初中英语作文教学的方法

2014.12 文理导航 （教育研究与实践）初中英语作文教学的方法贵州省遵义市第一初级中学祝家锐摘要 新的 《英语课程标准》 对初中学生的写作能力提出了明确的要求， 要求学生能根据图画或文字所提供的信息，围绕文章的话题或主题， 综合运用已学语言知识写出文章。 但是， 现在的初中生英语写作能力却不容乐观， 主要问题是教师的写作教学模式陈旧， 对学生的写作能力缺乏有效的训练。 因此， 教师要科学有效地帮助学生突破写作难点， 有意识地帮助学生形成适合自己的写作方法， 让学生成为写作的主体， 从而有效提高英语写作教学质量。关键词 初中英语； 英语写作； 方法随着课改的深入， 英语作文教学的要求不断提升。 而写作是一个由浅入深， 由易到难， 由简到繁的训练过程。 因此， 只要教师平时对学生的写作给予高度的重视，并帮助学生形成有效的写作策略， 学生的写作能力定会得到有效培养和提高。一、 从词汇教学入手， 抓好语言基本功常言道 巧妇难为无米之炊 ， 词汇是构成句子的基本单位， 而文章又是由单个句子连贯在一起组成的。试想一下， 如果学生要写一个句子， 10 个单词有 9 个单词拼写不出来， 就什么也表达不了。所以识记单词是书面表达需要解决的首要问题。其实， 在英语写作中使用的词汇是不多的， 而且这些词汇往往就是课文中出现的最常用的词语，只要学生掌握了课文中出现的单词， 就足以满足日常写作及考试作文的需求了。由此可见， 在平时的教学中， 教师要重视加强学生词汇方面的训练， 帮助学生扩大词汇量。从教几年来， 我每节课都会进行课前听写单词和词组， 及时检查学生背诵的情况。如果学生拼写全对，就给予全班表扬； 如果拼写错了， 就给予更正， 并要求加强背诵。 批改后我会记入平时成绩， 让学生明白背诵单词的重要性。 这样每节课坚持下来， 从第一单元到最后一个单元， 不断循环反复， 直到学期结束。课前听写， 虽然是一个小小的练习， 但是它的作用却很大， 学生养成了及时背诵、 巩固单词的好习惯， 在无形中积累了大量的词汇， 为英语写作打下了坚实的基础。二、 要循序渐进， 不能操之过急笔者先从训练学生造句开始， 先教学生造短句， 至初三才教他们造长句。学生会造句后， 自然就会组成文章了。在初一和初二阶段， 笔者仅要求他们把主要意思表达清楚， 尽量用已学过的知识。如果有的词表达不出来， 就试着换种说法。 到初三， 才让他们注意文章的修饰和整体美感。三、 要注意知识的积累， 备好写作的素材要想写好作文， 必须有丰富的词汇积累。因此， 笔者让学生每天至少要背诵 10 个单词， 对于常用的短语、 句子， 也让学生背诵。比如， 写作经常会遇到举例子， 这就要用...