三年级下册作文教学计划及教案

小学三年级下册作文教学计划 一、班级情况分析： 经过上学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。 二、教学内容分析 本册教材分八组作文内容，有写植物的，有写动物的，有写人的，有写事情的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。 三年级上册安排了这样两次想象作文：一次是写自己的奇思妙想，。另一次是写自己的梦想。让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达，要写真实的人，写真实的事，写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说假话。而写想象的文章，那就要鼓励学生充分展开想象。三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高，学生 只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行。 三、教学目标 本册作文一共安排八次。分别是：介绍一种自己喜爱的花，写自己最喜欢的一种动物，写自己的奇思妙想，把自己想发明的物品写出来，写自己在参加“绿色行动”中印象最深的事情，写感谢信，写有趣的发现，写自己的梦想，写自己和书的故事。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 四、教学措施 1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一般三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作 用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。 2、养成良好的写日记的习惯，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯，又能有效地提高学生的写作能力。 3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 4、充分利用晨读的时间，让学生听、说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听、说的方法，并且多加练习。 五、具体安排 单元 题目 目的要求 方法措施 一 介绍一种自己喜爱的花 通过观赏花、培养学生的观察能力。 分组交流合作修改 二 写自己最喜欢的一种动物 通过观察和查阅资料，了解动物的特点，培养学生的观察力和搜集资料能力。 打开思路交流材料 三 写自己的奇思妙想 有条理，按顺序写出自己想发明的物品，培养学生的想象力。 写好后互相交流修改 四 写自己在参加“绿色行动”中印象最深的事情 写出自己看到、听到感受最深的内容 认真观察，进行探讨 五 写感谢信 按照感谢信格式写出真情实感。 小组交流互相修改 六 写有趣的发现 清楚地写出事情有趣的地方。 先口头描述，再记录下来 七 写自己的梦想 大胆想象，把梦想写生动。 通过交流互相启发 八 写自己和书的故事 把印象最深刻的部分写具体。 小组交流，互相修改 作文训练一 介绍一种自己喜爱的花 教学目标： 1、通过观赏花、培养学生的观察能力。 2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。 3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。 教学准备：花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容： 1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。 观察记录 花名 观察顺序 总体印象 局部印象 （样子、颜色、姿态、气味） 赞美 （用途） 2、查找有关花的资料。 教学过程： 第一课时 一、教师谈话： 春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小村；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。 二、交流预习内容： 1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。 （要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等） 2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。 三、出示图片，指导写文 1、出示图片： 迎春花 桃花 月季 樱花 玉兰花 2、指导写文。怎么介绍这些花呢？ 迎春花： l出示文字片在“迎春花”图片的下边。 2读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？ （例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。） 桃花： 1出示文字片在桃花图片下，读例段。 2这段话是围绕哪一句话写的？ 3是从哪几方面介绍桃花的？ （例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期） 月季： 1出示文字。读一读例段。 2这段话与刚才两段话有什么不同？ （例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。） 