改进小学作文教学优秀课件ppt

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扎实工作讲究方法提高教学质量！我的教学感悟上地小学何丽娆扎实掌握基础知识一、做到：面面俱到了然于心。内容题型字字音看拼音写词语多音字易读错的字字形错别字字义加点字的意思直接写意思查字典内容题型词词语意思根据意思写词语近义词反义词一义多词（如表示“看”“死”的词语）词语搭配辨析词语选词填空构词方式照样子写词（ABB式,AABB式,AABC式,ABCC式,含反义词的四字词语）关联词造句选择填空课文句段按课文内容填空（与原文同概括填）内容题型句古诗词格言警句填空在情境中运用句式陈述句与反问句陈述句与双重否定句第一人称直接叙述与第三人称间接转述把字句和被字句改病句前后矛盾词语搭配不当重复啰嗦缺少成分语序颠倒联词运用不当常识性错误修辞方法比喻句拟人句排比句扩句缩句、阅读??、作文重点把握好语文教学的核心要素一、一读不做整体把握把握中心注意:题目点明主旨的段落重点词语掌握文章基本内容思考:写了什么事文章行文线索引领思考,掌握阅读解题技巧二、审清题意明确要求明确题目类型①基础类问题。如：词语解释近义词、反义词句子改写等。②叙述类问题。如：概括文章主要内容含有“是什么？”“哪些？”“哪几个方面”等词语的问题。③分析类问题。明确题目要求：因该知道:有几题有几问有哪些要求。注意每个字的微小差别。读懂题目的旨意三、二读做题有序规范“题从文中出答从文中来”按顺序做题避免漏题。多角度组织答案要答全面。组织语言格式规范书写端正四、三读检查回顾体会。科学指导全面提高写作技能一、重视课内外的阅读积累“阅读是吸收写作是倾吐。阅读是写作的基础。以阅读引导写作以写作促进阅读。劳于读书逸于作文（一）、搞好课内阅读教学积累课本中的语言材料。（“积累自己喜欢的成语和格言警句”“积累课文中的优美词语、精彩句段”。）引导学生学习表达读中悟写读中学写（“在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。”）（二）、指导学生课外大量阅读、让学生有书读利用好现有图书资源。鼓励学生及家长购买书籍订阅报刊杂志。建立班级图书角（师生捐献择优充实到班级图书角）。教师要做好优秀读物的推荐工作（标准：内容好表达佳思想健康。）如：青少版的一些名著《读者》、《意林》《智慧背囊》、《小故事大智慧》……、让学生有时间读每天阅读半小时设立专门的自读课、让学生会读教师要加强读书方法的指导。精读与浏览结合。（精读要圈点、勾划、批注、摘抄、背诵。浏览可加快速度大致了解内容。）指导学生记读书笔记。、让学生有兴趣读搭建展示读书成果的平台。（读书汇报会、故事会、演讲比赛等用活动促读书。）建立激励机制。（班级学校评选读书大王、故事大王等）二、鼓励学生积极参与生活体验建议学生在大人的带领下利用假期到各地去旅游观光欣赏大好河山领略神州大地的名胜古迹利用双休日到野外观察自然风光感受大自然的情怀……①领略自然景观体验绚丽多彩的自然生活②关注社会动态体验纷繁复杂的社会生活鼓励学生积极参与社会活动了解乡村变化注意搜集信息留心周围的新生事物了解社会动态……③开展课外活动体验丰富多彩的学校生活。通过春游、秋游开展小制作、小发明、小实验等各项技能竞赛举行歌舞、小品等童年风采活动体育竞赛、美术、书法作品展览以及参加公益劳动等活动让学生感受学校生活体验学校生活的乐趣。④布置“生活作业”体验喜怒哀乐的家庭生活。有意识地让学生做些力所能及的家务体验劳动中的苦与乐感受家庭生活的冷与暖。指导学生懂得作文方法一、整体把握把握课程标准。把握教材。记叙文：写人、叙事、写景状物、想象作文等应用文：书信、演讲稿、感言等。把握题型。命题作文材料作文看图作文应用文。、重点写好课内作文巧练好小作文。如：五年级下册作文训练篇目单元内容一“手拉手”书信二★童年趣事三发言稿四★令人感动、使人难忘的一件事五缩写六研究报告七★一个特点鲜明的人八不限（见闻、感受、想象均可）审题立意选材行文写作步骤：审题基本要求、审清对象、审明范围、审准重点立意是文章的灵魂。 我们学过的文章都有中心思想我们自己写的文章也必须有中心思想。否则。选材和剪裁就没有了依据。那么该如何为文章立意呢？你需要遵循一下几点：立意 所谓“正确”就是要做到表现的内容能正确反映生活的本来面目能用正确的思想去认识、分析发生在你们周围的一些事情。反之中心思想就是错误的。．中心思想要正确： 所谓“集中”就是文章要集中表现一个人某个方面的品质或说明一个道理或歌颂某一方面的新风尚。中心思想集中才能给人留下深刻的印象。