2016高考作文全国1卷解读范文

2016高考作文全国1卷解读 范文现将改卷漫画题的有关资料集合在一起，是为了自己的日后教学用。谢谢各位作者及发布者。 解析：适合写议论文 论证须有逻辑 主题 评价标准的主、客观性之间的关系 力求公正客观的评价 被评价者：如何应对未必客观的评价标准 材料分析 画面中有2个学生，左侧的学生A第一次成绩是100分，第二次成绩是98分；右侧的学生B第一次成绩是55分，第二次的成绩是61分。 评价者（家长或者老师）在一次的评判中，给了学生A一个吻，给了学生B一巴掌，即褒奖了分数较高的学生A，批评了分数低的学生B。但第二次的评判和第一次完全不同，学生A虽然取得较高的分数，但是由于成绩下降挨了巴掌，而学生B虽然分数差但是因为有了微小的进步获得了表扬。 立意角度及素材 立意一：从评判者的角度，言说这种标准的正确性——不是以静态停滞，而是动态发展的眼光来评价，在主观中具有一定的客观性，且这种标准在社会上拥有一定市场，易于鼓励努力向上的“后进”，督促自我满足的“先进”； 立意二（推荐）：作为评判者，在评价任何事物的时候，都应该尽量坚守全面、客观、理性的原则，竭力摒弃个人的主观因素。这种主观因素的体现，不仅仅是个人的好恶，也包含着一个人脑海中固有的印象。作为评价者，尽管在评价时要参考评价对象既往的情况，但不能将具体的、个别的情况发展为一种概念性的印象，导致评价标准的模糊，而这难免会有“挫伤被评价对象积极性”或“鼓励被评价对象投机行为”的情况发生（比如“先进”者只是一时疏忽，而“后进”者此前未必努力，等等）。 而作为被评价的对象，要意识到这种评价标准（参见立意一）在社会上拥有一定市场的现状，可能在接受评价时会受到未必客观公正的待遇，这就提醒我们扬长避短，有效地利用现有的标准（“后进”者作为积极努力的动力，而“先进”者则应该更加谨小慎微） ★备注：立意二中有关被评价者的论述只是次要论述；作为次要论述，略一提及即可，只是一种补充，过于强调反而会伤及主要论点；如无把握，宁可舍弃。 特别注意 1、题目审题难度高，区分度大； 2、适合写成议论文，论点需要鲜明，论证必须有逻辑； 3、高考精品课作文考察写作能力，亦在考察考生的价值观 ★备注：有关价值观的问题需要格外强调一下，比如有的考生可能会做出如下论述：先给别人留下好印象反而在评价时会被提高要求，反而得不偿失，不如先做“后进”，逐渐变为“先进”，反而更能体现出某种优势。从心理学角度来看的确如此，但就社会主流价值观而言此举并不可取，除非你的论述纯限于专业学术角度、逻辑论述极为清晰且对价值观持完全中立立场，否则万勿冒此风险。 2016年全国卷1高考作文点评解读,如何审题立意怎么写不走题 感谢三四鬼教育网 今年高考作文以漫画形式出现，可谓较为新颖。图像以涂鸦形式出现，人物可爱，现如今微信、短信中的这种表情类的人物图像随处可见，有的表达对某些事情的情感、看法、调侃、吐槽等，作文命题形式可谓是顺应潮流，且在紧张的考试中也能给学生以精神上的缓解。 漫画反应的问题其实并不新颖，关于“家庭教育”“分数”：图中是两个孩子，一个“可扬君”，一个“邱百君”，他们代表了生活中最常见的两类孩子，注意名字的谐音；还有就是运用对比手法，俩人的对比，可以联想到父母的经典的口头禅“别人家的孩子”；自己与自己的对比，以及他们家长反应的对比。 图中最显眼的是分数，“可扬君”是“好学生”的代表，考上高分时，父母就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。于是乎各种奖励接踵而来。更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。反之，若分数下降了，就认为“不争气”、“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。因此在批评帮助时容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。