3、小结介绍花的角度： 1可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。 2还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。 3还可以把两者结合起来写。 4赞美花：可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。 第二课时 一、教师谈话： 上节课我们学习了怎样介绍花，同学们知道了可以从花的形态、颜色、姿态、用途、气味、传说等方面去进行介绍，这节课我们具体学习写花的方法。 二、指导写作文方法： （1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。出示《我喜爱的菊花》，读一读，讨论一下写得好在哪能儿？（从运用修辞方法上；从好词佳句上，从表达情感上。） （2）运用多种写法。 （3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。 三、提供资料 l、有关“花”的词语。 清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开 2、部分花的资料、例段 例段一 春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。 我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。 例段二 我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。 每一棵树干都戴着一项美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢， 四、写一段话 l、围绕“花”写一段话。 2、写好后和同学交流。 3、班级评价。 五、修改后抄写在本上。 范文： 我爱菊花 喜欢的花要数菊花了。 秋天是菊花开得最旺的季节。每到秋天的时候，我便和小伙伴们去田里观赏菊花。菊花色彩丰富，有红、黄、白、墨、紫、绿、橙、粉、棕、雪青、淡绿等。花序大小和形状各有不同，有单瓣，有重瓣；有扁形，有卷絮；有空心，有实心；有挺直和下垂；式样繁多、品种复杂。菊花是一种非常有观赏价值的鲜花。 菊花不仅有观赏价值，而且药食兼优，有良好保健功效。菊花香味清香宜人，有助于治疗感冒、头痛。我国民间用菊花、金银花填制的“香枕”有祛风、降压作用。茉莉红烧豆腐清肠瘦身；韭菜炒肉片，可口助食欲；玫瑰沙拉清香可口；海棠果汁香香甜甜；百合绿豆粥清热解暑。菊花呢？菊花小吃很多，如菊花糕、菊花羹、菊花粥等等，数不胜数。尤其菊花粥可“养肝血，悦颜色清风眩，除热解渴，明目。煮粥去蒂晒干，磨粉加入。”白菊花粥清肺，黄菊花粥理气。既可美食，又健身体。 菊花不仅给我们美化环境，让人赏心悦目，又可入药，保健我们的身体，所以我喜欢菊花。 我爱菊花 我喜爱的花是菊花，它的家在广阔的田野上。 它呀，有金黄色的头发，金黄色的脸蛋。在脸上，长着一个花心，也就是它脸上那个黑痣，可它并不嫌脸上长痣，反正是爹妈给的。它身穿一条浅绿色的裙子，上面有一条美丽的花边，这就是过生日的时候，风奶奶给它做的。其实，它对人类还有贡献呢！听爷爷说，它的花汁可做止血药，还可以做成中药，为人们治感冒。它的花可以泡茶，可能它自己也没想到。 它没有茉莉花的芳香，没有牡丹花的雍容华贵，更没有蝴蝶花的美丽。但它的生命力强，长期生长。到了深秋季节，百花凋谢，它依然开花。它不求人们把它供养在舒适的环境中，也不求人们给它浇水、捉虫、修枝剪叶。冬天，它钻到大地母亲的怀抱中开始冬眠，白雪姐姐把那白色的大被子盖在它身上，可真暖和呀。啊，冬爷爷走了，春姑娘来了，它从大地母亲的怀抱中欢快地钻出来，把野菊花的种子撒满荒山野岭，让祖国的春天更美丽。 我爱菊花 我爱的花很多，但我最爱的是菊花。 秋天到了，各种各样的花都纷纷落下，只有菊花还在挺拔地生长。因为，秋天是菊花开的最旺的时候。院子里的菊花都开满了，有黄色的、有白色的。每朵菊花都芬芳优雅、亭亭玉立。这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，一直泻到地 上。活像一枝艳丽动人的凤尾，一条给舞台的灯光照得闪闪发光的长裙，一道瀑布——一道静止、无声、散着浓香的瀑布，而且无拘无束，仿佛女孩子们洗过的头发，随随便便披散下来。那些缀满花朵修长的枝条，纷乱地穿插垂落，带着一种山林气息和野味儿；在花的世界里，惟有凤尾菊才有这样奇特的境界。 冬天到了，菊花纷纷落下。妈妈把菊花捡起，然后晒干。可以用来泡茶喝。喝用菊花泡的茶可以防止感冒。 啊，菊花，我太喜欢你啦！ 我喜欢茉莉花 我爱花，最喜欢的就数茉莉花了。 在我家的阳台上，栽了一盆茉莉花。到了春天，它的老树枝上就长出了新鲜的嫩芽。过了不久，嫩芽越长越高，顶端上长出三到五个小花蕊，开始是绿色，后来慢慢变成白色，这是就闻到淡淡的花香，等茉莉花全部绽放时，远远就可以闻到浓浓的花香。小小的茉莉花全身洁白，非常可爱。当花开后一段时间，花朵就会开始枯黄，我就把它们一朵一朵摘下来晾干。到了夏天，叫妈妈泡茉莉茶给我喝。医生说：“口苦口干，肠胃消化不良的时候，喝了茉莉花茶特别管用。” 茉莉花多么厉害呀！茶是多么的好喝呀！啊,我爱茉莉花！ 作文训练二 写自己最喜欢的一种动物 教学目标： 1、培养学生搜集、整理资料的归纳综合能力。 2、培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理，说话要具体。 3、培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。 