不一样的答案作文
2020-06-15 10:21:01
不一样的答案
在一次音乐活动中,我让幼儿辨别乐音与噪音。当我播放优美、抒情的音乐时,我问:"小朋友们, 你们觉得老师播放的是什么呀?”孩子们一致认为这是好听的音乐;而当我播放噪音时,孩子们都捂住了耳朵。我又问:“那你们现在觉得这些声音好听吗? ”绝大部分孩子说不好听,只有乐乐大声地说:“这个声音好听! ”这让我感到非常的不可思议,不敢相信的看着乐乐说:“这么吵闹的声音你觉得好听吗? ”我正想批评他,可看他一脸的委屈,我不住想要知道原因,于是我问:“为什么你会觉得这声音好听呢? ”乐乐轻声地说:“你不是说过聪明的孩子和别人想的答案不一样吗? ”我一时无言以对。许久,我才说:“乐乐,你真的觉得这个声音好听吗? ”乐乐摇了摇头。
原来乐乐的另类回答只是为了获得教师的夸奖,而并不是他的真正的想法。在平时,我们总是要求孩子想出的答案要和别人不一样,对有不一样答案的孩子还要大加赞扬,如“某某的玩法与别人的不一样,真能干”“某某的玩法真好”,”某某的答案真棒”等等,我们都以为这样做就能激发出孩子的创造性。殊不知其实对孩子来说,要想出与别人不一样的答案其实不是件容易的事。在培养创造性思维的过程中,教师不能只是简单地要求每个孩子说出不一样的答案,而是要帮助孩子理解“不一样答案”的意义,并提供一定的线索,给孩子足够的时间去想象、创造,尊重孩子的已有经验、发展水平,通过多种途径、多种方法循序渐进地培养孩子的创造意识和能力。
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