一篇文章不要多中心叫人看了不知你到底要表达什么。．中心思想要集中： 所谓“鲜明”就是在文章中要明确地表明自己对待某种事物的态度和立场表明自己爱什么恨什么赞成什么反对什么。态度要明朗不能含混不清也不能似是而非模棱两可更不能连自己都不知道要说明什么。．中心思想要鲜明：选材要贴切选材要典型选材要新颖选材要真实中心是文章的灵魂材料就是文章的血肉躯体、开头（凤头）（小巧精美）、中间（猪肚）（内容充实）、结尾（虎尾）（简洁有力）文章的基本写法:先声夺人点亮作文的开头一、简洁明了入题快二、新颖别致有创意三、语言漂亮有美感。凤头的要求：掌握开头、结尾的一些基本方法：（）拟人法开头：《我叫把握》嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢！（）排比法开头：《喝彩》一场球赛的胜利一次考试的成功一次自我的超越都值得人们为之喝彩有的人为惊天动地的大事喝彩而我要为点滴小事喝彩为普天下的父母喝彩。（）、比喻法开头。《原谅别人感觉真好》色彩斑斓的生活充满了美好的回忆它像一只盛满音符的匣子一打开便会飞出一支支动人的歌而我最爱听的是那一支：原谅别人感觉真好。、排比和比喻法开头：《把爱心带给他人》爱心是冬日里的一缕阳光驱散了凛冽的寒霜爱心是久旱后的一场甘霖滋润了龟裂的心田爱心是汪洋中的一个航标指明了新生的希望。（）设问法开头：《有家真好》家是什么？是一方温馨的港湾是一捧育树的黄土是一点亲和的荧光是一把慈爱的花伞是天边一抹最可爱的云彩。、设疑法开头：“考试”一个月前发生了一件事在人生的道路上它成了我一个永远擦不掉的污点。“考试”??、引用名言警句法开头：朋友培根说过：“无真实朋友之人可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的假如一个人丧失了友情他简直无法生存在世界上。往事难忘开头：照片会因为时间的流逝而泛黄信件会因为岁月的变迁而散失只有珍藏于心头的情意会像陈年老酒愈久弥纯。结尾:我牢牢地珍藏着这些美好的记忆是它给我快乐是它让我不再孤单是它给我生活的动力和爱的温暖。成长之路开头：每当我沐浴在金灿灿的阳光中时一股温暖而惬意的感觉油然而生。每当我回头看看自己的成长路程时阳光总是铺满我前进的方向。结尾：五年的小学生活使我渐渐懂事了长大了洒满了金色阳光的童年让我快乐成长！友情如歌开头：有一把伞撑了很久雨停了还不肯收有一束花闻了很久枯萎了还不肯丢有一种友情希望得到永久即使青丝变成白发也在心底默默地保留……题记结尾：相逢是首歌歌手是你我人生路上彼此坚定、感动感恩感谢有你陪我走过漫漫人生路上岁月如海友情如歌！啊亲情！开头：亲情是雨带走烦躁留下清凉亲情是风吹走忧愁留下愉快亲情是太阳带走黑暗留下光明。亲情是最伟大的不管你快乐沮丧痛苦彷徨它永远轻轻地走在你的路上悄悄地伴着你的一生。结尾:亲情如水使纷繁经过过滤变得纯净亲情似火使平淡通过煅烧日显棱角亲情是诗使乏味经过修饰达到一种意境。亲情生命永恒的动力。作文批改要有针对性第一表扬作文里突出的优点让学生自觉地去巩固、发扬指出有严重的缺点包括思想认识上的问题必须让学生认识清楚自觉地去纠正的。第二全文在结构组织方面的重要毛病例如选材不恰当前后不连贯结构混乱自相矛盾等等……也要指点出来要学生自己去重新考虑并修改。上好习作讲评课通过讲评要使学生知道自己的作文好在哪里错在哪里为什么好为什么错怎样改进如何提高从而帮助他们更切实地掌握一些习作要领更自觉地提高习作水平。讲评课的主要内容总结概况美文共享（把学生习作中写得好的开头、结尾、片断乃至用得好的句子、词语、标点等集中起来进行评析供学生借鉴吸收）评议病例（、中心是否健康、明确、选材是否恰当、丰富、思路是否清楚、表现形式是否灵活、语句是否通顺、结构是否完整、习作态度是否端正。）修改作文注重培养学生自己修改作文的习惯养成自己修改作文的习惯是作文教学的重要目标。培养自改能力的主要方式师批生改教师在文中做上提示符号在总批、眉批中提出修改建议具体修改由学生参照提示自己完成最后再由教师查看评定。集体评改选准具有代表性的习作引导学生对照本次评改重点进行集体赏评找寻“闪光点”找准“修改点”进行集体修改。互读互改学生在小组中互相诵读自己的作文互相评评对方的习作根据习作要求谈谈修改意见让学生自主地修改自己的习作。自读自改一读通读全文对照习作要求从选择材料和组织材料上看看是否符合要求不符合的地方改一改。二读默读习作补充不具体的内容删去多余的内容。三读逐段逐句轻声细读修改不通顺的病句改正用错的字、不当的词语和标点符号。四读有感情地朗读全面检查润色。谢谢大家！