4、引导学生学习应用文——建立档案的写作方法。 教学重点、难点： 1、做到说话清楚，要有条理，要具体。 2、怎样归纳整理资料。 教学准备： 1、提前布置搜集有关自己喜欢的一种动物的资料。（文字、图片、录音等。） 2、再搜集整理自己喜欢的动物的资料。（或评选的班上十大动物明星的资料。） 3、教师准备一些动物图片、录象片段等。 教学过程： 第一课时 一、激趣引入： 1、导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是的翠鸟， 的海鸥，的蚂蚁，的大象。 其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（教师演示动物图片或录象，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。）今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备，力求使你介绍的动物成为“明星。” 2、介绍方法： 1要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。 2归纳小结： 可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等） 可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等） 可介绍特有技能 可介绍有关它的传说。 可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。 二、小组交流，进行评议： 1、公布评议条件：说话清楚、有条理、介绍的具体、内容比较丰富，有意思。 2、分小组交流。（教师巡视指导） 3、推选组内 2 名同学在全班交流。 三、全班交流，评选明星。 l、推选主持人。 2、分组交流。 3、全班评议。 4、投票选举明星。 5、宣布评选结果。 第二课时 教学目标： 1、培养学生归纳综合能力。 2、引导学生学习应用文——建立档案的写作方法。 教学重点、难点： 怎样归纳整理资料。 教学准备： 1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。 2、再搜集整理自己喜欢的动物的资料。（或评选的班上十大动物明星的资料。） 3、教师提供部分内容。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话引入： 我们在上节的口语交际课上，评选出了班上的十大动物明星。这节课我们准备给这些明星建立一份档案。请同学们看挂图。 出示：动物小档案的图表 我们怎么填写好这份档案呢？ 二、小组讨论，全班交流。 1、分组讨论，怎么填写。每组选择一位动物明星，大家试着填写。 2、分组展示，全班评议。 1评议要求：填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。 2各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。在评议中发现优点，发现问题，随机指导。 三、大胆创新，发展思维。 1、还有么形式可为动物建立档案？ 建立档案袋 1把同种动物当案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点。） 2把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。） 制作不同形式的档案卡片，如： 名称、类别、出生地、帮助人们的故事 外形、特点、生活习性、其它 2、你准备采取哪种形式做？ 第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。 第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。） 第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。 如：飞禽：鸽子、黄雀、黄鹂、麻雀 走兽：虎、狮、豹 家禽：鸡、鸭、猪、牛等 昆虫：蝴蝶、蜻蜒、蜜蜂 宠物：猫、狗等 四、布置制作，评选最佳 l、学生按自己喜欢的方式制作。 2、全班展示 3、评选最佳，进行表扬。 4、分小组出一期小报“我喜欢的动物。” 范文： 我家的大母鸡 我家的大母鸡又高又肥,棕色的羽毛,红色的冠子,神气得像一只金母鸡. 大母鸡吃食时可霸道了,你瞧,它张开着翅膀护着食槽边,就被大母鸡狠狠地啄了一下,吓得小母鸡再也不敢伸头来了.大母鸡讨全家喜欢的就是下蛋.下蛋时,它先安静地卧在草窝上,忽然浑身哆嗦起来,刹那间,羽毛像刺猬的刺一样竖起来,,样子极度不安.接着睛个踉跄站了起来,于是一个冒着热气的蛋便落了下来.我取走热烘烘的蛋,随手撒一把米,大母鸡低下头吃米,一边吃一边不停地”咯嘟咯嘟”地叫着. 啊,我喜欢我家的大母鸡! 小白兔 我有一只小白兔，是去年我生日的时候，姑姑知道我喜欢小白兔，所以特意送给我一只活泼可爱的小白兔。 小白兔的毛是雪白的，眼睛像红宝石似的，鼻子小小的，嘴巴是三瓣嘴的，吃食的时候，嘴巴一张一闭，非常惹人喜爱，耳朵是直竖着的，它的耳朵可机灵了，很远的声音它都能听得见，它的尾巴短短的，小白兔的前腿短，后腿长，走路一蹦一跳的，我给小白兔起了个名字，叫小白。 小白生来怕水，它最爱吃的食物是萝卜和菜叶。小白的胆子可小了，有一次，我把萝卜扔到它的旁边，它听到了声音，以为是谁要伤害它似的，就马上缩成一团。 小白和我之间发生过许许多多有趣的事。