中学教师读书笔记1000字
中学教师读书笔记 1000 字引导语: 《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物—— 斯霞的一本书。下面是小编为你带来的中学教师读书笔记 1000 字, 希望对你有所帮助。 中学教师读书笔记(一) 《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一 本书。这本书我是向学校图书管借阅的,说实话最初刚拿起这本书的 时候我并不十分感兴趣,一方面作者从事的是小学语文基础教育,这 与我自身的情况大相径庭;另一方面这本书已经出版二十多年了,那 发黄的书页里的理论,我担心对于今天的我们来说并没太大帮助。但 是随着一天天的阅读,当初的想法一点点的烟消云散,读过之后真是 受益非浅。 在《我的教学生涯》一书的扉页上,诗人臧克家为斯霞题诗 一首:“一个和孩子们常年在一起的人,她的心灵永远活泼像清泉。 一个热情培育小苗的人,她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人, 她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人,她自己的心 也必然感到温暖。” 这是斯霞教师忠诚党的教育事业,是她“童心 母爱”的真实写照。 斯霞教师从事教学 72 载, 包括解放前 20 多年和建国后各个 历史时期, 她所走过的是一条很不平坦的道路。 在旧社会里被人嘲笑、瞧不起,受尽贫苦的折磨,在新中国成立后又曾被打压和评判,但即 使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学教师。有人说过:“信念是 人生征途中的一颗明珠,既能在阳光下熠熠发亮,也能在黑夜里闪闪 发光。”那么,究竟是怎样的信念在支撑着她的行为,又是什么让她 身处逆境却对教育事业义无反顾?在书中我找到了这样的答案: “关 于信念,斯霞自己也是说过的。 ‘当我在党的教育下,逐步树立了一 切为着孩子们的成长,一切为着祖国的未来这样的信念时,我感到我 是幸福的。……有了对所从事的工作执着的热爱,再平凡的岗位也可 以做出不平凡的贡献。 ’”正像苏霍姆林斯基曾经说过的:“信念只 有在积极的行动之中才能够生存,才能够得到加强和磨炼。”斯霞教 师正是如此,她没有让自己的信念成为“花瓶”,而是用她的实际行 动丰富了她的信念,让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为 诠释了爱岗敬业的真正含义。 对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢,在《中小学教师职业 道德规范》 中第二条是这样说明的“热爱教育、 热爱学校, 尽职尽责、 教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真 批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。”它是一 个标准更像是一个方向标。这让我想起了一则故事:有人问三个砌砖 的工人:“你们在做什么呢?”第一个工人没好气地嘀咕:“你没看 见吗,我正在砌墙啊。” 第二个工人有气无力地说:“嗨,我正在 做一项每小时 9 美元的工作呢。”第三个工人哼着小调,欢快地说: “你问我啊朋友,我不妨坦白告诉你,我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。有些人,不知道尊重自己的工作。 他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种讨厌的“需要”,一种 无可避免的苦役。而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时,他是决 不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧,选择了做教师,就努力 做一名像斯霞一样的人民教师。也许不能像她一样成功,但只要我们 努力了就不愧教师这个称谓了。 一个人的工作态度折射着人生态度, 而人生态度决定一个人 一生的成就。我们的工作,就是我们的生命的投影。它的美与丑、可 爱与可憎,全操纵于我们的手中。大家常说:教师是红烛,牺牲了自 己,照亮了别人;教师是人梯,让别人踩着自己的肩头攀登辉煌;教 师是艄公,把一批批的学生送达理想的彼岸。这些都是对教师这个职 业的赞许,但同时也强调了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的,一 个人选择了教师这个职业,同时也就选择了平凡和奉献,在芸芸众生 中,他平凡得像银河里的一颗星,大海里的一滴水。在他的一生中, 也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业, 然而, 只在真正做过教师的人, 只有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人, 才能真正体会到作 为一名教师的幸福。 中学教师读书笔记(二) 《追求卓越——教师专业发展案例研究》以传记的形式陈述了 玛丽娜,艾娃,婧和珍妮四位英语教师的成长历程,分析了形成和影 响专家知能发展的因素, 并阐明了教师在教学中关于如何发挥他们的 专家知能。事迹中有失败的经历也有成功的奋斗,其中,不仅可以看到一些新教师常见的烦恼,还可以看到不同的观念,不同的奋斗过程 使得她们在走向专家知能的道路不同!一开始看这些事迹时,我感觉 非常真实亲切, 因为她们刚开始投入教师这个工作时所遇到的问题和 困惑能引起我的共鸣: 这不就是我这一个多月以来苦苦探索想要解决 的问题吗?从她们对自身所处的环境的不一样的回应中可以更加明 确怎样对待教师工作才能尽快走出“自我怀疑” 阶段,走向专家知 能:玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益,并能看到在当前尚存 局限的环境中教和学的可能性;而婧却难以敞开心扉与同事交流,因 而没能超越这些局限。面对同一个问题,她们有不同的处理方法, 而且她们自己所选择的需要正面对待的问题也有所不同。 遇到教学中 的困难,艾娃和玛丽娜会进行探讨和试验,看到学生学习上的进步, 她们会有一种满足感,这使得她们对教学有了更大的热情,也促进了 她们继续从事教学工作;婧进行的尝试性活动相对较少,她尤其在意 的是课堂秩序和纪律。 玛丽娜的探索和试验以及她对教师工作性质认 识上的变化,得益于理论的输入和个人实践经验之间的互动! 其中对我帮助最大的是有关课堂管理和学习组织这方面: 一些有关教师的课堂管理有效与无效的研究指出, 两者的差 异不在于教师处理学生不良行为的方式, 而在于采取什么样的方式去 阻止不良行为的发生和管理课堂,促进学习的重要方式。