2016高考语文漫画作文

1993年高考作文题写作要求：（一）仔细观察右面这幅漫画，写一段写作要求：（一）仔细观察右面这幅漫画，写一段 说明性文字，字数在，字数在300字以内。不要写成诗歌或抒情散字以内。不要写成诗歌或抒情散文。（二）根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇。（二）根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文议论文 ，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。字以内。不要写成诗歌或抒情散文。这幅漫画是一个横剖面图，图的结构分上、中、下三层。画面的最上部的右边，画着一个人，他戴着一顶帽子，嘴里叼着一支烟雾缭绕的烟卷，这幅漫画是一个横剖面图，图的结构分上、中、下三层。画面的最上部的右边，画着一个人，他戴着一顶帽子，嘴里叼着一支烟雾缭绕的烟卷，身穿白色褂子 裤腿挽到膝盖 一 只手搭着 一介绍漫画内容身穿白色褂子 ， 裤腿挽到膝盖 ， 只手搭着条毛巾，另一只手拿着一把铁锹，正抬头挺胸、迈着大步往前走。画面的中部是厚厚的土层，显示出了几个挖得半途而废的井。第一口井挖了约有三分之二，第二口井约为三分之一，第三口井三分之一还多一点，第四口井约为四分之三，第五口井只挖了一点。条毛巾，另一只手拿着一把铁锹，正抬头挺胸、迈着大步往前走。画面的中部是厚厚的土层，显示出了几个挖得半途而废的井。第一口井挖了约有三分之二，第二口井约为三分之一，第三口井三分之一还多一点，第四口井约为四分之三，第五口井只挖了一点。画面的最下部是画的地下水，从左到右占满画面的底部，说明画中所画的地方都有地下水存在。画面的最下部是画的地下水，从左到右占满画面的底部，说明画中所画的地方都有地下水存在。画的框线下有 一 行字 ： 这下面没有水 ， 再换个地方挖！这显然是挖井者所想或所说的。寓意:这幅漫画讽刺那种不能认准目标、坚持到底、盲目蛮干、浅尝辄止的人。这幅漫画讽刺那种不能认准目标、坚持到底、盲目蛮干、浅尝辄止的人。 矢志与笃誓（议论文） 《下面没有水，再换个地方挖》，这幅漫画以其形象有趣的画笔，把某一种人的《下面没有水，再换个地方挖》，这幅漫画以其形象有趣的画笔，把某一种人的工作态度展现在我们眼前 ， 使人在哑然失笑之余，联想翩翩。 画中人之所以失败，就是因为他缺乏锐意进取的精神，浅尝辄止；没有树立起坚定的信念，立志不固。画中人之所以失败，就是因为他缺乏锐意进取的精神，浅尝辄止；没有树立起坚定的信念，立志不固。1996年高考作文题目1996年高考作文题目仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完下面试题。1、用说明文字仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完下面试题。1、用说明文字 介绍两幅漫画的画面内容。（20分）注意：（1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。（2）说明画面内容时，不要编故事。（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。。（20分）注意：（1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。（2）说明画面内容时，不要编故事。（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。4 共 2 字 （4 4 ） 共 200 字左右。2、在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以 我更喜欢 。2、在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以 我更喜欢 漫画 为题，写一篇 议论文，表达你的看法。（40分）注意：（1）把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。（2）议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。（3）不少于600字。，表达你的看法。（40分）注意：（1）把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。（2）议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。（3）不少于600字。 