记得有一次，小白在阳台上晒太阳，我悄悄地拿了一条长棍轻轻地走到阳台旁，轻轻地用长棍碰了它一下，它就马上缩成一团，转过身来，它看见了我，用手不定期示意，好像在说：“小主人，你不会伤害我的。” 你瞧，我家的小白多可爱呀！ 作文训练三 写自己的奇思妙想 教学目标： 1、通过口语交际和习作练习，发展学生的思维想象能力和表达能力。 2、培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。 教学重点、难点：做到说话清楚，要有条理，要具体。 教学准备：提前布置学生绘制自己想发明的物品。（文字、图片等。） 教学过程： 第一课时 一、激趣引入： 1、导语：同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙，利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。其实，在我们刚刚送走的 20 世纪这 100 年的时间里，人类的许多梦想变成了现实。 我们可以看到，人类从没有停止对新事物的向往，正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……所以，数学家高斯说：“没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。”那么这节课，我们一起来谈谈自己的“奇思妙想”。 2、理解题意“奇思妙想” 1读口语交际的要求 2审清题意，理解“奇思妙想”的意思。 3简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简单介绍） 3、介绍方法、内容。 1如何有条理地介绍自己想发明的物品。 2依据学生发言，归纳小结： 讲清自己想发明物品的名称 可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等） 可以介绍特有功能、用途 可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。 二、小组交流，进行评议： 课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来——好，请举起你的作品！ l、宣布评议条件： 1讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。 2讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。 2、分合作小组交流，推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导） 1小组依照顺序交流奇思妙想。 2根据评选条件推选参与全班交流的同学。 第二课时 一、教师谈话：上节课各小组的同学交流了自己的奇思妙想，大家有许多新奇的想法，这节 课我们先请根据评选条件各小组推荐进行全班交流的同学上台演讲展示，并评选“奇思妙想”之星。 二、全班交流，评选“奇思妙想”之星。 1、选择三名学生在全班交流。 2、全班同学依据评议条件评议。 1这个同学哪里说的好？ 2你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。 3你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗？ 三、笔下生辉，介绍自己的一项发明： 这几个同学们说的很好，还有很多同学也很想说，但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享，怎么办呢？请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧！让更多的人了解我们的奇思妙想，也许不久的将来，我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。 范文： 多功能雨伞 我讨厌下雨天。因为下雨天很麻烦。撑雨伞都需顶着风，背雨衣有时好像雨在帮我们洗脸。有些家长一下雨就腰酸背疼，很难受地去接自己的孩子。所以我要发明多功能雨伞。 这个雨伞比普通雨伞特别。它像蚊帐一样盖住整个头部。然后放在肩膀上。下身有能伸缩的雨衣。雨衣是透明的。我发明的这把雨伞里面有 10 个按钮，它们各有各的用处。绿的是当你冷或热时，你按一下它，就会有一个小小的空调，要凉风，要暖气它统统都行。红色的是专对一下雨就腰酸的大人。你一按它就有一个小小捶背按摩机，别看它小，捶背按摩的力气是很大的噢！ 其它的按钮功能我就不一一讲给你听了。我觉得未来科学的发展，我的梦想一定会实现的。 环保汽车 我想发明一辆环保汽车。 它是用特制的纸做成的，车轮很大，可以折叠，随身携带，方便极了。它是用途可大了，它四个车轮旁安装了吸尘器，它们负责吸尘，几十米远的垃圾它都能吸得干干净净，还可以把垃圾回收，分解、处理，加工成汽油，供自己使用。 它最妙的是，它不工作的时候，我可以一按电钮，它就变成一个精明能干的机器人，回去帮助主人买菜、做饭、洗衣、搞清洁，一条龙服务。它工作的效力高，成本低。它还是我的知心朋友。我伤心时，它想方设法安慰我；我高兴时，它比我更高兴。怎么样，我发明的 环保汽车不错吧！ 我从现在开始，努力读书，严格要求自己，为实现我的环保汽车而奋斗！奋斗！ 全能机器人 每当我看见妈妈干家务活，我的心里就会有一种心酸的感觉。因为这些活非常累，妈妈每天起早贪黑地干活，真是太辛苦了。看到这些，我的心里闪过一个念头——发明一个全能禁止机器人。 它的外表怪模怪样的，它的头圆圆的，上面有一根能预知地震的天线，手臂可以随意伸长，眼睛黑黑的，没有鼻子。脚下还有吸尘器，走到哪哪就会一干二净。它的脾气很怪，很喜欢小朋友，只不过有人让它生气的话，它就会使用武力了。