而另一类就是“差生”代表，平时调皮捣蛋，上课不认真，家长教育不到位，孩子进步一点就欣喜异常，面对这两种极端的家庭教育，审题立意应该就家长如何对待“成绩单”、家庭教育方面，分析家长的心态及给出建议。 也可以从孩子自己的角度立意，如给自己设置合适的标准。 2016高考作文全国1卷漫画题解读 周钰淇.文 2016年高考语文学科今天早上结朿了?—年又一年，时间过得很快。转跟今年已经是我第三年写有关高考的解析了。和前两年有所不同，今年是福建省第一次使用全国卷进行高考，所以对我而言，解析全国卷的作文是一次新的尝试。今年全国卷的作文题目如下：一、纯洁的糖衣下有一颗躁动的心今年的全国I卷作文采用了一种边画这种新颖的方式来表达题目，视觉的冲击性能够引起考生浓厚的兴趣，;曼画的形象生动，整体而言，题目简明?但是，这道作文题其实是用边画作为糖衣来包裏它内里的躁动。换句话说，这道作文题目只不过是表面看起来简单而已，其实要出彩很难?渴画很简单，就是两名学生簟着试卷。左边的学生第一次考了1〇〇分，被亲了一下；第二次考了98分却被扇了一个耳光。右边的学生第一考了 55分，被扇了一个耳光；第二次考了61分，也被亲了一口。其余，没有多余的文字赘述。命题人的意图却不止渴幽明面上表达的那么简单?如果考生一味的只是着眠于?曼幽的这件纯洁精衣上，那么，我敢肯定作文肯定不会出彩，分数也一定高不到哪儿去?毕竟这是高考，不是小学生的看图写话。二、命题人的心思是你从地狱到天堂的距离无论是中考作文还是高考作文，抓准命题人的心思会让写作文成为—件容易的事情?因为它会给写作弱势的考生雪中送炭，也会给写作能力强的考生锦上添花。刚刚我在上半部分提到过，命题人的出题意图并不简单，其实这一点，从渴画中我们就能看得出来?因为从渴画的构图，考生就应该明白，写好这道作文题，光有丰满的语言表现力是不够的，更重要的是考生还需要有强大的发散思维?写诗歌的时候，我们讲究一个概念叫做1’留白、那么，这道题目也一样，留白太多了，留白多，对于考生而言，发挥的$间就大。这也是我说这道题目简单的原因。但是，同时，这也成了这道题目最大的一个难点?攻克这个难点，就要求考生要弄清楚，为什么命题人要留白，留白的用意是什么。弄清楚命题人的意图，会使得考生从地狱走上天堂。三、立意升华会帮你抓住批卷人的味蕾我说过，这道题目是不好出彩的，因为一不小心会落入千篇一律的境地?那么关于这个作文题目，我觉得比较容易出彩的立意都不应该着眠于表面，而应该透过本质去看待内涵?以下是我觉得比较容易出彩的几个立意：（比较普通但没有错的立意这里不提）每一个个体都有存在的意义：每一个人都是一个生命的个体，每个个体都有自己存在的意义，即使有可能不够优秀，但却也都闪烁的光芒?有些时候，那些看似平常甚至平庸的人身上往往存在着那些看似足够优秀的人身上所没有的难能可贵的闪光点。人生的两个极端：把这两个学生看成同一个人生中的不同两种状态，100分表示最佳，55分表示最差。98分表示，在100分的人生中，也会有98分这种看似不太如意的时候。《人生如意的事太少，我们不能什么都想要"。55分的人生，可能看起来是灰色的，可是不要灰心，，敢向前，却也能看到有61分的光辉时分。③ 人是一个矛盾体：第一次考了1〇〇分的人明显比55分的人好，所以被表扬，55分的人碰批评。到了第二次，虽然98分有些许退步，但明显还是比61的人好，可是98分职批评，61分却被表齓风水轮鉱人本来就是很容易被情绪控制的矛盾体。④ 欲望太大，知足常乐：1〇〇分的人代表M欲望当他到98分的时候，脸上的那一巴摹是不知足的表现，明明够好了，却因为欲求不满，所以不幵心。61分的人代表M知足、他们也有欲望，这使得他们往上走，到了61分的时候，他们很高兴是因为，他们完成了自己的目标，所以很快乐。生活的糖和耳光：生活总是在提 我们，在我们过于骄仿的时候，给我们一记响亮的耳光作为警逛，却也在我们面对挫折给我们的耳光时，赠与我们一颗糖作为鼓励，要我们 敢的走下去。