以身作则作文800字

奋发向上，崇德向善是当代中国梦的精髓。没有奋发向上的精神，我们会经常在挫折与困难面前跌倒，有的人会再也 站不起来;没有崇德向善的美好品质，人与人之间就会产生冷 漠与训斥。奋发向上，崇德向善，这八个字鼓舞我们带着优 良的品德前行，只要人人为善，敢于拼搏，就会使家庭和睦， 社会安宁，国家富强。在这方面，我们中华民族并不缺少大 家学习的楷模。 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。这句众人皆知 的话语出自于雷锋叔叔的口中。他曾经用短暂的生命谱写了 一首可歌可泣的乐章。闻一多先生曾将自己化成了那一团 火，照亮了中国前进的方向。中国工农红军在二万五千里的 长征途中，克服了种种困难，在他们的眼里，五岭山脉不过 像那翻腾着的细小浪花，高大的乌蒙山也不过像那在脚下滚 过的泥丸。他们团结拼搏，不屈不饶，勇往直前，最终取得 了胜利。他们懂得坚持，不放弃。正所谓红军不怕远征难， 万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸他们所 拥有的品质正是我们民族精神的最好写照。 多一点坚持，人生就多一点精彩。在《奋发向上崇德向 善》一书中，林俊德的故事令我感动。林俊德是有名的爆炸力学专家，他是一位不为名，不为利，一心为国的伟大科学 家，参加了我国第一颗原子弹研制过程中全部的 45 次核试 验。他每天都在和时间赛跑，攀登上了科学领域的一座又一 座高峰。林俊德 74 岁时被确诊为癌症晚期，为了不影响工 作，他拒绝治疗。在生命的最后三天，他要求将办公桌搬进 病房，在病房里，他与死神展开了一场争分夺秒的赛跑 mdash; mdash;整理电脑资料，召集课题组交 代后续科研任务他的视线渐渐模糊，但仍反复交代重大科研 项目的相关资料。因此可以用一句话来形容林俊德：苟利国 家生死以，岂因祸福避趋之。 我们小学生是祖国未来的希望，是21世纪的接班人。我 们要从小事做起：在学校里，尊敬师长，团结同学，爱护花 草;在家里，体谅父母，自主学习;在社会上，保护环境，诚 实守信总而言之，无论在哪里我们都要以身作则，做好学生、 好儿女和好公民。想想我们今天的幸福来之不易，是多少中 华儿女用鲜血换来的，我们要珍惜眼前的一切。 我们青少年应该拥有自己的梦想，只有聚集华夏儿女的梦想，并为此努力拼搏，中国梦才能实现。理想失去了，青 春之花也凋零了，因为理想是青春的光和热。有了理想，就 要朝着这个方向去努力，不论实现理想的道路有多艰辛，只 要你奋发向上，敢于拼搏，就一定能够成功。最后会发现， 信仰观后感，我们缺乏信仰,只是我们的信仰放在蜜罐中,已有变成纸面的文字,思想上的空中楼阁之危，有兴趣的同学 来看看《信仰》的观后感。 党员教育电视片《信仰》以党的90 多年历程为背景,以 理想信念教育为主题,通过讲述革命、建设、改革各个历史时 期优秀共产党员坚持理想信念、发挥先锋模范作用、保持先 进性和纯洁性的故事,阐述了中国共产党人的核心价值观。 1921 年,中国共产党诞生,揭开了中国现代历史的新篇章。无 数革命先烈抛头颅、洒热血坚守自己的信仰,用生命捍卫自己 的信仰,创造了历史奇迹,才有了我们今天的幸福生活。 《信仰》让我深深体会到,作为一名共产党员,始终要牢记党的宗旨,牢记入党誓词,要缅怀先辈们的丰功伟绩,从他们身 上找到前进的信心、榜样的力量,坚持信仰,不断用党的最新 思想成果武装自己,不停学习,追求党的事业,坚持立党为公执 政为民。 《信仰》用不争的事实,用一幕幕珍贵的画面再现着历史,呈现着现实,启迪着未来。让久已不闻枪炮声,血腥味的我们, 又回到那个为信仰敢舍身的年代。 今天让我们重拾信仰的话题,并不是我们缺乏信仰,只是我们的信仰放在蜜罐中,已有变成纸面的文字,思想上的空中楼 阁之危。这且不是危言耸听,烈士的血迹未干,我们切不能忘 记了肩头责任。人民,只有人民才是我们可依靠的强大后盾。 为人民服务是我们共产党人终身的信仰。共产党人的胜利是 信仰的胜利。如果我们丢弃了信仰,那么未来将暗淡一片。