它的作用很大，它可以做家务，让家长们有更多的时间休息。它还可以去当体育老师，为中国培养世界冠军。它还能登上月球，因为机器人的头脑发达，登上月球说不定能发现外星人呢！ 虽然这些还是梦想，不过我相信随着科技的不断发展，我一定能发明全能机器人。 作文训练四 我是绿色小卫士 教学目标： 1、引导学生珍爱生命，热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的意念。 2、培养学生认真听别人讲话，积极参与讨论，大胆想象，积极表达。 3、增强环保意识，培养口语交际能力。 4、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。 教学重难点： 1、培养口语交际能力和合作能力，口述绿色行动活动方案。 2、学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时（口语交际） 一、激发兴趣，导入新课。 1、播放短片 1：美丽的景色 问：看了这些美丽的图片，你心里最想说的是什么？ 2、播放短片 2：破坏的周边环境 问：同学们，看了短片以后，你有什么样的感受？（请学生自由来谈自己的感受。） 3、那么，我们应该怎样做才能当一名光荣的绿色小卫士，这节口语交际课就让我们一起来谈谈。揭题，板书课题：我是绿色小卫士 二、引导学生选择开展适合的活动。 1、要当绿色小卫士，可以做哪些事呢？请同学们看看书中的泡泡图，这里给了我们什么提示？ （1）给花草浇水 （2）每人负责管理一棵小树 （3）做几块保护环境的宣传牌 （4）编写一些生动活泼的环保提示语 2、对于我们这些三年级的小同学来说，还可以在什么地方做哪些事呢？ （1）、学生自由说。 （2）、小组交流讨论：在校园内，自己或小组打算开展什么样的活动？ （3）、小组汇报活动计划。 三、师用事例引导学生把事情说清楚。 过渡：同学们，假如你们决定来洗桌子，你能把洗桌子这件事情说清楚吗？ 1、要说清楚事情，应该把事情的哪些内容说清楚？师相机板书：起因、经过、结果 2、起因包括哪几项内容？指名说，师相机板书。（起因：时间、地点、人物、事件）指名说起因。 3、重点指导学生按一定的顺序说事情经过。 ①、事情的经过是怎么样的呢？同学们可以按照这个顺序来说。（小黑板出示） 经过：发现问题——准备工具——具体做法 ②、指名上台表演，师相机指导学生说（板书：动作、神态、语言、内心），并出示有关词语帮助学生丰富词汇： 描写人物的词语： 看：瞧、瞅、巡视、定睛一看、注视 想：心潮起伏、寻思、沉思、想方设法、绞尽脑汁、冥思苦想、不假思索、 做：提、拧干、使劲擦、小心翼翼地洗 笑：乐开了花 哈哈大笑 合不拢嘴 4、通过自己的努力，事情的结果是怎样的？看到这么干净的桌面，你心里又是怎么想的？（板书：感受） 四、引用宣传标语，深化主题 出示宣传标语，让学生齐读，进一步深化“绿色行动”的主题。 ◆美化校园，从我做起。 ◆校园是我家，清洁靠大家 ◆青草绿树你我他 ，咱们同住一家 ◆用我们的小手放飞绿色的希望 五、布置开展绿色小卫士活动有关事项 1、定好时间，各小组在学校内开展一次活动，同学之间要团结协作，活动后谈谈各自 的感受。 2、利用假期在自己家或自己家的附近进行绿色小卫士活动。 3、想想在参加 quot;绿色行动 quot;的活动中，你印象最深的事情是什么？然后试按一定的顺序写下来。 第二、三课时（习作指导及修改作文） 一、谈话导入，引入新课 1、同学们，上节口语交际课后，我们班进行了什么行动？（在校园开展了一次绿色行动）听班主任说，全班同学表现得都不错，真是一个光荣的绿色小卫士，让我们用掌声表扬自己吧。 2、令老师更满意的是，许多同学把这次活动的经过和感受试写了下来。老师看了同学们试写的作文，有的同学写得很好，有的同学暂时没有写好。没关系，只要在这节作文课你认真听讲，积极举手发言，还能够大胆提出自己不懂的问题，你就能写出好作文。有信心吗？ 二、指导审题，明确习作要求 1、出示“笔下生辉”，指名读： （1）、交流自己参加绿色行动的经过和体会。交流时，要活动的经过和体会说清楚，还要认真听别人的发言。 （2）、把自己在参加“绿色行动”的活动中印象最深的事情写下来。写好后，读给同学听听，请别人提意见，再认真修改。 2、这次习作有哪些要求？指名说，师相机板书： （1）、印象最深的事 问：在这次绿色行动中，你印象最深的事情是什么？ （2）、要按一定的顺序来写 问：按事情的发展顺序来写，即先交代事情的起因，然后写经过，最后写结果。 （3）、把经过写清楚 问：要写清楚事情的经过，就应该把人物的什么写具体？（动作、神态、语言、内心） 三、指导写作，边导边说 1、指导说事情的起因（开头） 强调要写清楚事情发生的时间、地点、人物、事件。 （1）、指多名学生说。 （2）、师出示范文开头及一些优美词句，帮助学生补充写好作文开头。 范文：“ 打造绿色环境，共建文明校园。 ”星期五下午，我们班组织了一次“绿色行动”的活动，为净化、美化校园出一份力。 优美词句： ①、保护环境，人人有责。 ②、提高环境意识， 保护美好家园 。 ③、校园是我家，清洁靠大家。 ④、青草绿树你我他 ，咱们同住一家 ⑤、用我们的小手放飞绿色的希望 ⑥、校园是我家，清洁靠大家 （3）、学生动笔写或修改自己试写的作文。 2、指导写事情的经过 （1）指导概括写活动情况 ①、挂图出示一组图片：学生在校园内开展活动的画面。 要求：认真观察，画面上的同学们在干什么？（用上“有的……有的……有的……”的句式来说。）指名说 ②、因为这次活动是我们整个班的行动，所以写事情经过时应先概括介绍整个班的情况。然后再具体写自己活动的情况。（出示范文） 班主任刚宣布“绿色行动”活动开始，同学们就迫不及待地忙开了。