作文的主要内容.doc 免费在线阅读

一、什么是“文章的主要内容” ? 文章的主要内容即作者为表达文章中心思想所使用的主要材料。把握了课文的主要内容可以让人知道这篇文章的主旨或中心所在。“主要”意味着不是全部内容的简单集合，而是要经过提炼，把非主要的删减掉，把繁杂的内容简化。 二、概括主要内容的原则 1、内容完整。 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公或主要人物是谁”十分必要。 三、不同文体、结构的课文，概括主要内容可以采用不同的方法。 要素罗列法 1、叙事为主的文章：完整罗列出时间、地点、人物、事件。也就是“什么人在什么情况下做了什么事，结果怎样。” 2、写人为主的文章：完整罗列出人物、事件、人物形象或人物性格 例如：五年级如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。 又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。 3、写景的文章：完整罗列出景物及其特点。也就是“有什么特点？按什么顺序写的？” 例如：如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙 古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。 4、状物的文章：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？ 例如：如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 句子摘录法 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。 有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。 例如：老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫 。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。 句子摘录法 文题扩展法 有些文章的题目本身就是主要内容的高度概括，我们只要把文题稍加扩充，就是文章的主要内容。这种归纳文章主要内容的方法，叫做文题扩展法。 文题扩展法的方法与步骤 认真读全文。 以文题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。 结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。 把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 例如：以物命名的课文《赵州桥》 步骤一：我们可以提出与课题相关的问题：赵州桥在哪儿？他是什么样的？ 步骤二：经过深入思考后做出回答：赵州桥在河北赵县的洨河上，它是一座世界闻名的石拱桥，样子雄伟、坚固，且十分美观。我们把答案组织串联起来就是：河北洨河上的赵州桥，十分雄伟、坚固、美观。 步骤三：还可以使语言更简练一些：文章主要写了赵州桥的雄伟、坚固、美观。这就是文章的主要内容。 又如：《草船借箭》，也可以从课题入手。体会“概括”与“具体”之间的关系。 步骤一：读课文后，先把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。 步骤二：在此基础上，再补上借箭的起因，以及周瑜最后的态度。 步骤三：最后，稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。 重点突出法 有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。 例如：《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 段意合并法 段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。适合各种文体。 