝。 “质本洁来还洁去”,“一杯净土掩风流”,这才是最深的悲剧,才是作 者最大的苦闷。 《红楼梦》的博大精深,深深地吸引住我们的小作者,使他难以忘怀。于是,他以浓郁的情感、独到的思考,成就了这篇非同凡响 的美丽篇章。文章以“红楼”阅读的感受贯穿全篇,对其历史的意义和 人物的际遇进行了深入的剖析,精练而老到的语言、整齐而优雅的句 子令人赏心悦目。 去年第一次遇见你,我投入了你的怀抱——南博,即南通教育博客。我有了新的追求。在你的鼓励下,我努力把自己的思考、认识、 感悟挤成博文,记录下自己成长的痕迹。看到自己笨拙的作品在你那 儿发表,受到博友的关注和支持,我收获着甜蜜,品味着甜蜜,仿佛 听到生命拔节的美妙乐音!谢谢你,南博! 一路有你,我受益匪浅,贪婪地吮吸文学艺术的乳汁,健康快乐地成长。 一路上,南博给了我无穷无尽的营养。苏斋前辈,书画 独步;绿水协同,精彩合作;梅林吹箫,高雅脱俗;心手思齐,妙语 天成;江东布衣,乐观自信?一片片独特的风景,一页页华彩乐章, 给我以艺术的濡染。我徜徉其中,流连忘返,自觉从肉体到精神,从 外表到内在,彻彻底底地受到浸润和滋养。谢谢你,南博!在这片神 奇、高雅、充满着艺术气质和人文光彩的园地里,我像一个快乐的稚 子,蹦蹦跳跳,开开心心,健健康康地成长! 一路有你,风风雨雨有你陪伴。当失败和痛苦向我袭来的时候,你总是给我宽慰和支持,还有鼓励? 我在教学中面临困惑,遇到困难,感到束手无策的时候,总是找你倾诉内心的苦闷。面对部分不愿学习的学生,我竭尽所能,动之 以情,晓之以理,劝其奋进,不要沉迷;可是那些学生,以不变应万 变,任你苦口婆心,依然面无表情,不为我动,依旧颓废,无精打采。 我的心里,又急,又痛,却想不出更好的办法。这时,你冷静地劝我: “不要灰心,要多想办法。精诚所至,金石为开,只要你坚持下去, 并注意采取合理的方法,找到打开学生心中的那把锁的钥匙,开启学 生上进的大门,他们就会主动学习,积极进取。你,也就接近成功了。” 谢谢你,南博!当我迷茫、困顿的时候,你的鼓励和支持是那么的重 要!如嘹亮的冲锋号,鼓舞我奋然而前行! 一路有你,我的视野变得更开阔,我的心地变得更纯净,我的思想变得更深刻,我的感情变得更细腻? 晓石碎语:这是一篇下水作文。]这周我叫学生做了一份综合试卷,上面有篇作文题目是“一路有你”,我让学生以此题目写一篇大 作文。 真正动笔的时候,又觉得没东西可写,想打退堂鼓。又一想,你不是叫学生写吗,你自己都不会写,怎么教学生?陶行知老先生不 是说“教学做合一”吗?你不做,不写,怎么教学生?这样踌躇再三, 终于下定决心写。 下水的过程,是“痛并快乐”的过程。写到艰难处,觉得实在写不下去了,心里烦躁,头脑发胀。突破瓶颈期,终于能够一泻千里, 个中滋味,亲身体悟才能有更深刻的感受。 老师下水有难度,是因为不常下水,生疏了,个中原因之一是懒惰。克服阻力,拿出破釜沉舟的勇气,则写满800 字是完全可以办 到的。这对于激发中下游学生的写作激情,提高教育教学质量,是非 常有益的。