看，有的同学挥动着扫把打扫教室；有的提来一小桶水，舞动着抹布擦玻璃、擦桌子；有的拿着花洒给花草树木浇水；有的则蹲在树底下捡树叶……同学们干得多起劲呀！ ③、学生动笔写。（小黑板出示一些词语供学生参考运用） 动作瞧、瞅、巡视、定睛一看、注视、提、拧干、使劲擦、挥动、扫、擦、浇、蹲、捡、弯腰、洗 ④、指两名学生读自己的作文，师生共同评议。 （2）交流自己活动的情况 ①、范文引路，明确写法。 出示下水文，师相机指导学生明确这次习作的写作方法，以及如何评议、修改作文。 “让开！让开！”我提着一桶水走进教室，大叫，“把谁的衣服弄湿了，我可不管！”同学们见我的态度如此“蛮横”，笑着纷纷躲开了。我一下子爬到窗户上，拿着抹布擦教室的玻璃。玻璃上的泥点很多，擦几下抹布全是泥。我不知换了几盆水，擦了多少遍才见到玻璃的本色。玻璃上还有几个黑点，好像故意和我作对似的，我使劲擦，就是擦不掉。我留意看了看，原来是油漆点。我想用小刀刮，可是竟忘带了。我又试着用手指甲，刮了一阵，终于消灭了一个黑点。我高兴极了，又刮起来，左手疼了，用右手指刮。过了不多久，终于把那几小黑点都“消灭”了。 想一想，这一片段是抓住了人物的哪些方面进行描写？（语言、动作、神态、内心） ②、指名说，师生共同评议，共同修改。重点引导学生按一定的顺序把事情经过写清楚，并用上一些好词好句。 （小黑板出示有关词语） 动作瞧、瞅、巡视、定睛一看、注视、提、拧干、使劲擦、挥动、扫、擦、浇、蹲、捡、弯腰、洗 内心心潮起伏、寻思、沉思、想方设法、绞尽脑汁、冥思苦想、不假思索、 神态 迫不及待、小心翼翼、兴高采烈、兴致勃勃、乐开了花、哈哈大笑、 干劲冲天、满头大汗 、不甘落后 ③、学生动笔写或修改试写的作文 ④、小组内评议、修改作文。 ⑤、指名读自己的作文，师生共同评议。 3、指导写事情的结果和自己的感受（结尾） ①、指名说自己写的结尾。 ②、师出示范文，让学生读后思考：范文与你自己的作文有什么不同？（照应开头，引用一些宣传标语，深化主题） 同学们看着清洁的校园，擦着额头上的汗水笑了……是呀，“弯弯腰，褪去一片污点；动动手，共创一片蓝天。”让绿色永远与我们共存！ ③、学生动笔写。（小黑板出示一些标语供学生参考运用） ①、让我们用心去呵护绿色的世界。 ②、您的呵护将换来一片翠绿。 ③、校园是我家，清洁靠大家。 ④、青草绿树你我他 ，咱们同住一家 ⑤、用我们的小手放飞绿色的希望 ⑥、校园是我家，清洁靠大家 ⑦、绿色有限，爱心无限。 ⑧、鸟语花香的家园，需要我们共同去创造。 ⑨、让绿色和我们一起成长。 ⑩、你的爱心会换来一片绿色。 五、作业： 1、把自己修改好的作文抄正。 2、兴趣作业 出示一组图片：其他学校的同学在校外进行绿色行动的活动画面。 问：这些同学又是在进行什么绿色行动？你能通过自己的想象把他们行动的过程写下来吗？ 范文： 我是绿色小卫士 我的小区里有很多垃圾，树木花草却很少，来这里的客人都会说这里的美化绿化环境很不好。怎么办呢？有了。 星期六，我起来吃完早餐就飞快地下楼去了。我先邀请了我的一些好朋友，问他们是否同意来美化绿化环境，他们各个都齐声说“好”。我做队长，总共二十个人，分为五个组，每个组有四人。下面我们就来介绍情况吧！第一组做宣传牌，有写“你不要乱动它，花草树木会害羞的”，还有写“请不要乱扔垃圾 ”等等，共四块。 然后插在小区的门口和路上的每一个地方。第二组在打扫楼梯。第三组在打扫小区的门口。第四组在打扫小区每个放车的地方。第四组在种树和种花，浇水。我们的工作做好以后，我就叫他们集中，我们商量好以后每个星期六都来这里打扫卫生，给花草树木浇水。 我们做了这件好事，心里感到非常高兴。有一句话：关心别人，快乐自己！ 点评：本文的小作者和朋友们通过制作宣传标语和开展大扫除活动，提醒人们爱护环境，美化生活，真不愧是“绿色小卫士”。同学们，相信您们也能做得更好，让我共同行动起来，为创造美好的绿色家园而努力吧！ 我是绿色小卫士 是谁在扔垃圾？是谁在砍树木？是谁把小鸟的家毁了？是人们，是人们在扔垃圾，是人们在砍树木，是人们把小鸟的家园毁了。 我心里想：如果我们来做绿色小卫士，那世界一定会变的更美好。说干就干，我先约了我的几个小伙伴，然后说：“我们应该为拥有绿色、美丽干净的环境做点什么吧，花儿草儿都枯萎了，地球也就少了一份美丽，我们做绿色小卫士吧！”小伙伴们高兴地拍着手说：“好呀！” 我们向花园走去，看见花儿快枯萎了，像在说：“快给我喝点水吧，我太渴了。”我们连忙把水浇给奄奄一息的花儿们。“喝吧，喝吧，喝了我再给浇给你水，你一定会开出美丽而又芬芳的花。”微风吹过，小树苗点头微笑，好像在说：“明年，我要把最美的绿献给你们。” 我看见一个可爱的小妹妹坐在草坪上，还把自己喝过的牛奶盒，吃过的糖纸扔在草坪上。我飞快地走过去对小妹妹说：“小妹妹，请你把吃过的包装纸放在垃圾箱里好吗？”小妹妹害羞的点点头，和我一起把包装纸扔进了垃圾箱。 小兰灵机一动说：“我们来做几块宣传牌吧！”于是，我们找来一些能做成宣传牌的木板和几支毛笔。在牌子上写着“保护环境，人人有责。举手之劳，美化小区。” 我希望大家都来争当绿色小卫士。我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护环境，送给自己一个绿色的家园。让地球妈妈变得更加年轻、漂亮，让我们居住的家园更舒心。让我们赶快行动吧，做绿色小卫士！ 作文训练五 写感谢信 教学目的： 1、学习写感谢信，培养开展活动。 2、语言交际和书面表达的能力。 教学重点：信的格式。 教学难点：信的称呼。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 今天老师收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢？