2017年教师资格证综合素质写作指导内附套路若干

综合素质写作 直播讲义纲要 卷面占分比重 评分标准 立意—结构—表达 拟写标题 立意撰写 100 150 必须精彩 分论点构建 不要过长，方便阅卷锁定重点 分论点填充素材归纳 作文直观内容布局模板 作文押题方向卷面占分比重 《综合素质》主要包括五大模块——职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文学素养、基本能力。其中基本能力主要包括逻辑思维能力、信息处理能力、阅读理解能力、教育写作能力。而此次和大家分享的就是基本能力中的教育写作能力。在《综合素质》150分的试卷中，教育写作能力为50分。所以正如高考中的作文一样算是整个综合素质的半壁江山。评分标准一类文（50 41） 切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。二类文（40 31）符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。三类文（30 21） 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。四类文（20 10） 偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。五类文10 0 没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。立意——结构——表达立意层面，作文观点要清晰，深刻，观点是一个正面的观点。微信订阅号NTCECN结构逻辑层面，常用五段三分，总分结构的议论文。表达，也就是我们在以上的结构当中再去添内容，其实在这三点钟，比起前两种，我们更多的问题在表达，不知道怎么去展开。拟写标题 经常会有同学问没有写作文标题怎么办，作文标题没写扣2 5分。写作文首先是标题的要求：一是准确，有的人文采好想写一个吸引人的标题，这样没错但是一定要注意不能一味想要吸引人的眼球而忽略了准确性。 二是简洁，一般情况我们要求标题的字数不超过20字。三是传神，最高境界了，如果你的文学功底非常好你可以试试，一般我们只要求大家做好前两个要求就可以了。如何才能在标题就体现出你的中心思想呢?有的人看到一篇材料心想：这么简单不就是说教育吗?我的标题就是论教育。我就想问问大家，教育古今中外没有一个人能在1个小时的时间把这问题说清楚的，你认为你们能吗?考官一看你这标题太大，肯定写不出什么东西的，低分!所以我们的标题一定不要“假大空”。 举个例子，我们的标题可以用这样的句式：话题+观点，主体+对策。比如说“扬教育创新之帆，起素质教育之航”、“改变教育现状要勇于突破”。微信订阅号NTCECN优秀标题模版： 1.心态（悟） 中学幸福真谛 顿悟幸福知真谛，坚定人生明方向甘于平淡 甘于平凡勤耕耘，乐于奉献桃李芳逆境拼搏 超越逆境何畏难，传承薪火育新人献身教育 献身教育哺新苗，铸就卓越育人杰甘为人梯 崇德修身铸师魂，甘为人梯乐其中爱岗敬业 爱岗敬业为人梯，教书育人铸师魂2.品德（爱）幼儿园关爱仁慈 以德为先选园丁，慈母仁心育新苗平等待人 平等待人胸怀宽，一视同仁天地广以身作则 率先垂范做表率，以身作则立言行为人师表 为人师表重德业，教书育人尽职守严于律己 以身立教育新苗，潜移默化润桃李礼貌待人 礼貌待人树新风，平易可亲显师德诚实信用 诚信施教立师德，用心育人做示范知荣明耻 以德治教知荣耻，德业双馨为垂范职业尊严 职业尊严须敬业，崇高师德得弘扬清正廉洁 扬清正廉洁之风，做道德高尚教师3.能力（业）小学真才实学 真才实学做教师，真心实意求进步终身学习 终身学习何畏难，学为人师显恒心积极进取 长风破浪千万里，激流勇进成长路严谨治学 严谨治学育英才，勤勉敬业传真知刻苦努力 呕心沥血浇桃李，辛勤耕耘育英才知识广博 勤学好问为人师，知识广博做模范互相学习 互相学习促业务，创新方式促教学团结协作 团结协作促教学，取长补短同进步4.教学（育）因材施教 树立正确学生观，因材施教促发展循循善诱 循循善诱重启发，谆谆教导育桃李诲人不倦 为之不厌育新苗，诲人不倦桃李芳鼓励创新 不法常可求创新，不拘一格育人才教育理念填充素材（建议多读多背）1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。2、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。 3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。 4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。微信订阅号NTCECN学校 5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。教师 6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。 7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。 8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 微信订阅号NTCECN9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站讲台的教师，是专家型教师。 