例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容： 1从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的； 2人类活动的范围很小很小； 3地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险； 4人类没有第二个星球可供居住； 5人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。 把各段段意综合起来，概括出课文的主要内容是：作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理，说明了保护地球、保护生态环境的意义。 四、概括主要内容的基本答题步骤： 概括记叙文的主要内容和主题 一、主题的定义：主题——中心、主旨、写作目的 二、主要内容和主题的区别： 主要内容：文章写了什么，表面能看到的内容 主题：从文章的内容感受到抽象的 三、了解记叙文 情的一种文体。写人的记叙文，都要通过记事来完成。 记叙文划为三类，分别讲解：一、写人、记事类；二、状物类；三、写景类。 1）概括方法 A 写人、记事的文章，第一部分的概括方法:本文作者通过对 经过概括的事件 的记叙。主要抓住事情的六要素 常见问题： 有的写一件事，有的写多件事。在写多件事的文章中，有的并列详写几件事；有的详写一件事，略写其他事件。面临以下三个难点：a.怎样规范概括一件事；b.并列详写几件事如何处理；c.文中写了多件事，有详、有略如何处理。 概括方法： 判定主要人物或主要事物的标准： 一.这个人物从开始就出现在事件之中，并一直留在事发现场； 二.核心事件都是他做的。 “做什么”——要着眼事件整体。 例：《西游记》主要人物 ； 故事整体说的是 。 主要内容 答案：孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果. 《爸爸的话儿落了》 请用简洁的语言概括主要内容。 作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情. 练一练： 1 请君入瓮 唐朝女皇武则天，为了镇压反对她的人，任用了一批酷吏。其中两个最为狠毒，一个叫周兴，一个叫来俊臣。他们利用诬陷、控告和惨无人道的刑法，杀害了许多正直的文武官吏和平民百姓。 有一回，一封告密信送到武则天手里，内容竟是告发周兴与人联络谋反。武则天大怒，责令来俊臣严查此事。来俊臣，心里直犯嘀咕，他想，周兴是个狡猾奸诈之徒，仅凭一封告密信，是无法让他说实话的；可万一查不出结果，太后怪罪下来，我来俊臣也担待不起呀。这可怎么办呢？苦苦思索半天，终于想出一条妙计。 他准备了一桌丰盛的酒席，把周兴请到自己家里。两个人你劝我喝，边喝边聊。酒过三巡，来俊臣叹口气说：“兄弟我平日办案，常遇到一些犯人死不认罪，不知老兄有何办法？”周兴得意地说：“这还不好办！”说着端起酒杯抿了一口。来俊臣立刻装出很恳切的样子说：“哦，请快快指教。”周兴阴笑着说：“你找一个大瓮，四周用炭火烤热，再让犯人进到瓮里，你找一个大瓮，四周用炭火烤热，再让犯人进到瓮里，你想想，还有什么犯人不招供呢？”来俊臣连连点头称是，随即命人抬来一口大瓮，按周兴说的那样，在四周点上炭火，然后回头对周兴说：“宫里有人密告你谋反，上边命我严查。对不起，现在就请老兄自己钻进瓮里吧。” 周兴一听，手里的酒杯啪哒掉在地上，跟着又扑通一声跪倒在地，连连磕头说：“我有罪，我有罪，我招供。” 请归纳上文的主要内容： 我的课外生活——写日记 我是个极不具有天赋的人：既不会下棋，也不会朗诵，更不会哆唻咪，唯一的爱好就是写日记。 鲁迅著有他的《狂人日记》，我有我的“空城疯语”。空城，即空空的个人世界，只有自我；疯语，即自我解放，自我宣泄，自我对白。我拥有一本厚厚的日记本，就像我那空城墙上写满了我一桩桩的事。 日记是我渲泄的对象，在那里，我可以肆无忌惮地放纵自己的感情的潮水。那水可以是甘甜的，可以是苦涩的，也可以是奔流的。我能随心所欲地想写什么就写什么。即使到夜深，我也要把自己的感触深刻的事倾诉给这位可靠的朋友。 不过，有时候我也会为自己在那“空城”里的“疯语”而付出代价。 初一第一次月考刚结束，我便慌张了，因为自知做错了两道连笨蛋都会做的计算题。 当天晚上，我独自一人坐在淡淡的灯光下，记下了自我内心中的忐忑——万一考不好，真是无脸见爹娘??我在“空城”里，一个人在里面自责。 我拿着试卷回到家，老老实实地把试卷当作认罪书一般，低头递到父母亲手里。他们的眉头紧皱，一场暴风雨随之而来?? 做完作业后，我为他们的训斥，甚为光火，憋了满肚子的气，恨不得一下子放出来。