记叙文写作技巧之“一唱三叹法”

所谓一唱三叹，原指宗庙奏乐，一人唱歌，三人应和。后也用以形容诗文婉转而富有韵味。一唱三叹在记叙文中的运用，主要是指相同或相近的词句在不同地方的反复出现，或强调某种感情，或重现某种现象，或抒写某种事物。这些反复出现的词句，不是顺手拈来的，而是作者匠心独运的结果。它们要么是作品主题的集中体现，要么是作者情感的高度浓缩，要么是文章题眼的多次点缀。从而形成前唱后叹、上下呼应的严谨结构，以增加行文的色彩，富有节奏和韵律。

例如92年安徽省中考优秀作文《我渴望当一名教师》，就运用了这种技法。这篇文章的题眼在“渴望”，考生感情的凝结点也在“渴望”，文章的主题同样在“渴望”。正文就以“渴望”为唱叹内容：首段点题，定下“渴望”的基调；二段喻“渴望”为种子，说“渴望”的心境；三段写“渴望”的志愿，说“渴望”的区别；四段交代“渴望”原因，展示“渴望”成果；最后，以问扪心，强调“渴望”的感情，这样，以“渴望”入文，以“渴望”收束，中间各段，也随时以“渴望”点缀，十次扣题，十次反复，一唱三叹，上下相连，不但强调了应考作者“渴望”当一名教师的真挚感情，而且使全文形成首尾圆合、频繁照应、浑然一体严谨结构。

一唱三叹的写法在中学语文课本里也有不少范例。例如《背影》，文中所写的“背影”就是标题，而流“泪”则是作者感情高潮的外露。这两个词语，都分别在文中出现了四次。前者：笫一节，北京回忆点“背影”；笫六节，徐州见父引"背影"；“南京分别写“背影”；笫七节，北京思念忆“背影”。后者，笫二节，祖母去世，回家奔丧而流“泪”；第六节，坐在车上，看到背影而流“泪”，父子告别，背影消失而流“泪”；第七节，北来读信，再现背影而流“泪”。这样，背影与流泪，题目与情感，交错写来，反复出现，一唱三叹，令人同情，产生了催人泪下的艺术效果。

可见，一唱三叹，以反复为主要标志，以强调为最终目的，以增加行文色彩为艺术追求,以上下前后呼应为结构特点。这种技法，运用方便自由，写来比较顺手，但最要注意一点，就是防止简单重复。同时，还要注意唱叹的位置，要在行文的关键地方出现，既达到唱叹的目的，又有点睛之效。