如 鱼儿离了水,是蛟龙也困在异域。请让我们记住,我们要坚守, 要获取的是什么,是人民的安危,是百姓的福祉。每个人的力 量是有限的,但为人民服务的信仰是强大的,她可以把不同的 生命力量凝聚在一起,让共产主义的光辉洒播在每一个人身 上,唤起我们奋进的斗志。 其实选择信仰不难,但为信仰坚守太难。战争年代的鲜血与生命是惨烈,但和平年代的坚守更加错综复杂,与战争年代 非黑即白相比,我们面临的诱惑与选择更多,考验更苛刻。我 想这也是《信仰》播出的一个原因吧。时刻督促自己,保持警 惕,坚定信念,在当今更加需要。 该片对共产党人的信仰做了很好的诠释,一代代共产党人坚定信仰的感人事迹,给了我强烈的灵魂冲击。 人有了信仰,就是有了精神力量。如果信仰的偏差的,那人的人生观、世界观就是扭曲的,人也会为他扭曲的信仰做出疯狂 地举动,从而危害自身、危害社会。我们的党从初期以马列主 义为信仰,在实践中不断完善发展了毛泽东思想,通过共产党 人的努力,建立了我们的国家。也是这种信仰支撑着我们的革命、建设、改革,走过这90 多年,直至今天。 如今,我们生活在和平、富裕的社会里,共产党员们仍然在平凡的生活中做着平凡的事,但是有益于党的发展的事;是有 益于社会进步的事;是有益于人民的事。这是因为共产党员的 信仰没有变,有了强大的精神力量,我们党的事业就会永远持 续下去。 90多年来,无论历史如何变迁,保持先进、纯洁和优秀,始终 是中国共产党人如磐的根,不变的魂。澎湃、陈树湘、陈毅、 于蓝、张思德、刘胡兰、朱光亚、孟泰、杨根思、毛岸英、 张秉贵、雷锋、王进喜、李改云、焦裕禄、谷文昌、甘祖昌、 钱学森、邓稼先、沈浩、吴仁宝、蒋筑英、许振超、吴孟超、 郑培民、王瑛、杨善洲等不同时期、不同岗位的共产党人,一次次向我们诠释了什么是共产党人的信仰,什么是全心全 意为人民服务。他们对信仰的丰富和完善,对信仰的忠诚和实 践,指引着我们前进的方向。 一个个熟悉的名字,一个个鲜活的事例,深深的感染着我、震撼着我。我连续看了三遍,夜深人静的时候,我独坐在书房 里,仔细的将纪录片的文字材料整理下来,仔细的品读剧中的 每一句话,对我而言,我只能用这样笨拙的方法表达我对《信 仰》的崇敬,我再一次感受到,要把不断坚定信仰作为加强党 性修养的终身课题,不断保持和发扬党的先进性,对党忠诚、对人民忠诚,在信党、爱党、跟党走上下功夫,做好本职工作, 在推动经济社会发展的过程中贡献自己的一份力量,以自己 踏实努力的工作业绩迎接党的十八大召开。 班主任往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，大教育家孔子说过：“其身正，不令 而行，其身不正，虽令不行。”著名教育家叶圣陶也说过：“教 师不仅要授予学生各种知识，尤其重要的在于启发熏陶学 生，让他们真的乐意向求真、崇善、爱美的道路昂首奋进。” 班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个 孩子的榜样。因此作为一个合格的班主任你必须做到： 在班级工作中要时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。要求学生做到的 自己首先必须做到。身教重于言教，对学生讲十次道理所产 生的影响也抵不上一次行动对学生产生的影响来的快。现在 的孩子们，大多在家里享受父母的百般呵护，生活上被照顾 得无微不至，因而自理能力差，还有不少孩子自私任性，缺 乏责任感，不懂得关心他人，更不懂得关心班集体，以集体 的利益为重，每次大扫除时，有些学生尽量逃避，脏活累活 更不愿意去干。这种时候我总是挑选最脏最重的活儿干，并且和同学们一直干到结束；有的学生生病吐了一地，附近的 同学捂上鼻子躲得远远的，我就一点一点地扫走擦净。每次 升旗仪式我总是把腰板挺得直直的，庄严肃穆地盯着国旗， 并哼唱国歌。我要求学生不乱插嘴，那我也从不粗暴地打断 学生的话；要求学生随手捡起地上的废纸，我也经常习惯的 这样做 。