我打开日记本，在上面大书特书，还批斗了他们，“打倒PAENTS，解放朱佳星”！下面画了一个“泪人儿”——我。写着写着，我的气差不多出完了，随手将日记本往桌上一丢，走出了“空城”。不料那些过分的话语被老妈看到，代价可想而知。 但我很快乐，因为日记毕竟使我的内心世界舒畅多了，“打开窗，呼吸着清新的空气，真好！” 课外生活，多种多样。我之所以钟情于写日记，是因为它是可以使思想与感情在自我世界里自由放飞的最佳方法。 主要内容：文章主要讲了 的故事。 B并列详写几件事的方法： 采用概括一件事的方法一一进行概括； 如果主语完全一致，表达时，只在概括第一件事时保留主语，其他事件保留“做什么”部分，并列陈述即可； 如果主语不同，则直接并列陈述。 例1：魏巍写的《谁是最可爱的人》，并列写了三件事：一是志愿军战士血战松骨峰；二是志愿军战士烈火中勇救朝鲜儿童；三是志愿军战士防空洞吃雪。 文章主要讲了 的故事。 例2：我 爱 我 家 “常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈捶捶后背洗洗碗??”对于我们这些听惯了流行歌曲的少男少女，如今听着这一首老情老调的老歌却别有一番滋味——我此时正在回家的火车上躺着。 “呜——”火车到站了。透过拥挤的人群，从缝隙中我一眼便望见了两个站立在寒风中，焦急地四处张望着的身影。我不顾一切地挤出层层密密的人群，奔向他们：“爸爸，妈妈！”妈妈一把搂住了我，爸爸接过了我手中沉重的行李。一路上，我们并没有再多说些什么，只是偶尔抬起头，大家的目光相聚，互相微笑着，搀扶着，迎着寒风回家去?? 推开门，一股暖流迎面而来，温暖着我的整个身心。家里一点儿也没变，我径直朝我的卧室走去。依旧的摆设，依旧的位置，一切都是那么熟悉，却又忍不住伸出手一遍遍地抚摸着。那温暖的棉被，一尘不染的桌椅??哦，还有我的大白熊。它不知陪伴我度过了多少个日日夜夜。我抱着心爱的大白熊，凝视着周围的一切，“回家的感觉真好啊！” 吃饭了，妈妈将一桌好菜摆在了桌子上。好香，我馋得直流口水。一家人围在一块儿吃团圆饭是多么惬意呀。望着父母兴高采烈的样子，我不禁谈起了学习生活中的趣事和烦恼。父亲津津有味地听着，不时露出满意的微笑。 我们边吃边聊，等着除夕午夜的到来，等着新年钟声的敲响??我温馨的小屋里，弥漫着幸福的甜味儿，充满着欢快的笑声?? 我爱我家！ 归纳主要内容： 文章主要讲了 的故事。 C有的事件详写有的事件略写的处理方法：详写的事件按照一般概括方法处理； 略写的事件用“等事件”代替。 例如：朱自清的《背影》中写了祖母死了、父亲失业、父亲变卖家产、父亲料理后事、父亲找茶坊送我、自己亲自去送我、父亲根人讲小费、父亲给我占座、父亲给我买橘子、父亲给我写信等多个事件。在文章中只有给我买橘子一件事是详写的，做以表达时，只 例1： 难忘的春游 这儿绿色草坪环绕着灰黄色的沙滩。闪闪发亮的汉水从滩边流淌过去。这儿空气新鲜，环境幽雅，真使人心旷神怡。我们的到来，使得寂静的沙滩沸腾起来了。同学们有的打开炉子品尝自己的手艺；有的拿起羽毛球拍在沙滩上进行激烈的决战；有的卷起裤 管，嘻嘻哈哈地奔进水里。最有趣的还算是“修水库”了。我们捧起河底软乎乎的淤泥，松松地垒起一道浅浅的“小土坝”，再洒进一些水，便修成了一个小水库。我们正要欢呼，可是江水却不珍惜我们的劳动成果，它像一个顽皮的孩子，“呼”的一声便推翻了我们的土坝，卷着我们的欢笑与惋惜，洋洋自得地跑开了。我们并不灰心，决定再建。这次我们把软乎乎的淤泥垒得实实的，然后再一点一点往上加。这样，建成了一座既坚固又高大的“水库大坝”。江水娃娃们又手拉着手连成一片冲了过来，这回它们怎么用劲也没有撞翻水库，只得灰溜溜地逃走了。我们又找来一根小竹竿，穿在“水库”两边，在上面堆上一层厚厚的泥土，真像一座大桥。我们欢呼起来：“天堑变通途啦！” 归纳主要内容： B.状物类记叙文第一部分的概括方法 所谓的“状物”，就是描写事物，这样的文章常常运用托物言志或借物喻人的写法。为表现某种志向，或某种人物的内在精神品质，要借助事物的多个方面进行刻画，概括时要指出描写的对象，以及描写了这个对象的哪些方面即可。 答题公式：本文作者通过对 某物 的 方面一、方面二、方面三等 的描绘。 “某物”——是这篇文章作者主要刻画的事物。 “方面一、方面二、方面三等”——要求读者逐段概括文章详写的内容，依次填写。 例如：矛盾的《白杨礼赞》——表象内容概括为：本文作者通过对白杨树的生长环境、外形以及抵御自然灾害能力的描绘。 