所谓的规约 是指明确规定了学生的哪些行为可以接受而哪些行为不可以接受的 准则;而常规是在较长的时间内建立起来的,控制和协调行为的具体 步骤或程序。玛丽娜在课堂管理上的特点: 1、在发布指令时无论是布置家庭作业还是课堂作业,她都 不允许有任何噪音。 为了让学生确实理解她的指令,她建立了一个常规,即让他 们重复教师的要求, 尤其是当她的要求比较复杂或她注意到有学生不 专心的时候。 2 对课堂事件的判断上,要正确判断学生是故意破坏还是严 肃认真地回答问题,这需要教师对学生和他们的背景有所了解。 学习组织: 1、小组活动时,有时会给不同的小组分配不同的任务。 2。 充分利用生活中的一切学习资源, 充分利用课堂时间 (不 急于解决的事情留到课后,给每一件小事情规定一个时间,如数数) 3。与学生建立起良好关系! 珍妮在课堂管理上的教训: 对于处在尝试使用准则和常规阶段的珍妮来说, 与许多新手 教师一样,她在执行这些准则和常规的同时前后不太一致。这种不一 致反映了她在扮演教师角色时所遇到的两难境地: 她作为学生学习的 指导者而不是权威人物, 同时她又要维持课堂秩序和纪律以便让学生 的学习能够顺利进行。 她没有认识到引入课堂中的一系列规约中哪些 可行哪些不合适, 也没有意识到倡导学生相互监督可能引发的道德问 题。 (把责任交还给学生,自己小组的同学监督) 中学教师读书笔记(三)我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们 每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和 幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多 的爱。 读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育, 对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。 读过这本书,经常思考的问题是:关于如何在人生的大航船 上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世 界上所扮演的角色不同, 关键在于定位。 冥冥中有双大手在指挥着我, 从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。 但 要想教好课不也是一门艺术吗? 有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在 自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后 还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过 还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。 工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这 些都是找借口) 。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日 程的。 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在 对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没 有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学 生引领到更加广阔的天地中去。工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高 兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的 表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等 等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋, 所谓的所谓……教师自身的前进动力,外在的推动力。不论怎样,都 去做一个问心无愧的教师,努力的教师。 在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种 类型的文章,每一篇都让我有所获益。 《学习的革命》一文告诉我: “做教师首先要相信你所有的学生都是天才, 你才会认真地教每一个 人。”我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和 鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。 教育的本体性是育人。 关于如何在教育的过程中让一个人具 备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是 为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘 父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。 《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是 教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更 主要的是培养学生的创新精神和实践能力。 注重在教学中创设使人思 考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解 决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。 与此同时,作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。 重视和加强继续教育, 这是时代发展的必然要求。 总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 《教师 人文读本》 给了我很多新的启示, 我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、 努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教 育是事业, 事业的意义在于献身; 教育是科学, 科学的价值在于求真; 教育是艺术,艺术的生命在于创新。[中学教师读书笔记 1000 字]