由事物描写上升到情感描写的作文

以“春日情思”为题写一篇记叙文，通过一件事表现自己春天里的情感和思绪。 作文训练设想：学生进入初中后学了不少写春天的诗歌、散文和小说，诗文中的春天景物的描写中都寄寓了作者的思想情感。 有的触景生情，因春景触发了对往事的回忆，对故人的怀念，有 的以景衬情，通过春景描写来衬托自己的内心活动，有的借情抒 情，描写的春景中寄托了作者的情感、态度、思想。“一切景语皆 情语”，作者在景物的描写中都会融入自己的主观情感。以景写情， 诗文更具文学的形象美、含蓄美。时值清明时节，春色满园，春 意盎然，自然令人春心荡漾，留连缠绵。初一作文一般为记叙文， 以写人记事、写景状物为主。综合以上几方面情况安排一次作文 训练，训练学生以景写情的作文写法。 时间：10分钟 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（《早春呈水部张十八员外》唐韩愈） 眼前的景物往往会触发人的内心，“触景生情”或“睹物思人”，眼前的景物会让人或喜或悲，眼前的景物会让人想起了某人或某 事。触景生情，一般作为文章的开头，既引出了叙写的对象和主 体内容，同时又体现了全文的感情基调和写作意旨。 示例：（1）一场暴风雨过后，带着几分湿润的大自然，又恢复了平静，但我却看见了那几瓣落在地上的残花。刚才，它们盛开 在枝头，那么地美丽多姿，那么地耀眼夺目，可现在?我的心中 不免生出伤感。 （2）天空下着毛毛细雨，早春的天气，还是有点儿冷。或许是由于白天的喧闹，夜晚就显得格外的寂静。我静静地坐在椅子上， 看着窗户上，雨珠慢慢地，慢慢地滑落。对着窗外那无边无际的 雨，默默地，任自己的思绪狂奔。 作者对所写景物会有所选择，并且在景物描写中都会融进自己的思想情感，读者阅读描写的景物及语言来揣度作者的情感。以 景衬情有两种方式，一种是正衬，如以乐景衬乐情，以哀情衬哀 一般出现在文章的主体部分，通过具体描写景物来表现对景物的情感态度或作者的内心感受。 示例：（1）眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上 又是几阵雷响过，雨水好像被催促似的，心情也变得有点郁。慢 慢的在想这场雨什么时候才能停下来。想到了这里，心情越发的 变差。黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的 （2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿 佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以 “万籁此俱寂，但余钟磬音”，诗人借耳畔只有“钟磬音”，来表达自己向往佛门清净的情怀。景物的自然属性往往会给人以哲 学的思考、人生的启迪。大自然是人类的鲜活的教科书，大自然 的现象往往成为人类生活的隐喻。借景抒情，一般在文章的结尾， 通过描写景物来表达作者在文章中所要表现的主题思想。 示例：（1）轻轻吹过的微风中裹夹着几丝淡淡的清香，是从花丛那儿传来的。我走近花丛，轻触花朵，一朵朵叫得出叫不出名 字的花儿们千姿百态地展现着自己的美丽。若是有一双鞋无情地 踩了你，你也会倾尽所有把香气赠给鞋底。我该怎样形容你的无 私？生活之中，亦是如此，少一份计较，多一份谦让，便也多一 份美丽。 （2）在人们沉迷于春天的美丽与圆满时，春光就从我们凝视的目光中，从我们张开的手指间，悄悄地流逝了，不曾留下任何游 丝样的痕迹。燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时 候；春水落了，还有再涨的时候。但是，我们的青春能够去而复 时间：5分钟 以“春日情思”为题写一篇记叙文，写一件在春天里发生的事，通过对春天景物的描写表现自己的情感和思绪。 时间：45分钟 时间：5分钟 时间：5分钟 互批方法与要求：对照本次作文要求进行眉批和总批，评点同学作文的优点和不足，并能提出修改建议和意见，再进行评分和签 名，最后向组长推介典型作文，得到认可后，作发言准备。 评分：（满分60分，书写3 分，计63 时间：30分钟 以小组为单位，推介同学作文，所推介作文应为典型作文。典型作文是参照本次作文训练目标及具体要求而评判出的或出彩， 或独特的，或不足的作文。教师组织评点，发言人有读有评，有 评点有建议，教师与同学参与其中，进行补充评点，提出自己的 看法和建议。 学生根据对照本次作文要求及评点建议，再次修改作文，将自己的作文提升一个层次，努力达到本次作文的训练目标。作文问 题多且通过修改仍不能达到目标的作文要求重写。组长协助老师 判定作文是否重写。 “有总结才有提高”，在完成本次作文训练所有步骤后，让学生总结本次作文的心得体会，提高认知，不断积累，逐步提高作文 水平。 窗外鸟儿的鸣唱，像似在呼唤我，春天来了。几日的忙碌，竟忘了已是三月了，怪不得金色的阳光，照在我脸上有了暖暖春意。 望望窗外湛蓝的天空，银灰色的残雪，我不由地暗想，何不趁着 明媚春光，出门欣赏一下春景，以缓解自己的心身疲惫，让浮躁 的心，静一静、透透气、放松一下。 漫步在田野上。天空湛蓝、高远、明净，像似一幅硕大图画。