11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。 能点燃学生学习智慧的才算是好教师课堂教学 13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。 14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。 15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。 17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。 18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。 19、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。 20、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。激发学生学习兴趣，发挥学生自主学，教师引导学生教师与学生 微信订阅号NTCECN21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。 22、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 23、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！ 24、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。 25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。 26、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。 教师对待学生要包容、仁爱、循循善诱教师的专业化 27、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。 28、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要：以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。 29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。 30、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。 31、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。教学相长，对教师自身素质的培养学生行为习惯 32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。 33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。 习惯的养成非常重要，培养学生的良好的学习习惯有教育意义师德 34、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。 35、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。 36、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败 管理37、没有最好的教师，只有用好的教师。创新能力 38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。 现代教育方向 39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。作文范本建立多元评价标准，促进学生全面发展 陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，卢梭说过“皇帝和鞋匠的灵魂是同一个模具刻出来的”。其实这两句话都告诉我们同样一个真理，作为一名教师，需要真切地关注关爱每一个学生，不能用唯一标准定学生的好坏，更多时候，我们要在公正的基础上，从多个角度仔细发现学生身上的闪光点。（立意） 学生都是还在发展当中的孩子，但世界上没有两片相同的叶子，学生都是有个体差异的。同样的发展阶段也很有可能出现能力上的不同，表现在学习上就会有成绩上的高低，而传统的机械划一的评价方法，以分数区分学生是急功近利的表现，不利于调动每个学生的潜能。要改变这样的评价方法，就要实现评价方法多元。我们要从只看结果转化成重视学生的成长过程当中，俗话说，真正的高贵不是优于他人而是优于过去的自己，我们应该怀着期待的目光，在学生成长过程中不断鼓励他们，给予积极正面的评价，让学生展示出个性的一面，即使有结果不如人意的地方也不要指责学生，因为很多事情就是这样，比起结果，自信和勇气是最值得称赞的。（分论一） 教育是建立在了解学生的基础上的，我们需要全面地看待一个学生，根据学生的特质制定合适的教育方案，促进学生德智体美劳全面发展。