最后，按照惯例，今年送给咅位考生的祝福是：愿你所有的努力都不会被辜负，愿未来的你能成为更好的自己。 漫画作文横空出世，规避还是回归? 感谢天星教育网 刚看到这个作文题目，脑海立即浮现8个大字“意料之外，情理之中”。因为高考作文命题是永远在“规避”和“超越”中前进的，这是必然的现象，也是合情合理的。命题人为了规避“模仿”“套路”这种现实，于是“漫画材料作文”横空出世了，或者说“又回来了”!这道作文题目有三个典型特点：形象性，现实性，思辨性。这几个特点都比较符合最新的语文核心素养的培养目标。 对于这个题目，首先，我觉得“意料之外”，是因为其提供的材料类型不同于我们常见的纯文本形式，而是以一幅漫画的形式来呈现，这可能会对考生有一定的心理冲击。不过语用专题都有图文转换的训练。 其次，我认为“情理之中”，是因为它的中心话题或者说中心任务非常明确，就是关于家长、老师、社会对待孩子“成绩”的“心态”，只不过题目用了比较形象的“漫画”来呈现罢了。 第三，我认为这道题目比较符合考生的生活实际，几乎每位考生都会有漫画中的类似经历或体验，有话可说。 第四，作为选拔性考试，我认为这道题目有很好的区分度，虽然考生基本都有话可说，但是想在短时间内写出优秀的文章，应该做好以下几点： 一是对漫画材料内容的准确理解，这幅漫画的主要内容是“第一个孩子第一次考了100分，得到了表扬，第二次考了98分挨到了耳光;第二个孩子第一考了55分不及格，受到了批评，第二次考了61分被表扬。”两个孩子的遭遇明显不同，而这种遭遇正是高度关注分数教育的人给予的“评价”——亲吻表扬、肯定或耳光批评、否定。而“分数”代表的意义是什么呢?是学生成长的全部吗? 这个题目充满了思辨性，并且漫画背后潜藏着给考生的规定性任务：“你考生怎么看待这种现象”。而且如果想写出高分作文，还必须完成一个“比较”的动作，即两位学生的分数差距悬殊，为何遭遇却不同。 总之，这道作文题目的现实意义和对考生思辨能力的考查，有着很好的导向作用。同时，漫画所反映的问题和现象不仅仅是今天的几百万考生要面对的“任务”，也是每一位家长、教育工作者以及全社会要思考的问题。 作家陈志宏写2016年全国1卷高考作文：显影人生 感谢新东方 一张图，两个人，两种境遇，对应两个关键词：熟悉和陌生。熟悉的掌印，陌生的唇印，印刻涓滴过往，记录成长世态。 俗话说得好，人在江湖飘，哪个不挨刀?套用这个说法，成长路上走，谁人不挨揍?曾几何时，耳光于我，是家常便饭。不听话，啪;不好好听课，啪;考砸了，啪……耳光啪啪山响，伴我一起成长。 儿时，小孩挨几记耳光，甚至一顿胖揍，司空见惯，大家早已见怪不怪。家长把孩子送到学校，对老师常讲的一句话说：“好好管管我孩子，不听话就给我打，我不会说你打坏了。”好像，打才是为了孩子好，不打不成教育。为了所谓的“为孩子好”，再不堪的手段都敢用，都会用，且得心应手。 时至今日，情况也许跟我成长的遭遇不一样，但究其本质，并没有得到彻底的改观。现在的父母不舍得打孩子，就改为骂了，气不择言，什么难听的都说得出口;现在的教师不敢打孩子，换成“冷处理”——把你晾一边去。 骂与晾，是耳光的升级版，形态不同，其质如一。 如何判断孩子的好，最直观的是分数。多年来，学生们感叹着这么一句：“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”后来呢，有人续上一句：“打打打,家长的王法;哭哭哭,我们的应付。” 分数为王，不仅在学生心中深深扎根，更是天下家长和教师的共同，又无奈的选择。分数铺就了一条康庄大道，终点辉煌，如人所愿。加之，“不能让孩子输在起跑线上”等理念盛行，还有几人能在分数面前，淡定从容? 分数是人生的“显影液”，操持在谁手上，谁都有洞悉一切，指点江山的优越感。没考满分，不行，分数掉下来了，更不行，怎么办?给他一个耳光呗，让他长长记性，买个教训!分数见涨，学习进步了，好，亲他一口!