艳阳金黄、圆润、热烈，静静地高悬在碧空，洒下暖暖的光芒。 像似一双温柔的大手，在我身上、脸上轻轻抚摸着，让人温暖舒 服。我静静地享受这天赐的恩惠。残雪在我眼前匍匐成一片淡淡 的灰暗色，阳光炫目的光芒，像刀似的，把它身上剜地坑坑洼洼， 失去了往日平展如初美感。雪儿低垂着眼帘，蜷缩着身子，默默 留着泪水忍 受着这揪心痛苦。远处残雪只是薄薄一层，依稀可见的地面露了出来。淡淡的绿色如烟雾一样，浮在上面。 春风微微送来春天的味道，弥漫在空气里，丝丝缕缕的清香直扑鼻翼，让人精神为之一振。仿佛心扉一触即开，袒露在暖暖春 风里，静静沐浴阳光的温热，一丝暖暖的情思慢慢升起，在心头 凝结成浓浓的爱，与春风一起放飞在三月的梦里。自己仿佛生出 翅膀，像鸟儿一样飞在天空，悠然自得的去追梦。任绵绵的春思 化作春雨，滋润出一个充满爱的春天。 轻轻抖落昨日的喧嚣。让丝丝的春风扫去心中的躁动，像老树一样舒展一下僵硬的腿脚，与春风舞蹈。静静地倾听鸟儿优美的 歌喉，划破静寂的原野，像一首春天的歌，抚慰着心田。和小草 一起欢呼雀跃，纳春风入怀，静静享受暖暖温存。恋恋不舍目送 残雪，融化成满地的细流，悄然离去，心中怅然若失。春天美景 像似一条小溪，静静从心中流过，积郁的心，像被被洗过似的透 明、清纯，宛若一轮皎洁的明月，散发着银色的光芒。 三月的春风，如少女轻柔衣袖，轻舞着树林切切私语，爱抚着小草嘱咐声声，轻吻着小河波光潋潋，拥抱着阳光温暖如春。风 儿柔柔地拂过心田，心儿顿感清爽惬意，有些飘飘然了。让人不 由想起那首：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”的名诗。真 是醉人春风呀！ 深深地陷入春天的遐想中，不知不觉夕阳的余晖已经挥洒过来。红彤彤的霞光，涂抹在绿意朦胧的原野里。一片一片的残雪反射 着红光，把周围晕染的红雾缭绕、绚丽动人、煞是好看。路边的 杨柳身披霞光，像似一个个亭亭玉立的红衣女子，在春风里尽显 婀娜多姿的风采。袅袅的炊烟，缠着春风沐着晚霞，在空中抒发 着对春不舍的依恋之情。此时，春景被晚霞渲染到了极致，美得 让人留恋往返。 暮色流彩的春景，让人有些不舍。我想，虽然这春天来得晚些。但是，它还是来了，不管你残冬如何的顽固，春天总会一步步把 你逼退。自然的季节变换，是势不可挡的，就像人会慢慢变老， 谁也不能逃脱。可是，望着这美景如画、春意盎然的春色，我还 是感动不已。这春天来得太不容易了，从漫长的同残冬的对抗中 姗姗走了。在抗击一次次残冬携着春雪的反扑中，春天那种顽强、 坚韧的毅力。着实让人感动、敬佩。 当它把一个绿色茂盛、生机勃勃的美丽春天，呈现在我们面前时。怎能不让我去赞美这可敬又可爱的春天呢？ 篇二：2014高考语文高分突破指南 作文专题：情真意切 2014高考语文高分突破指南 作文专题：情真意切——一枝一 作文贵在以情感人，感情真挚充沛的作文才能打动阅卷老师，得到高分。关于“感情”方面的四个等级标准要求，具体表现如 作文感情要真实自然，要有感染力，言辞恳切，能打动人，有说服力。 作文的感情基调与材料内容基本吻合，感情表现基本符合人之常情，文章的主要内容大体上真实可信。 作文感情虚假，往往表现为语句矫揉造作，空发议论，言过其实，不合情理。 切忌内容假、大、空，要发真情、抒实感。阅卷老师虽然不是火眼金睛，但是考生文章感情是否虚假，内容是否编造，还是能 够看出来的。特别是那种故意造情企图博得阅卷老师眼眶发湿甚 至洒泪潸然的内容，更容易被一眼看穿。 1感情失实。其表现是全文的感情真实中略有虚假成分；所写的经历、故事或引用的材料过于庸俗，或缺乏个人的生活体验。 2感情虚假。其表现是“感情”明显没有以自己的生活体验作依托，所表现出的感情强弱、变化以及对人造成的影响不合乎生 活逻辑；文章常讲假话、大话、空话、套话、怪话。这一方面暴 露了不少考生为了分数，缺少诚信的急功近利的心理；另一方面， 也说明了考生情感积淀的贫乏、素材储备的可怜。 考场作文要做到感情真挚，提升在“感情”得分点上的等级，可以运用以下三种写作技巧： 1巧用材料法。文章选用材料，注意发掘材料中最能打动人感情的闪光点，强化感情色彩。 2渲染烘托法。文章表达某种感情时，要善于反复渲染感动人的细节，烘托气氛。 3情理检验法。文章引述材料，抒发感情，发表议论，要与人之常情、常理吻合，经得起常情、常理的检验。 2009年湖北高考优秀作文 车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的变化，不变的是，这是同一个站台。 戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里， 又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外地收拾 东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝 啜泣。我睁开蒙眬睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂 着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她 没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了：我们今天要到外省 去打工，一年可能才回一次?