说明文1 、介绍两幅漫画 漫画一：图中画了一只右手，大拇指已被截去，只剩下其余四指和一个长得畸形的枝指。图右有一行文字，写着 给六指做整形手术 。漫画二：图左是一位身着背心短裤的病人躺在床漫画一：图中画了一只右手，大拇指已被截去，只剩下其余四指和一个长得畸形的枝指。图右有一行文字，写着 给六指做整形手术 。漫画二：图左是一位身着背心短裤的病人躺在床上，大张 着嘴 ，头上冒 着 汗。 他 左手 举着 左腿截肢 的诊断单子，右手指着左腿。他的左腿完好无损，右腿却少了一截，还缠着纱布。图右边，在手术室门内，一左一右站着大夫和护士。男大夫正在擦手，女护士拿着夹子和笔，都在吃惊地看着病人。图的有右下方写着 截错了 三个字。 左腿截肢 的诊断单子，右手指着左腿。他的左腿完好无损，右腿却少了一截，还缠着纱布。图右边，在手术室门内，一左一右站着大夫和护士。男大夫正在擦手，女护士拿着夹子和笔，都在吃惊地看着病人。图的有右下方写着 截错了 三个字。 满分议论文1 、我更喜欢漫画《截错了》 《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画各具特色，但是从欣赏的角度看，相比之下，我更喜欢漫画《截错了》。《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画各具特色，但是从欣赏的角度看，相比之下，我更喜欢漫画《截错了》。 首先，《截错了》的讽刺力更强。 《给六指做整形手术》画面上的手掌多了一个枝指，这虽有碍于美观，但尚能运用自如。切掉重要的拇指，会给生活带来诸多不便，但生活《给六指做整形手术》画面上的手掌多了一个枝指，这虽有碍于美观，但尚能运用自如。切掉重要的拇指，会给生活带来诸多不便，但生活 独 截 》 就 上仍能 独立自主 、 自力更生 。 《 截错了 》 就不同了。健康的右腿被错截后，有病的左腿亦得截掉。结果，病人的两条腿都没有啦，真是寸步难行，生活上只好 依靠外援 了。所以，《截错了》更能一针见血地道出那些不负责任者所造成的不可挽救的严重恶果，使人们对不同了。健康的右腿被错截后，有病的左腿亦得截掉。结果，病人的两条腿都没有啦，真是寸步难行，生活上只好 依靠外援 了。所以，《截错了》更能一针见血地道出那些不负责任者所造成的不可挽救的严重恶果，使人们对那些不负责任的人那些不负责任的人更为憎恶，因而使这幅漫画具有更强的讽刺力量。更为憎恶，因而使这幅漫画具有更强的讽刺力量。场景：一个小孩跌倒了，周围站着三个人，分别场景：一个小孩跌倒了，周围站着三个人，分别代表了社会 、 家2007年全国卷作文2007年全国卷作文代表了社会 、 家庭和学校，三个人异口同声地说 出事了吧！ 。庭和学校，三个人异口同声地说 出事了吧！ 。文体自拟，自命标题，800字以上文体自拟，自命标题，800字以上 。 漫画展示的都是定格了的瞬间的情景；看到题目中的漫画，我们自然会产生联想：在孩子摔跤之前，家庭、学校和社会是什么态度呢？根据 出事了吧 一语，可推断三者都反对孩子 独立行走 ，都对孩子灌输过 容易出事 的思想；只有如此，才会有 出事了吧 这一问。漫画展示的都是定格了的瞬间的情景；看到题目中的漫画，我们自然会产生联想：在孩子摔跤之前，家庭、学校和社会是什么态度呢？根据 出事了吧 一语，可推断三者都反对孩子 独立行走 ，都对孩子灌输过 容易出事 的思想；只有如此，才会有 出事了吧 这一问。由此可见，漫画旨意并不是什么 面对孩子的教育问题，家庭、学校、社会不能互相推卸责任，不能冷嘲热讽 之类；而在于家庭、学校和社会都要积极培养青少年独立自主的意识与能力，让他们大胆地迎接人生风雨的考验。由此可见，漫画旨意并不是什么 面对孩子的教育问题，家庭、学校、社会不能互相推卸责任，不能冷嘲热讽 之类；而在于家庭、学校和社会都要积极培养青少年独立自主的意识与能力，让他们大胆地迎接人生风雨的考验。 一、从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿 摔了一跤 是常有的事，作为家长、学校、社会没有必要放不一、从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿 摔了一跤 是常有的事，作为家长、学校、社会没有必要放不下心 、 放不开手 ， 而应鼓励孩子跨过这道坎 、 坚强地站起来 。 需要提醒的是，如果将 家庭 学校 社会 不分主次地一一写来，容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入，可能更利于写具体、说透彻。要提醒的是，如果将 家庭 学校 社会 不分主次地一一写来，容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入，可能更利于写具体、说透彻。 