我每次上完课发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄 地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后 主动把自己座位上的垃圾捡干净。班级大型活动，我都积极 地参加，比如课本剧的表演，广播操比赛，各种体育比赛， 书画展等活动，我都想方设法努力与同学们一起去共创佳 绩。班级受损，我不是一味地责备学生，而是鼓励引导他们。 班级事务，自己能做的，努力动手去做。走进教室同学们都 在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看 在眼中，自然会潜移默化。学生无形中会形成一种自我约束 力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。即使班主任不在 的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。人无完人，班主 任也是人而不是神，在工作中难免会出现失误，遇到这种情 况一定要及时采取补救措施，把对学生的伤害降到最低限 度。比如说我现在教的一个学生，这个孩子比较好动，上课 经常搞点小动作，下课也好打闹，有一天下课，我发现他站 起来使劲地推后面的同学，我很生气不分青红皂白把他批评 了一顿，他没有反驳而是恨恨地盯了我几眼委屈的回去了，我觉得不太对劲，因为每次我批评他的时候，都会找各种借 口为自己开脱，于是我问了一下后面的同学究竟怎么回事， 学生告诉我他不是和后面的同学疯闹，而是把脱下来的羽绒 服放在后面的空座上，怕掉下来所以使劲摁了几下，因为距 离远我没太看清，所以误解了他。怎么办？我想这件事一定 使得他的自尊心严重受挫，从此也会改变他对我的看法，那 么以后教育起来就会很难。于是我又把他叫到前面当着全体 同学的面向他承认了错误，他很吃惊，看的出来也很感动。 给我鞠了一躬就高兴地跑回座位去了，全体同学也对我报以 热烈的掌声。这件事不但改变了他好动的毛病，也加深了我 和学生的感情，得到了他们极大的信任。做一名班主任也必 须意识到，我们的一言一行都有可能深深地铭刻在学生心 中，可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学生带来深 藏心底的伤痕。有些老师误认为树立自身的无尚权威是做好 工作的前提，从而不惜伤害学生的身心，以求得学生的盲从， 也有些老师放任自己浮躁的心态、粗暴的举止，却把这一切 用“为了学生好”的动机来掩盖。我想，我们应当比任何人都 更重视教育的过程，某些不良的教育后果正是潜藏在教育过 程的细节失误之中。 生，都是这个家庭中的一员，要使家庭幸福和睦，每个家庭成员都要团结合作共同努力。所以为了营造一个温馨、和 谐的家庭，我绞尽脑汁。首先，让每个学生都成为班级的主 人，给他们权利，让他们管理班级，大到班级规则的制定， 小到纪律卫生的管理。每个人轮流值周，各负其责，比学习、 比纪律、比环境卫生的管理。把学生从受教育者转化成一个 自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生成为班 级的主人。大家共同努力创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。其次，我让学生对待同 学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使学生与学生之间 相处得十分融恰。使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭 的温暖。同时要尽量理解学生。 理解也是一种更重要的爱， 对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能 多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿 意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的 问题愿意从我这儿找答案。