我当时就哭了，因为不想爸妈离开。 但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口， 和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动， 渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我 和奶奶站在车站的门口?从此，车站便停留在了我的记忆里。我 时不时地会站在车站的门口，愿远去的车能带去我对母亲父亲的 祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在车站的 门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。 叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。 十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一 样地早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送 我到车站，来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐：好好学习， 注意身体，多吃饭，少喝冷水?总有说不完道不尽的“唠叨”，一 种让人心田温暖的唠叨。车开了，透过窗，虽然外面光线暗，但 我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。离去了， 便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴 奋。但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。 站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，等待思念的人平安归来。我的心里有一个车站，一个不断上演离 别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口，去送别，去祝福， 去等待，去欢聚。 [得分点评]十多年前，站在车站的门口，是奶奶和“我”为到 外省去打工的妈妈、爸爸送别；十多年后，站在车站的门口，母 亲为外出求学的“我”送别。两个看似相同的场景包含了多少生 活的沧桑，人生的变故，只有不变的站台见证着一切，也述说着 一切。由此深刻地表达 了离别是一种永恒的人生状态这一主题。这正是作者精心选材使然——以车站来抒写生活中真实的离别之情，用这种离别来表 现普通家庭的生存与挚爱。作者文笔细腻，感情真挚，层次井然， 尤其是离别的心理、动作等细节描写，真实、细腻，令人怦然心 感情真挚是高考优秀作文的重要标准之一，“关注生活，书写真情实感”近几年成为吸引阅卷老师的最大亮点。在作文评分标准 中，“感情真挚”要求在文章中自然地表达真情实感，使感情的流 露给人以真实感、真诚感，没有附加感、装饰感。 考生要善于体验自身所承受的真诚的关心、爱护，观察周围生活的闪光点、动情点，即发现并领悟人间真情。 要让读者产生真正持久的感动，只是作者自己有一腔热情还不够，还需要去体悟真情，升华真情，让读者在热情冷却的过程中 得到理性的启悟，以丰富他们的人生。 “用心感受生活”，因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感。所以要获得真情实感，根本的经验就是实感生活。因为 “真情”只能从“实感”中产生，无生活实感，就不可能有真情。 平时，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感 情，再将这些感情融进写作中，写出自己的独特体验。这样写出 的文章就不愁没有感情，没有感染力。 生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用 心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉 无事可写、无话可说。所以，我们要做生活的有心人，用心去感 悟生活。凡事都仔细琢磨品味一下，经常与身边的亲人、朋友、 教师、同学等进行换位思考。换个角度思考问题、看待事物，往 往会有许多意想不到的收获。 生活中有了真情实感，这只是为写作抒发真挚感情奠定了基础，并不一定能把这种感情恰当地表达出来。有了可写的生活素材之 后，要想写出洋溢着真情实感的好文章，关键 还在于要掌握一定的写作技巧，对材料进行艺术加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地运用事件，去粗取精，选择事 例中最具有典型性和代表性的环节作为重点来详写，次要一点的 环节略写，与中心无关的干脆不写。