二、从孩子的角度看：1在成长过程中 摔跤 是很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来。只有这样，才能锻炼顽强的意志品质，才能适应当今社会的激烈竞争，才能增强未来克服更大困难的勇气。二、从孩子的角度看：1在成长过程中 摔跤 是很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来。只有这样，才能锻炼顽强的意志品质，才能适应当今社会的激烈竞争，才能增强未来克服更大困难的勇气。 三、从双方的角度看：孩子易 摔跤 ，这里面有很多原因 家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。三、从双方的角度看：孩子易 摔跤 ，这里面有很多原因 家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。 1 、且放云帆济沧海 2 、陕西高考满分作文：学会成长2010 年全国卷选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。四只猫，四盘鱼、一只老鼠四只猫的的面前都放着一盘鱼（显然是主人统一的赐予），其中一只猫已经享受完美食，摸着肚皮，自得其乐，一副满足的模样，中间两只猫正在交谈，一只猫说： 有鱼吃还捉老鼠！ 最后一只猫正在捉老鼠。四只猫的的面前都放着一盘鱼（显然是主人统一的赐予），其中一只猫已经享受完美食，摸着肚皮，自得其乐，一副满足的模样，中间两只猫正在交谈，一只猫说： 有鱼吃还捉老鼠！ 最后一只猫正在捉老鼠。关系：对象：细节：关系：对象：细节：猫享受赐予的鱼与捉老鼠。表意立意一：居安思危。由画面到生活：寓意作者感情倾向： ：批判前三只猫肯定最后一只猫批判前三只猫肯定最后一只猫立意二：享受权利、赐予与履行义务、职责。立意三：正确认识传统价值观念。立意二：享受权利、赐予与履行义务、职责。立意三：正确认识传统价值观念。 立意一：居安思危。 四只猫的的面前都放着一盘鱼（显然是主人统一的赐予），其中一只猫已经享受完美食，摸着肚皮，自得其乐，一副满足的模样，中间两只猫正在交谈，一只猫说： 有鱼吃还捉老鼠！ 满口不能理解的语气。这句话的潜台词应该是： 四只猫的的面前都放着一盘鱼（显然是主人统一的赐予），其中一只猫已经享受完美食，摸着肚皮，自得其乐，一副满足的模样，中间两只猫正在交谈，一只猫说： 有鱼吃还捉老鼠！ 满口不能理解的语气。这句话的潜台词应该是： 你这个大傻猫 ， 有好日子你不过 ， 非得去找罪受！ 联系现实，生活中自然不乏这样的人和想法，他们安于现状，陶醉在眼前的安逸中，丧失了斗志，也丧失了危机意识、忧患意识，缺乏长远目光，看不到潜在的威胁，想不到 没鱼吃了怎么办？ 这样的问题。古语有言： 人无远虑，必有近忧。 猫如此，有些人亦然，受！ 联系现实，生活中自然不乏这样的人和想法，他们安于现状，陶醉在眼前的安逸中，丧失了斗志，也丧失了危机意识、忧患意识，缺乏长远目光，看不到潜在的威胁，想不到 没鱼吃了怎么办？ 这样的问题。古语有言： 人无远虑，必有近忧。 猫如此，有些人亦然， 立意二：享受权利、赐予与履行义务、职责。 四只猫享受主人赐予的美食，本来是无可非议的，享受盘子中的鱼是它们的权利。但是，猫的身上有没有特定的职责呢？一般来说，猫（宠物猫除外）的职责就是捉老鼠、当 卫士 ，当老鼠出现时，猫不管在干什么，扑上去、消灭它，四只猫享受主人赐予的美食，本来是无可非议的，享受盘子中的鱼是它们的权利。但是，猫的身上有没有特定的职责呢？一般来说，猫（宠物猫除外）的职责就是捉老鼠、当 卫士 ，当老鼠出现时，猫不管在干什么，扑上去、消灭它，， 必 。 可 ， 材 就是猫的使命 ， 必须完成 。 可是 ， 材料中反对捉老鼠的猫的言论恰恰与之相反，认为有鱼吃就可以对老鼠不闻不问了。这种价值观念的核心就是：只要我的权利得到保障了，我的义务、职责是可以不履行的；我可以享受赐予，但我不需要付出责任。这能让我们想到现实社会中的什么人和什么现象呢？老鼠的猫的言论恰恰与之相反，认为有鱼吃就可以对老鼠不闻不问了。这种价值观念的核心就是：只要我的权利得到保障了，我的义务、职责是可以不履行的；我可以享受赐予，但我不需要付出责任。这能让我们想到现实社会中的什么人和什么现象呢？ 立意三：正确认识传统价值观念。 都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！ 这句话无疑是审题立意的关键之所在，但是我们很容易忽略前半句。这半句话的潜台词也是明显的：你太老土了，思想太守旧了。这只猫对捉老鼠的猫的不屑与嘲讽是溢于言表的，稍作延伸，我们恐怕不难听到我们周围也会有这样的声音：都什么年代了，你还这么较真、一丝不苟？