大家看了 小黑板之后就知道了。（出示范文） 二、讨论，学习感谢信的写作方法。 l讨论感谢信的特点和用途。 A、边听老师念边思考：作者为什么要写这封信呢？（六年级学生陈强拾到公文包主动归还失主李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不 昧的陈强同学的感谢而写的） B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢？（板书：感谢信）今天我们就一起来学写感谢信。 c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途？ d、讨论并归纳。 特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的团体或个人的感谢之情。 2讨论感谢信的格式。 请同学们分四人小组再次读读这封感谢信， 然后讨论：感谢信的格式是怎样的？在写法上更要注意哪些问题？ 3归纳总结。 由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。 师生共同归纳。 感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行项格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和曰期。（板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期） 三、写感谢信时要注意： 1、第一行中间稍大字体写“感谢信”； 2、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全； 3、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白； 4、祝颂语必须紧扣感谢来写； 5、署名也要写清单位名称或姓名。 （板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚） 四、明确习作要求。 1指名读“笔下生辉”，思考：课文给我们提了什么要求？ （写一份感谢信给在你成长过程中关心帮助过你的人。） 五、指导试写。 开头：注意称呼、要有礼貌。 正文：写清楚对方关爱和帮助自己的事情。 写表示感谢的话。 可以赞扬对方的可贵精神，表达向他学习的决心。 其余格式与一般书信基本相同。 六、学生试写。 第二课时 一、继续试写。 学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。 二、评议并修改习作。 1确定评议重点。 A、思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规 要求外还可以从哪些方面评？ B、指名回答并归纳。 评议重点： a、格式是否正确？B、感谢原因是否写清楚、合 理？C、感谢之情是否表达真切充分？ 范文： 感谢信 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！作为你们的女儿，我首先要感谢你们这十年来对我无微不至的关怀。不管是生活上，还是学习上，都是很关心我的。先来谈谈生活上的吧。在我四岁那年的一个晚上，我和爸爸妈妈睡得正香的时候，我突然被肚子的一阵剧痛惊醒了。为了不吵醒你们，我只好强忍着。可是肚子越来越痛，我不得不叫出声来。不巧，你们被我的叫声惊醒了，你们急忙跑到我房间，问我怎么了。我指着肚子，带着哭声说：“妈妈、爸爸……肚子痛，好痛啊！”说完，我便大哭起来了。因为肚子的剧痛，我不得不滚下床来，在地上抱着肚子打滚。我也看到了，你们的脸上充满了焦急的神情。我的病情越来越严重，已经发展到了呕吐了，爸爸急 忙拿来一个盆子，帮我接呕出来的东西。妈妈急忙对爸爸说：“看样子，得马上看医生了！”说完，就让爸爸背着我，妈妈给我一杯牛奶，叫我把它喝了。我喝完牛奶，反而呕得更厉害了，爸爸急忙背我到医院检查，原来是小肠蠕动，医生还给我开了药，我吃一些就没事了。 啊，原来你们也是那么关心我的学习。每当我学习成绩下降时，你们会耐心地指导我。有时我学习专心时，你们会鼓励我。爸爸、妈妈，你们放心吧，我会好好学习的！ 祝你们身体健康！工作顺利！ 你们的女儿：张瑞源 2015 年 4 月 7 日 感谢信 亲爱的吴老师： 您好！谢谢您努力给我传授知识，让我在考试中取得了 99 分的好成绩。老师，如果我们是花草树木，您就是一位辛勤的园丁，为我们修枝剪叶；如果我们是星星，您就是陪伴在我们身边的月亮；如果我们是鱼儿，那您就是供养我们的大海。老师，您无私奉献的精神，都是我必须学习的地方。老师，您真是太伟大了，您每天晚上都不辞劳苦地为我们批改作业，好像不知疲劳似的。老师，我们一定会在您的带领下，为我们三 3 班获取更多、更高的荣耀。 在这里我祝福吴老师身体健康，万事如意！ 您的学生：黄在鑫 2015 年 5 月 7 日 感谢信 亲爱的吴老师： 您好！这个学期以来，您用巧妙的方法让我们班不断上进，让我们班获得了很多的荣誉。为此我们非常地感谢您！ 为了培养我们的集体荣誉感，您以小组为单位，设了一本“功过簿”。要是该组的成员被表扬了，这组就能加上一分。相反的，要是组里的成员被批评，就被扣分。每周总结一次，最后一名的小组就要扫清洁区。学期结束，还会对第一名的小组进行嘉奖。自从这方案实施以后，同学们学习积极性很高，纪律也很好，好人好事也越来越多。甚至很多同学抢着帮同学值日，以争取为小组加分。也为值日生减轻了负担。我们都觉得您所用的方法非常的好。您看，教室的地板干净了，爱乱扔垃圾的现象少了，让原来清洁落伍的我们变成了第一。