一个学生的成绩不好，我们可以观察问题所在，而后通过各种方式来影响学生，潜移默化的提升学业上的不足，学生有不同的爱好，我们要不遗余力的引导学生发展个性，在教师的激励下， 教室里齐声诵读课本的学生将来会是画家，歌唱家，航天员……（分论二） 教师不能歧视或者讽刺挖苦学生，谁能说平凡就不是一种幸福，每个孩子都是他们自己生命中的光源，我们要放大学生身上的光，长善救失照亮他们人生的路，给予充分的信任，让他们坚定自己的价值。同时，对于存在一些缺陷和不足，也要用发展的眼光去正视问题，提出建议，给出帮助。（分论三） 作为知识的传播者和创造者，教师只有不断地用新的知识充实自己，用最先进的方法、多元的评价标准、最现代的理念、最宝贵的知识教育学生，促进他们成就自己。每一个学生都是一个闪耀的钻石，每一面都是精彩，我们要多期待，多赞美，用心去欣赏，相信他们的美好未来。（总结）模版套路标题：建立多元评价标准，促进学生全面发展立意首段：横看成岭侧成峰,远近高低各不同。素质教育的背景下教师要注重对学生的评价多元化，发现学生不一样的美。作为教师要激发学生学习热情更要关注学生在其他领域的发展，体现学生主体，尊重学生人格和个性，鼓励学生发现、探究与质疑，给学生提出创新想法的机会。150字左右 必须做到“立片言以居要”分论/深化/反论点: + 内容填充 250字左右分论点/深化/反论: + 内容填充 250字左右分论点/深化/反论: + 内容填充 250字左右* 分论点内容不要太多，要便于阅卷老师直接锁定论点结尾/总结/升华： 。120字左右押题：一、多元评价标准材料：《雪梅》（宋）卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。读这首诗可以产生不同的联想或感悟，请根据你的联想或感悟写一篇文章。参考标题：建立多元评价标准，促进学生全面发展立意：横看成岭侧成峰,远近高低各不同。素质教育的背景下教师要注重对学生的评价多元化，发现学生不一样的美。作为教师要激发学生学习热情更要关注学生在其他领域的发展，体现学生主体，尊重学生人格和个性，鼓励学生发现、探究与质疑，给学生提出创新想法的机会。二、因材施教教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生的成才至关重要，即使我们不能把每个学生都培养成杰出人物，但我们可以发现他们的闪光点，让他们焕发出属于自己的光彩，所以教师要培养正确的学生观，在教学过程当中因材施教，促进学生的发展。参考标题：树立正确学生观，因材施教促发展立意：教育家陶行知说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。”学生不是盛纳知识的一个个容器，而是拥有着鲜明个性特征的、有待发展的人。教师必须从观念上认同受教育者是个独立而自主的个体，重视个体的学习过程和创造才能，促进学生个性发展 。教师作为教育的主导者和实施者，是塑造一代新人的雕塑家和艺术家，教师劳动本身就应充满创造性，针对千差万别的学生特点，就要做到精雕细刻、因材施教。三、创新教育爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而想象概括了世界上的一切，推动着进步。这句话给你什么样的启示。参考标题：不法常可求创新，不拘一格育人才立意：创新是教育发展的源动力。教师是教育创新的主力军。有创新的教师才有创新的教育，有创新的教育才有创新的人才。教师的创造力主要体现在创新思维、创造精神和创新教学实践。创新教学实践是指创新式教学方法的运用，遵循教育规律和学生身心发展规律，改变单纯灌输式的教育方法，注重学思结合、知行统一、因材施教、教学相长，在启发式、探究式、讨论式、参与式教学中提高学生的学习能力、实践能力、创造能力。教师的创造力是立德树人的规律探求。四、挫折教育许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人。参考标题：重视挫折教育，培养意志品质立意：学校和老师应该认识到挫折教育的重要性，关心学生，不仅关心他们的学习成绩，还要关心他们的心理健康。要通过平时的教学活动和丰富多彩的集体活动，培养学生的健康心理，提高学生的抗挫折能力。不要等到孩子心理出现了问题或者遇到挫折出现极端事件后才想起挫折教育、才重视学生的心理健康。首先是要让学生认识到生活中有挫折，但是有挫折是正常的，这并不是一件坏事。挫折，俗话说就是 碰钉子 。人生的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到坎坷，就像晴朗的天空会出现乌云，美丽的草原会走来狼群，平静的海面会掀起巨浪一样。挫折是人的生活的一部分，它具有不可避免性；挫折是令人不快的，但它又是可以控制的；挫折是一所学校，又能教人们学会生活。五、诚信共享单车给人们带来便利的同时，也遭遇“成长烦恼”——乱停乱放、恶意破坏甚至直接骑回家等不文明现象频发。你怎么看这一现象。参考标题：诚信施教立师德，用心育人做示范立意：共享单车本是提供给人们的便利工具，但被破坏的现象时有发生体现了我们部分人群的诚信问题，折射到我们教育上来实际是反映了要从关注学生的学业到关注到学生的人格养成，作为教师要加强诚信教育。教育学生可以从教师自身出发，用良好的品德言行潜移默化的引导学生成人，用爱去教会学生懂分享，建立和谐的教育教学气氛。