例1：野菊花 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。 ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅外套，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕 关于中考作文考察的主要内容 作文审题的三个重要问题： 审出写作内容，审出中心主旨，审出详略安排。 中考需要关注的五大题材 1.关于自己生活中真实的经历、体验的内容； 2.关注青少年思想心灵、意志品质等自身成长的内容； 3.关于友情、亲情、师生情、陌生情等真诚情意的内容； 4.关注现实、热点问题，表现人文关怀，启迪人生哲理，引导理性思考的内 5．发挥新颖的想象，大胆创新，富有价值的立意，写一个妙意无穷的想象文。 考场作文评分标准 1.原则 你经历的一件事，有所成长. 2.标准 ①一篇记叙文。 ②亲历、参与者。 ③一件中学以后的事。 ④要有一处波折，重点在中间的过程描述上。 ⑤至少一处精彩描写。 ⑥一点点恰到好处的抒情议论。 ⑦把握好审题、立意、内容、结构、语言几个重要环节。 十年北京中考作文题 2016年 题目 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此 的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花??请你以“对话”为题 目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可 以阐述你对对话的认识?? 题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之 间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想 象，自拟题目，写一篇文章。 2016年 题目： 小作文：以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学 习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。 大作文：二选一 1.这里有属于我的世界 2.宜居城市里的故事 2016年 题目：好奇 2016年 题目：“少年风采” 2016年 题目：日积月累 2016年 题目：凝聚 2016年 题目： 并没有结束 xx年 题目：向前，向前，向前! xx年 题目：动力来自 xx年 题目：劳动 xx年 题目：开端xx年 题目： 需要我 命题作文审题 1.找题眼 找文题中最关键的一个词，如2016年山东济宁题“微笑面对 生活”中的“微笑”。 2.析副词 指最、也、还、再、更、其实等等，如2016年烟台题“你是 我最好的朋友”中的“最”暗示你选取的作为主角的朋友只能有一个。 3.找本体 比喻性文题需准确地找到它的本体，如2016年苏州题“心中 有支欢乐的歌”，这“歌”的本体应与“美”紧密关联，可以实指歌曲，也可以 比喻某种情感、志趣等，可以涉及自然、艺术、个人、社会等。 4.辨关系 文题较长时，要将内在的联系审清楚。如2016年泰安题“成 长的烦恼与快乐”一题，“烦恼与快乐”应是“成长”过程中的，“与”表明既 要写烦恼也要写快乐。 5.明详略 从文题中看出写作的重点以便准确安排详略。如2016年眉山 题“沿着你走过的路”，行文中肯定要涉及“你走过的路”，但写作重点应是“沿 着”，即“我”在你走过的路上如何重走一遍应详写。 半命题作文审题 补题是关键，不可随意。 1.注意隐信息。2016年广安题“生命，因＿＿＿而闪光”中“闪光”一词 就暗示写的内容应是积极的。 2.避补题雷同。如果使用第一思维，极易造成补题雷同。因此在不偏不怪的 基础上，要力求补题的陌生化。2016年宜宾题“致＿＿＿的一封信”补人物的 最为多见，你可以从“事”“景”或“物”的角度选择大自然、小草、未来等等。 3.切口力求小。2016年南充题“爱在＿＿＿”，如补成“爱在校园”还不如写“爱在初三”；补成“爱 在四季”还不如补成“爱在桃花盛开的时节”。 阅卷人比较看中的几个问题 在作文备考的过程中，多读是必要的，多写也是必要的，而了解并分析一下 阅卷人的阅卷习惯，弄清楚阅卷人在阅卷过程中比较看中的是哪些问题，对我们 写好中考作文肯定会有很大帮助。 那么，阅卷人比较看中的是哪些问题呢？ 1.作文的立意 明确、健康向上。