按方位顺序把景物写具体四年级作文教案.pdf
1.??首先看到的(中间)是什么?(卧在床上的小女孩儿、床头的柜子) 首先看到的(中间)是什么?(卧在床上的小女孩儿、床头的柜子) 2.?? 2.??房间的上面有什么?(热气球模型) 房间的上面有什么?(热气球模型) 3.?? 3.??房间的地上有什么?(睡着的猫、画纸、白色地毯) 房间的地上有什么?(睡着的猫、画纸、白色地毯) 4.?? 4.??房间的左右两面是什么?(门、沙漠风景画) 房间的左右两面是什么?(门、沙漠风景画) /view/f0008213f342336c1eb91a37f111f18583d00cd8.html 2/5 6/4/2019 按方位顺序把景物写具体(四年级)作文教案 文库 5.?? 5.??房间的正对着我们的是什么?(窗户、地图) 房间的正对着我们的是什么?(窗户、地图) 小结: 小结: 按方位顺序把景物写具体,一是要按照顺序观察和叙述,二是要准确运用表示方位的词语。 按方位顺序把景物写具体,一是要按照顺序观察和叙述,二是要准确运用表示方位的词语。 观察只是景物描写的素材积累方法,是写好文章的前奏。其次要掌握写景文章的层次结构。 观察只是景物描写的素材积累方法,是写好文章的前奏。其次要掌握写景文章的层次结构。 (三)结合例文,总结规律。 (三)结合例文,总结规律。 阅读文章《颐和园》,分析:按方位顺序写景文章的结构特点。 阅读文章《颐和园》,分析:按方位顺序写景文章的结构特点。 小结:总分结构,这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总: 小结:总分结构,这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总: 1.开头总写特点及作用、直接入题。 开头总写特点及作用、直接入题。 2.?? 3.?? 2.??中间:按照方位顺序,重点介绍。3.??结尾与开头相呼应,使结构更完整。 中间:按照方位顺序,重点介绍。 结尾与开头相呼应,使结构更完整。 五、观图写景,妙笔生花 五、观图写景,妙笔生花 1.?? 1.??出示习作要求,明确写作要点。 出示习作要求,明确写作要点。 ()选择一处景物介绍给同学或者老师。 ()选择一处景物介绍给同学或者老师。 ()通过一定的顺序观察,尽可能准确地把握景物特点。 ()通过一定的顺序观察,尽可能准确地把握景物特点。 ()想一想,如何运用方位顺序进行描写,同时可以用上哪些表达方法。 ()想一想,如何运用方位顺序进行描写,同时可以用上哪些表达方法。 2.?? 2.??依据景物特点,确定作文题目。 依据景物特点,确定作文题目。 3.?? 3.??为自己的文章拟一个提纲,包括开头、中间部分(方位顺序)、结尾。 为自己的文章拟一个提纲,包括开头、中间部分(方位顺序)、结尾。 4.?? 4.??练习写作。 练习写作。 5.?? 5.??自读习作,自我修改。 自读习作,自我修改。 要求: 要求: ()我的描写是否能让大家明白我写的是什么; ()我的描写是否能让大家明白我写的是什么; 2 “ ” 2 “ ” ()我是否按照 方位顺序 把描写的景物写清楚、写具体了; ()我是否按照 方位顺序 把描写的景物写清楚、写具体了; ()我的习作是否文从字顺,方位用词、标点、文章结构等是否准确; ()我的习作是否文从字顺,方位用词、标点、文章结构等是否准确; ()我的作品是否融入了个人情感。 ()我的作品是否融入了个人情感。 六、集体评 ,深化主题 六、集体评 ,深化主题 1.?? 1.??自愿展示,学生互评。 自愿展示,学生互评。 出示他人评改要求: 出示他人评改要求: ()从习作中,我是否能读出他写的是什么; ()从习作中,我是否能读出他写的是什么; ()从作品中,我是否能找出相关的方位顺序,以及方位词; ()从作品中,我是否能找出相关的方位顺序,以及方位词; ()在作品中,哪一部分让我印象最深刻。 ()在作品中,哪一部分让我印象最深刻。 ()有没有可行性建议,使文章更加生动、形象、具体。 ()有没有可行性建议,使文章更加生动、形象、具体。 2.?? 2.??再次修改习作,修改后再次朗读。 再次修改习作,修改后再次朗读。 七、课后交流,展示成果 七、课后交流,展示成果 将写好的作品与家人分享交流。 将写好的作品与家人分享交流。