就这么简单明了，黑白分明。 判断一个孩子的进步，规划一个学生的未来，分数真的有那么重要吗? 网络上流传着两份名单：“第一份：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沅、刘福姚、刘春霖。第二份：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。”前面十人，你能认识几个,后十位呢，你有几个不知道的? 答案很滑稽，后人不知的全是清朝的状元，至今令人敬佩的那十个人，都在清朝的科举考试中，败下阵来，名落孙山。 是分数在他们面前，划出了一条天河，一边众星捧月，世人景仰，另一边郁郁寡欢，默默无闻。然而，时光却在他们当中，划出了另一条截然不同的分界线，一边默默无闻，另一边世人景仰。 分数可以显影孩子一时之得失，却无法区分一个人未来之高下。 人生处处有山丘。歌星李宗盛唱道：“越过山丘，才发现无人等候。”古人云：一山放过一山拦。人生不是一场接一场的考试，而是一座又一座山丘，经受住一次考验，前面还有更高更多的山，等我们去攀登。 分数之外，人的兴趣、爱好、性格、品德、勇敢、善良和坚持等等，才能综合考量出一个人的能力和实绩，真正做到无误差地显影人生。 作者：江西省作家协会会员、《读者》杂志签约作家陈志宏 陈志宏，男，汉族，江西东乡人，大学教师，南昌市散文学会副会长，《读者》《意林》《青年文摘》等知名期刊签约作家。担任教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》文学专家、“江南系列”散文入选多地中考语文现代文阅读题，多篇文章被编入中高考语文模拟试卷。出版了《人生三道茶》等作品集10部。曾获第二届滕王阁文学奖等奖项。 奖惩之后，看看现实 感谢柳岸钓客 如今大家都爱用调笑胡侃，来搅和那些让人看着心酸的真相，游戏过后，看这一幅漫画，又令我有些感慨。 你可以说，这是教育的问题。我们的家长，对孩子的期望总是高于孩子能做到的事，没几个人能永远得100，如果把分数作为一种衡量标准，那更没有人能完美到无懈可击。你可以说，这是一种可耻的双标。对优秀的人苛刻，对普通人放纵，压榨着优秀者的成果，用以逃避自身该尽的职责。 不管怎么看，好像都挺无奈的。 我们抨击现行的教育体制，我们呼吁家长不将分数作为唯一的衡量标准，我们期望以后的孩子可以不在最有活力的时候、无论天赋到底在何处，只顾着盯紧分数、排名。或者不那么严肃地看待这种现象，只当是人之常情。人们对优秀者的期许总是很高，对表现平平的普通人则不相同。心理预期过高，从100降到98就足以令人失望透顶；没什么期望，及格就让人欣喜若狂。 不过，无论人的主观情绪怎么变化，事实是不会变的。98高于61，学霸还是学霸，学渣就是学渣，跨过分数线、拥有更多选择权的，仍旧是那个挨巴掌、不够完美的学霸。 一直在追求完美的学霸，扣除掉2分的失误，依旧在前进道路上跑出了很远。游走在及格边缘线的学渣，加上6分的幸运，也一样被远远落在后面。这一场公平的竞争，还是会公平地分出胜负。 优秀的人，在试卷上答对更多的题，试图尽最大的可能去掌控自己的命运，失误也好，天命也罢，这些偏差从实力中扣除后，他们依旧自信满满地走在前方。承受着更高的期望、更大的压力，在更加苛刻的要求中，接受不大公平的指责与惩罚，咬着牙追求下一个圆满。 而像我从前一样爱自欺欺人的家伙，每一步都走得摇摇欲坠，每一刻都忐忑不安，双耳充斥着呵责，或一时幸运，得到浮夸虚荣的赞赏，在圆满的假想中，苟安于及格线，远远望着他人负重远行，一转眼，早已经天差地别，不在一个世界了。 一场考试，不会决定谁的命运，一个分数，不能断言成王败寇。但在这或许会是人生中唯一一场公平透明的比赛里，有的人已经表现出优秀者的潜质，准备背起行囊，去看最广阔的世界，而有的人，沾沾自喜于一枚口红的奖赏，大声叫嚣着“分数不能决定一切”、“学习好不代表更优秀”，然后在下一场比赛中，输在起跑线上而不自知。