阅卷人是在“时间紧任务重”的情况下 批阅作文的，他们不可能在批阅某一篇作文时“停留”太多的时间，于是希望尽 快地把握住作文的主旨，以便对其进行客观的评价，因此，我们不仅应该为自己 的作文确定一个健康向上的中心，还应该把它十分明确地揭示出来，为阅卷人的 阅读理解提供方便，而不应该把作文的立意弄得过于隐晦，不应该跟阅卷人“绕 弯子”。 2．作文的内容——切题。内容切题有三个方面的意义：其一，作文所写的 内容是切合命题要求和命题意图的；其二，作文所写的内容与作文的标题是一致 的；其三，作文所写的内容与作文所选择的表达方式是相配套的。写作文贵在切 题，命题人要求我们叙述一件事情，就只能叙述一件事情；作文标题是“收藏友 谊”，就只能选择与收藏友情有关的内容来写；如果想发表议论，就只能把作文 写成议论文。 3．作文所表达的情感——真挚、自然。在中考作文写作过程中，一些考生 处理不好抒发什么样的情感以及怎样抒发情感等问题，或在那里大惊小怪，或在 那里故作呻吟，或在那里胡编乱造抒发虚假的情感，而这正是阅卷老师十分反感 的。要想让自己的作文感人至深，一是要选择那些令自己曾经感动过的内容来写， 二是要把感人之处写详细、写具体，让细微之处见精神。 4．作文开头——简洁、提示主题。一些考生十分懂得“好的开头是成功的 一半”的道理，于是对作文的开头进行了精心策划：有的喜欢在文章的开头先讲 一个故事，有的喜欢在文章的开头跟阅卷人兜几个“圈子”，有的则纯粹是为了 “展示”自己优美的语言。虽然说这样做也并没有什么大的不妥，但总是给人以 开题太慢的感觉，一篇作文毕竟字数有限啊！所以，作文的开头最好还是简洁一 些，能开门见山点题更好。 5．作文的结尾——扣题，耐人寻味。结尾段之所以被阅卷人所看中，主要 是因为结尾段常常被一些考生所“忽视” 或时间有限，草草收场；或字数限 制，刻意简单等等。结尾是一篇作文十分重要的一个组成部分，大家首先应该把 写好作文结尾上升到“作文内容是否全面”、“作文结构是否完整”的高度来认 真对待它。作文结尾的方法虽然很多，但对于中考作文写作来说，还是应该把是 否扣题、是否耐人寻味作为追求的“首选目标”。 结尾除再次点题，还尽可能升华主题，使内容更全面，结构更完整。 6．作文的标题——醒目、激起阅读兴趣。有人把标题比作作文的“眼睛”， 而一个好的作文标题，既可以揭示作文的主旨，也可以交代作文的主要内容，既 可以借助各种修辞方法，也可以借用诗词、歌词、名言警句，既可以直接显示“另 类”的文体，也可以充分发挥各种符号的作用。所以，当需要我们先拟标 题后作文的时候，我们所拟定的作文标题不仅应该是醒目的，而且是能够激起阅 卷人的阅读兴趣的。 7．作文的卷面——整洁、赏心悦目。卷面是一篇作文给阅卷人的“第一印 象”，它不仅反映着一个考生的语文素养和文化修养，更有对阅卷人的一分尊重 在里面！因此，我们要精心打造作文的卷面，努力地使自己的卷面赏心悦目。大 家至少应该做到以下四点：一是行款格式要正确，要符合文体要求；二是字体字 迹要美观、端正、工整、容易辩认；三是方面要清楚、整洁；四是要正确使用标 点符号，不写错别字。 指导分类作文荟萃 1.关于自己生活中真实的经历、体验的内容； 1.发现 雪盟 你若留心观察生活中一件件小事，必能从中有所发现，有所感悟。 ——题记 假期，我们全家去了韩国。想要在短短的几天里 游遍一个国家，行程十分紧张。 不到两天，我们已马不停蹄地先后游览了几个城 第三天，又是外甥打灯笼——照舅，上午 的景点游览完，已是下午一点多。 终于挨到了饭店——导游为了补偿我们，带我们来到了一家自助餐厅。一进餐厅，我立即找了个位置坐下。“瞧你急得，肯定饿了吧，这都几点了。”爷爷关切地问我，我点了点头，心早已飞向了那摆放着美味佳肴的餐台，“那你先去拿吃的吧，我们先在这看东西。”爷爷似乎看出了我的心思。我毫不迟疑，三步并作两步赶过去，不一会儿，两个盘子全都被我盛满了食物，一落座，便狼吞虎咽起来。 就在这时，我发现，坐在我旁边的韩国一家同样也是孩子先去拿吃的，长辈们再去。但与我不同的是，那孩子拿回食物后并没有吃，而是放在桌子上静静地等着。“他真挑食！”心里这样想着，我轻蔑地瞥了他一眼，继续埋头津津有味地吃起来。尔后，我发现自己竟判断有误，他们的长辈回来后，拿起餐具吃了第一口饭后，那些孩子们才比我还夸张地，大口大口地吞咽着盘中的美味。可他们那么饿，为什么刚才不吃？为什么长辈回来他们才开始吃？他们在等什么？我疑惑不解。带着一连串的问号，结束了我的午餐。 