高中议论文“六段式”写作模式
现行高考语文试卷里,对作文的要求大多是文体自选,不过总的来看,高考作文的体裁都倾向于议论文。
或者说,议论文才是高考语文作文的核心。
照这一点看来,平时学生在作文训练时,就应该加强议论文的训练。
在语文这个科目上,中学生中流行着三句话:一怕周树人;二怕文言文;三怕写作文。
作文为什么可怕?因为对他们来说,似乎是无章可循。
那么我们在教学时,就有必要给学生提供一些模版式的东西。
虽然从本质上讲,法无定法,似乎不应给学生规定某个套路,这样会让学生失去个性。但事实上,万事运行皆有法则,太阳月亮,鸟兽虫鱼,都是各有其“道”的。
放在作文上,几千年来都是要讲“章法”的。
无规矩不成方圆,无章法岂成文章!
所以在学生学习之初,给予一定的模版或范式,并不是对学生的桎梏,而是一种规范化的开始,当学生经过这种正规化的训练达到纯熟的时候,他们自会破掉这层束缚的茧,放飞个性的自己了。
而在他们能力未达到相应水平时,没有这层茧,只怕早已夭折,泯然众人矣!
笔者为了给学生一个相对规范的东西,将议论文写作分成几大块,让学生得到一个清晰的路线图。
第一块,自然是标题。
第二块,现在普遍是材料任务型作文,所以这一块要求要关连材料,进入话题。
第三块,要让学生有明确的“中心论点”意识,所以将中心论点单独列成一个段落。
第四块,分论部分,通常议论文要求论证充分,为此,要求学生至少有三个分论部分,形成三段,每段一个分论点。
第五块,结论部分。
以上构成与传统文法的“引,议,联,结”紧密相连,不失偏颇。
进一步以段落结构来分解的话,可以作如下剖析:
第一段,关联材料入话题,要求有手法出文采。
第二段,中心论点,便于阅卷老师明确把握。
第三段,分论点一,先提出分论点+道理论证+事例论证+综合性议论。
第四段,分论点二,同上。
第五段,分论点三,同上,但要求分论点之间的层次性。
第六段,最后一段,结论,照应话题,综述全文,提出深刻的有警示性和教育意义的东西。
六段式议论文,清晰明了,可以让学生有法可依,有道可循,强加练习,会让他们发现,其实议论文也不是那么可怕。