文字的功夫在于精而不在于 多，不能随意地堆砌材料，所以要大胆取舍，无用而多余的笔墨 要删之毫不留情。第二，要适当地铺垫和渲染。一件相同的事如 果发生在不同的场合、不同的背景下，往往会有不同的结果，写 作效果可能会大相径庭。这就需要我们为事件创设必要的前提或 环境。例如朱自清的散文《背影》，父亲买橘子的情节之所以催人 泪下，是因为作者是把这一细节放在家里连遭不幸的背景之下来 刻画的，父亲那深深的舐犊之情便跃然纸上。在成功铺垫的同时， 别忘记了恰当的景物描写往往能渲染气氛，巧妙地烘托人物的心 理。第三，综合运用各种描写方法来塑造人物形象。一个成功的 人物形象一定是有血有肉的，他就是我们生活中的一个个体，要 让他在读者面前充分地展示自己。通过人物的肖像、语言、动作、 心理、神态等诸多方面，让读者感受到一个栩栩如生的血肉丰满 的形象。当然，描写时要力求抓住人物的特征，表现其鲜明的个 性，有个性才有生命力。 写作是解决问题的最佳途径，通过写作，可以促使你深思再深思，认识再认识，体察再体察，感知再感知，将感情的认识上升 到理性的认识，将浅层次、低层次的情感上升到深层次、高层次。 1情要真。唯有真情实感才能打动别人。无病呻吟的感慨，大而空的口号，之所以难以激起他人的共鸣，其根本原因就在于“透 着假”。一篇文章，如果材料失真，只能给人一种矫揉造作的虚假 的感觉，根本不可能使人感动。当然，我们强调真实不是说不能 虚构，而是说虚构的情节也要合乎实际，合乎事理，合乎自然。 把发生在甲同学身上的事移到乙同学身上，这种移花接木的方式 当然是可以的。所以，作文中欲抒之情，必须是发自内心的真情。 2情要美。真情也有高尚与卑劣之分，唯有高尚的、健康的、积极的感情才可能引起读者的共鸣。如果是卑俗的情感，即使再 真实，也不能感人。一个小偷，强烈地想偷别人的东西，把这种 感情写入文中，感情是真实了，但令人厌恶。因此要达到“以情 动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。 3情要浓。浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。因此，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只 有自己先感动了，才能感动别人。大凡高分作文，都是考生浓烈 感情的结晶。 有时，你写的的确是你真挚的感情，但阅卷老师看了之后觉得虚假，这其中一个原因是 你可能不会表达你的感情。采用一定的方法技巧去表达是使作文感情真挚的有力的技术支撑和物质保障。那么，有哪些方法技 1符合客观，情感真实。文章的材料要真实，虽然创作允许虚构，但不能为了博得别人的可怜、同情而胡编乱造。换言之，感 情的材料不能失真，不能矫揉造作，要合乎情理，合乎事物的发 展规律。 2融入个体，情感浓郁。文章要表达出个人的情感体验，至少必须感动自己，通过自我的感动，抒发浓郁的情感。 3融入细节，细节传情。感情的寄托和表达需要载体，而细节则是情感的极好的载体。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情， 一目传神”的艺术效果，更好地显现人情美、人性美。如2009 湖南卷作文题“踮起脚尖”，一位考生写了自己从早到晚忙碌的父母，晚上很晚回家生怕惊醒自己，于是便“踮起脚尖”轻轻走路， 这个“踮起脚尖轻轻走路”的细节传达的情感是多么丰富，又多 么感人。 4渲染氛围，注意蓄势。就生活中的寻常琐事或摄取文史人物而成篇，从选材“新”这个角度看，并没有什么优势，但如能对 其进行情感化的处理，在叙事、写景中讲究烘托映衬，渲染出浓 郁的情感气氛，就可能收到震撼人心的艺术效果。或者，表达感 情不是平铺直叙，而是借助具体的材料、人物的描写、情感的递 进达到情感的高潮，也一样动人心魄。 5升华主题，扩展情感。对一事一物的情感，应该通过象征、比喻等手法推而广之，把局限在狭小的个人范围内的情感扩展到 对民族、社会的情感上。例如： 中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上熟悉的笔迹，我感受到世界上最美的亲情：加油，好好考， 我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在 涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁笑 了，这是妈妈“走”后，我第一次幸福而快乐地微笑。 考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更近了。你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱。高考 临近，你发短信来说：“孩子，亲爱的：你要认真复习啊，好好考 试，我一直认为你是最优秀的孩子！”老师，你不知道啊，我又一 次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭? 今天是六月七日，高考的第一天第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考。 