我们个个都成了清洁工程的小卫士了。 为了开阔同学们的视野，您对为图书角捐献图书的同学进行表彰。这激发了同学们的热情，大家纷纷把自己看厌的，多余的书籍捐了出来。看着越来越多的图书，同学们高兴地笑了。大家从心底里感谢您——亲爱的吴老师！ 老师，您讲的课也是多么的精彩啊！常常让我听得入了神。有时，您把我们带进了辽阔的大草原；有时，您又把我们领进了充满神秘色彩的庐山……是您，让我们在知识的海洋里 尽情地翱翔! 谢谢您，吴老师。谢谢您教给我们知识，谢谢您对我们的关爱！ 祝您身体健康，万事如意！ 您的学生：梁端玉 2015 年 5 月 7 日 作文训练六 有趣的发现 教学目标： 1、通过回忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现，拓展学生的写作空间。 2、让学生写自己的新发现，培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。 3、写入、写事、写物、写家乡、写现象都可以，形式不限，无论多小的发现，只要是自己眼中的发现都有价值，都可以写。 教学重点： l、要把发现了什么及发现的过程写清楚。 2、把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。 教学准备： 1、提前一周布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。 2、准备一盘轻音乐磁带。 教学过程： 第一课时 一、师述导入，激情引趣 1、故事导入 同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：“美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。”牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。 今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现——（一盆袖珍水竹）。 2、老师讲述： 我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季 节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹， 从别人家分盆时，它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的绿页中间发出了几个牙签 般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的茎，每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了，真有趣！ 我情不自禁地赞叹，水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！ 3、学生讨论 听了老师的讲述，你知道老师发现了什么？当时的心情如何？怎样发现的？ 二、忆发现、入情境 l、引发回忆 师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我发现了……”那么你发现了什么？怎样发现的？可以从生活观察中去想，如：奶 奶喂的母鸡一天天地长大，一天你发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言； 你发现某某同学爱学习了……也可以从周围的环境变化去想，如：三八河水变清了，校园变得宽阔整洁了……也可以从常识课的实验制作中去想，如鸡蛋浮上来了，花儿变色了…… 2、学生回顾（播放音乐） 在舒缓的乐曲声中，学生凝神静思，搜索曾有过的发现或近来的新发现，想清楚发现了什么，发现经过怎样，当时的心情如何？ 三、说发现，共分享 1、小组交流 在四人小组内把自己的发现说给小组的同学听，要说清发现的经过，怎么发现就怎么说，还要表达出自己当时的心情。 2、集体交流 小组推荐说得好的把自己的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。 3、教师小结 同学们，刚才讲得生动精彩，特别是把发现的过程讲得具体细致，把自己发现的快乐也带给了大家，很好！ 第二课时 一、定材料，拟题目 为了写好作文，我们必须拟订一个好题目。先确定自己要写什么内容，再想一想，给自己的发现加一个什么题目，才能更吸引人呢？（学生设想答案：我发现妈妈变了；弟弟，我爱你；小狗要做妈妈了；纸牌魔术揭密；神奇的双色花；我的新发现……） 二、写发现，抒真情 1、习作导入 还有许多同学要讲，可是由于时间关系不能一一满足，那么就请你提起笔，无拘无束，自由自在地写下你的惊喜发现，与老师共享你发现的快乐。 2、学生习作，教师巡回指导 三、品发现，谈收获 1、分别选取不同类的文章放在实物影仪上展示，师生共同评议。 评议标准：发现了什么，以及发现的过程写清楚了没有。 2、学生读自己的作文最满意的地方，让大家共同欣赏。 3、总结，同学们，这节课我们从说到写描述了自己生活中、学习中的发现，共同分享了彼此的快乐，同时我们也懂得了美到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美而是缺少发现。只要我们留心观察周围的事物，积极关注生活，你就会有新的发现，增长新的本领，说不定在你们中间也会出现像牛顿瓦犄一样的大科学家。希望同学们养成爱观察，多思考，勤动笔的好习惯，那么写作文就不会感到 无话可说，无从下笔了。课后，请同学们把自己的作文，再读几遍，再修改补充，誊抄出来。 范文： 一次有趣的发现 在我四岁的...