三四年级小学生作文教学法指导

2011 03 03 22:20作者：徐丽雯来源：福州新东方学校字号： 摘要：三四年级的孩子处于小学语文从低年级到高年级的过渡阶段。他们一方面已经掌握了一定的词汇量，从一句话的写作到片段写作有一定的练习，但另一方面又缺乏写作方法的积累。这一

三四年级的孩子处于小学语文从低年级到高年级的过渡阶段。他们一方面已经掌握了一定的词汇量，从一句话的写作到片段写作有一定的练习，但另一方面又缺乏写作方法的积累。这一时期的训练重点一篇完整的文章的写作，所以不仅要讲究作文的篇章结构，也要求用上一定的写作方法，为以后高年级的写作打好基础。

三四年级的小学生虽然有了一定的自律性和对知识的自我探求性，但是，和高年级的学生相比，他们的注意力比较容易涣散，特别是对那些离他们生活较远的事物，他们往往会提不起兴趣，不能主动吸收老师教授的写作方法。 条条框框的的归纳他们可以抄进笔记却不能记在脑子里，更无法消化理解。 对于这个阶段的小学生，要提起他们对写作的兴趣，要从他们身边的事物入手，用幽默的方式输出所要教授的内容。

从教学对象的分析中可以看出，作文的教学方法在这一阶段的特点应该是生动活泼的。 调查了解最能让学生提起兴趣的事物，从这些事物入手，调动气氛让学生不自觉的参与享受分析写作方法的过程。从学生感兴趣的话题，如流行音乐，动漫人物，游戏人物，电影电视，歌手明星中选择素材，用贴近三四年级小学生的语言作为课堂语言，让游戏或者竞赛贯穿课堂，通过美文佳作讲解作文方法的实际运用，给予及时多样的奖励。