一上旅游车，我迫不及待地向导游寻问我刚才看到的那一幕。出乎我的意料，他听完后，却很淡然地笑笑。“您不觉得奇怪吗？”我不禁发问。 导游看出了我的不解，回应道：“在韩国，不这样做才会奇怪呢！韩国人最注重礼节，尤其是晚辈对长辈的礼节更加注重。他们从小就教育自己的孩子尊敬长辈，跟长辈说话要用敬语，见到长辈要先鞠躬，还有你刚刚看到的，在一起吃饭，要长辈先吃晚辈才能吃。所以，在韩国孝顺真的很重要呢！”听了导游一脸庄重的解释。我终于恍然大悟。 反观自己，却本末倒置，我不禁哑然。回想自己，从小到大全家都以我为中心，把我娇惯得俨然是个公主，处处只转载自： 千 叶帆 文摘:作文的主要内容想着自己。那一刻，愧疚之感油然而生。 我知道，以后我该怎么做了。 韩国之游收获颇丰，领略旖旎风光，风土人情之余，那敬老的一幕细节至今难忘，是发现更是醒悟。 2.原来如此 王莹 卧室里那幅色彩淡雅的画，每每映入眼帘，我都会由衷地称赞：画得真像啊！ 回忆的小船于是荡着我回到初一。 开学伊始，与我同班的她相貌平平，学习上也没发现有过人之 处。平时见面打个招呼，莞尔一笑，便过去了。话虽不多，闲暇时， 却时常静静地观察着他人。时间一长，同学们私下里对她颇有微词： 她瞅人怪怪的！平心而论，我也有同感，只是透过她那有神的眼睛， 我总觉得她内在的有某种非同寻常的气质，只是一时我还无法捕 世事弄人，倒是我乖乖地先成了她的“俘虏”。 那天下午放学早，我忘记带文具盒回教室取。发现只有她一个人在教室。只见她左手托着腮帮子，头微微向右倾斜，目不转睛地盯着那张雪白的A4纸，专注地思索着，如同一位女版的思想者。随后，她用右手半实半虚地捏起一根炭笔，手腕不时地抬起又放下，左右摆动着，夹着那支笔在纸面上挥洒出一道道优美的线条。 她是在绘画。 发现我进来，她停住笔，莞尔一笑，随即挥手示意我在前一桌坐下。这时，她变换了一下姿势，稍稍坐正。左手五指分开，自然地按住纸，右手顺势在纸上挥洒笔墨。她的右手握住笔的中上部分，拇指和食指掐住笔的两侧，中指向上顶 住铅笔，小指则搭在纸上，作为支撑。她做这些动作时是那么娴熟，平时的拘束瞬间荡然无存，仿佛那纸和笔就构成了她手中的整个世界似的。 她一边画着，一边不时地注视着我，偶尔还会抛来一个甜甜的微笑，让我心底悄然流过阵阵暖意。 不大一会儿，她便打开那盒彩色铅笔，斟酌着为画作着色。挥笔间，那头上的快活的粉蝴蝶一颤一颤的，生动极了。我刚想张嘴说：“把这张画送给我留做纪念吧？”她却心有灵犀率先开口道：“若不嫌弃，这幅画就送你留作纪念吧！” “太谢谢啦！”我高兴地赶紧起身，接过画作。画面中的我画得那么生动、活泼，我不禁问自己:我有这么美吗？ 现在，我还记得她向我展示画作时眼神里流淌出的那份自得与满足的光彩，她内心里真挚的情感一定都汇聚成了惟妙惟肖的我。 谜底就此揭开：她只不过喜欢观察别人，搜索着每一个可以入画的俘虏。同学们误会她啦。如此而已。 二、关注青少年思想心灵、意志品质等自身成长的内容 3. 套改佳作在水一方 瀚泽 远方的远，是内心坚守的那份执着与坚韧，不畏雨打风吹，终于在水一方花朵般吐蕊。 题记 一上初三，我就急于证明自己。 起因很简单：当上化学课代表后，不少同学对我表示怀疑。 而那次化学课更是让我颜面尽失。 课上，A老师教我们用高锰酸钾制氧气。实验时急于求成 的我，一上来就给试管加强热，不一会儿只听“砰”的一声 骤响，试管碎片四散，高锰酸钾撒了一地。见状，同组同学 个个目瞪口呆，又惊慌失措地直躲。而我，由于对化学常识 的懵懂，竟不知深浅地冲上去用手拾起。可想而知，我的手 被烧得青一块紫一块。可比疼痛更令我困窘的是同学们的那 一束束探照灯似的嘲笑的目光。 这次失态让我明白：看来，证明自己要经历缓慢的过程， 不可急于求成。 不久，我拿了期中考试唯一的化学满分，可代价也不小，我的小实验不断地失火。可火不但没有烧毁我的意志，反而积累了我丰富的灾难应对经验。 反败为胜的机会悄然而至。 一次实验课，同桌好奇地恳求道：“讲讲你的故事呗，这节课太无聊了！”我不耐烦地说：“这故事不好听。一次，我没有熄灭酒精喷 灯，隐形的火焰炙烤着阳台，幸亏我回来及时，不然??” 正说着，只听：“哗”的一阵泼洒声、破碎声和爆燃声 混杂在一起，接着便是我同桌大叫“不好，失火啦！酒精喷 灯洒了！”那一刻，好几个同学从椅子上跳起来，兔子似的 蹿出教室，剩?a href=“http:///luzuowen/” target=“ blank” "/statics/book118/images/bugreport.png" align="absmiddle">