都什么年代了，你还严守 都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！ 这句话无疑是审题立意的关键之所在，但是我们很容易忽略前半句。这半句话的潜台词也是明显的：你太老土了，思想太守旧了。这只猫对捉老鼠的猫的不屑与嘲讽是溢于言表的，稍作延伸，我们恐怕不难听到我们周围也会有这样的声音：都什么年代了，你还这么较真、一丝不苟？都什么年代了，你还严守？ 都 纪律 、 恪守职责 ？ 都什么年代了 ， 你还这么艰苦奋斗？都什么年代了，你还 学雷锋、做好事 ？都什么年代了，你还斗？都什么年代了，你还 学雷锋、做好事 ？都什么年代了，你还 面对这样的声音，我们怎么办呢？我们的灵魂要属于哪一边呢？我们能不能坚定地守护一些传统的、美好的、闪耀着人性光辉的但却被一些人甚至是亲近的人视为 傻、老土、落后、跟不上时代 的精神品质和价值观念呢？ 勤劳 善良 忠诚 认真负责 独立自强 等等，这些词语什么时候过时过呢？面对这样的声音，我们怎么办呢？我们的灵魂要属于哪一边呢？我们能不能坚定地守护一些传统的、美好的、闪耀着人性光辉的但却被一些人甚至是亲近的人视为 傻、老土、落后、跟不上时代 的精神品质和价值观念呢？ 勤劳 善良 忠诚 认真负责 独立自强 等等，这些词语什么时候过时过呢？ 不难看出：漫画材料作文的审题有两个规律性的方法：找准细节和读懂潜台词。一定要学会联系社会现实生活。漫画材料作文的审题有两个规律性的方法：找准细节和读懂潜台词。一定要学会联系社会现实生活。2007年的《摔了一跤》在审题时需要抓住家长、老师和社会说话时异口同声这一细节和 摔着了吧 这句话的潜台词，读出 这下事情可严重了 或 看你以后还听不听话 年的《摔了一跤》在审题时需要抓住家长、老师和社会说话时异口同声这一细节和 摔着了吧 这句话的潜台词，读出 这下事情可严重了 或 看你以后还听不听话 这样的情绪 ， 从而确定 过度关注 或 缺乏引导 一类的作文立意；2010年的漫画材料作文同样要抓住左边三只猫尤其是反对捉老鼠的猫的神态以及统一的鱼和盘子这些细节，然后重点读懂 都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠 这句话的潜台词，从而确定写作角度和作文立意。年的漫画材料作文同样要抓住左边三只猫尤其是反对捉老鼠的猫的神态以及统一的鱼和盘子这些细节，然后重点读懂 都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠 这句话的潜台词，从而确定写作角度和作文立意。图文转化题请仔细观察左边这幅漫画，请仔细观察左边这幅漫画，用仙人掌的刺（或仙人掌）作用仙人掌的刺（或仙人掌）作喻体 写一个 比喻句，揭示出这幅漫画的，揭示出这幅漫画的主题主题（ 。（ 05年广州二模，年广州二模，4 分） 人言（或舆论）就像仙人掌上的刺一样令人生畏。（本体与喻体要有相似之处，符合比喻句要求，切合题意，准确揭示漫人言（或舆论）就像仙人掌上的刺一样令人生畏。（本体与喻体要有相似之处，符合比喻句要求，切合题意，准确揭示漫） 画的主题 ）2010 年天津卷第24题 题： 给下面这组漫画的配上一个恰当的 标题。并分别 解说每幅画面，要求：标题不得为 无题 ，解说应符合情景。每幅画面的 解说不得超过12字。（6 分） 示例一《2010年全国高考真题详解（答案详解与名师评析）年全国高考真题详解（答案详解与名师评析） 语文》 题目： 如此 妙方 钉子的 妙用 化 动 为 静 看你怎么动 画面解说：修理工在路上走；不小心踩到铁耙，脑袋被打；他将木杆钉上钉子；路上的铁耙多了枚钉子。题目： 如此 妙方 钉子的 妙用 化 动 为 静 看你怎么动 画面解说：修理工在路上走；不小心踩到铁耙，脑袋被打；他将木杆钉上钉子；路上的铁耙多了枚钉子。 示例二（《志鸿优化系列丛书 十年高考分类解析与应试策略（十年高考分类解析与应试策略（2001~2010 ） 语文》，2010 年6 月，南方出版社） 标题：补救措施/ 问题解决啦 画面解说：①路遇钉耙，视而不见；②误踩钉耙，迎头痛击；③采取措施，铁钉固定；④心安理得，扬长而去。画面解说：①路遇钉耙，视而不见；②误踩钉耙，迎头痛击；③采取措施，铁钉固定；④心安理得，扬长而去。 解析：这是一组连续的漫画，一个提工具箱的人路上误踩钉耙，被击中头部，这个人立即用大钉子将集中自己的钉耙钉在地上，然后离开了。这组漫画讽刺了一种 头痛医头，脚痛医脚 ，不从根本上解决问题的可笑行为方式。解析：这是一组连续的漫画，一个提工具箱的人路上误踩钉耙，被击中头部，这个人立即用大钉子将集中自己的钉耙钉在地上，然后离开了。这组漫画讽刺了一种 头痛医头，脚痛医脚 ，不从根本上解决问题的可笑行为方式。