今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节 约车费步行艰难，还是走错了路？?如果你现在已经从百里之外 赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说 一声：“我想叫你一声妈，老师！” 妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有 篇三：写作观察和描写事物的特点 学生自学课本148页知识短文《观察和描写景物的特点》，师生 合作解决下列问题： [1]观察和描写景物，要注意选择好，按一定的 进行描写。 。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 。指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。 如：写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。 [3]观察和描写景物，要特别注意把握不同的景物特点。 [4]描写景物要观察细致，还要准确，注意多种手法的运用。 [5]“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，还要学会 清晨，我背着书包，高高兴兴地来到学校。偶尔从园里传来叽叽喳喳的鸟鸣声，我不觉向小花园走去。 花园里弥漫着淡淡的雾气，像一层薄纱，把花草树木都笼罩住了。我深深地吸了一口新鲜空气，有点儿清凉，有点湿润，仿佛 早晨的一切都融化在这空气里了。初升的太阳在园里洒下了一层 金辉，树叶上、花瓣上，晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。我不禁被这 动人的景色所吸引，颇有兴致地打量起这个早已熟悉的小花园来。 花园的四周种满了四季常绿的冬青，翠绿翠绿的，给花园镶上了一道绿边，又恰似给花园扎上了一条绿色绸缎的蝴蝶结。绿得 嫩，绿得翠，绿得浓?好似一条绿色的小河，潺潺流淌。 在花园的南面，种着好多黄扬。那是绿色的瓜子黄杨。顾名思义，就是叶子像瓜子的黄扬。也正是因为这个，人们常常把它和 冬青混为一体。经过园丁的精心修剪，这些黄杨显得十分美观、 整齐，有球形的，也有圆锥形的。 在花园的东边，放着四盆睡莲。那是几个褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻着龙凤呈祥、翩翩浮莲的精美图案。缸里盛着一坛明净如 镜的清水，一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈而又悠然地漂浮在水面上， 很是可爱！瞧，那些莲叶既像小孩张开的手掌，娇滴滴的；又像 一把把撑开的绿伞，静静地躺着。这时，一条红色的小金鱼，悠 闲地摇摆着尾巴，向水面游来；与此同时，顺着莲叶，一颗晶莹 的露珠刚巧落在了水面上，圆一圈一圈地扩展开去，好看极了。 这可惊 在花园的西边儿，种着数十颗柏树。它苍劲的躯干和顶天立地的高大形象，使人肃然起敬。忽然，在一片浓绿之中，一大片常 春藤闯入我的眼帘。那枝条细长而柔软，攀附着花架爬得高高的。 虽已是秋天了，它的叶子却茂密地遮住了花园的一角，保护着它 下面的花和草。 花园的正中是一块小草坪。草坪中央有一个椭圆形的花坛，花坛的四周摆着两排月季。月季开得真旺，淡红的花瓣随风微微颤 动，好像每片花瓣都各有自己的生命。这时，我看见了一株黄色 月季。听爸爸说过，黄色月季是非常名贵的。俗语说得好：百闻 不如一见。今日一见，果然不假，那嫩黄色的花瓣，沐浴着阳光， 闪耀着象牙般的光泽，在绿叶花丛中，亭亭玉立，高傲地昂着头， 似乎不屑光顾别人一眼。 请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇500 字左右的景物观察笔记。（注意写景的方法） 走进百草园一看，里面有许多的花草，花的种类有月季、菊花、腊梅等，我闻到了花的香味，真香啊！这些花儿们五彩缤纷，争 奇斗艳。特别是秋天的菊花，金灿灿的，还有冬天的腊梅，梅花 开放时，颜色很鲜艳。 接着，是百草园的草，春天的小草是那么的碧绿，而冬天的小草变成了枯黄色，小草们正在过冬，盖上了一层厚厚的棉被，正 等着春天的来临。 然后，是百草园中的一座小桥，那小桥上雕刻着一些栩栩如生的龙，那些龙象征着龙的传人不屈的精神。 最后，是百草园桥下的荷花，荷叶很绿，到了冬天，叶子枯萎了，花瓣也脱落了。 百草园可真美！ 形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，都需要凝聚在足以吸引人、打动人的 艺术形象。” 特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。” 感受：“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品的。它除了自然的美外，同时包含着作 家抒发感情的美。”（碧 体验：“写景最好是住在那里一段时间，经历些个风晨雨夕，寒往暑来，一句话，得在认识上下一番功夫。”