这样的沟通，拉近了师生之间的 距离。有了真情，有了理解同样还要有爱，爱是人类永恒的 主题。也是做好班主任工作的灵魂。爱学生就要尊重学生， 爱学生就要走进学生的心里，爱学生就要落实到行动上，在 平时的生活中我总是关爱着学生，让学生感受到集体的温 暖，家的温馨，“母亲”的慈祥。天气凉了我总要嘱咐他们： 10 “多穿点衣服，不要着凉”。看到学生的鞋带散了，衣服拉链 没拉好，我会提醒他系上。孩子病了我会带她去医院。直到 家长来了为止。每次放学我都会像留作业一样嘱咐一句注意 安全。孩子过生日了只要我知道的，我都会说一句生日快乐。 其实这些都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的， 但是就是这些简单的提醒，不经意的举动，让孩子感受到了 班级的温暖，老师的母爱，这样孩子才能信任你，喜欢你， 自然也喜欢你的课，听从你的教诲。我觉得班主任对学生的 爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。 老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东 西，激发他们扬帆前行。 一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作 的重要方面就在这部分学生身上。对学困生的教育历来是一 件棘手的事情。学困生学习差，纪律散漫，不求上进。因此 提起学困生班主任常常有一种恨铁不成钢的感慨。教育学困 生的过程就是和他们斗智斗勇的过程，这话一点不假。 学困生所承受的压力比成绩出色的学生要大的多，他们也渴望成功，渴望被人 肯定，可能是以前的习惯不好，基础不好，所以在学习和11 行为上跟其他同学有差距，但是有些方面他们比那些成绩好 的学生要优秀的多，对班级工作的责任心和热情（、值日、 值周工作），爱心上（捐款，帮助学生），其实这些在社会上 是比学习更重要的。班主任要以此为亮点去引导这些学生， 让他们在原有的基础上有更大的提升。所以对待他们需要有 “不信春风唤不回的”耐心。用爱去温暖，用真情去感化，空 有恨是不足取的。试想，一块无论怎样完美无缺的好铁，如 果随手把它弃之荒野，任凭风吹雨蚀，它只能随着岁月的流 逝而生锈腐化，直至最后烂掉。所以我觉得育人的重要手段 之一就是爱，一个被老师爱过的学生总是满怀信心，朝气蓬 勃，积极向上，卡耐基说过“一个人最希望得到的就是别人 的重视。”每个学生都希望得到老师的重视，希望老师能以 慈母般的态度来对待自己。班主任只有对学生倾注无私的 爱，才能使学生受到感染而变得“亲其师，信其道。”不断进 步，乃至“孬铁”变“好钢。”20 年来我遇到的最顽皮，最让我 头疼的一个学生就是我在农村教学时，一个姓戴的学生，他 不但学习差，而且脾气暴躁，打架斗殴就像家常便饭，张口 就骂，举手就打，老师们无奈，家长无法。真的成了一个人 见人恨的问题学生， 初三的时候他分到了我的班，老师们都说这下你惨了。当时我心里也很忐忑，怎么办？既然事实摆在眼前，我就得勇 敢地面对，我就不信没有捂不热的石头。从此我每天的主要 12 工作就是和他打上了持久战。开学第一天我就跟他进行了一 次长谈，把我对他的了解，老师们对他的看法，同学们对他 的评价，原原本本地告诉了他，他很惊愕，原来自己在老师， 同学的心目中是这样的人，他自己还以为自己很了不起，大 家都怕他，很自豪。从他的表情我看出他内心还是很在意大 家对他的评价，我发现了他内心比较柔软的地方，于是我跟 他约定每天早晨到我这来报到，我都会提醒他几句。但效果 甚微，他自己也对我说，“老师，你放弃吧，我无可救药了。” 一次次的打架，一次次的检讨，我就一次次地教育，持久战 好累啊，但我没有放弃，在我的耐心教育下，他犯错误的次 数逐渐减少，而且从来不在班级惹事了，每当与人发生冲突 时，他都会说：“看在老师的面上，饶了你”。彻底改变他的 一件事是在上学期快结束时，与邻班的同学玩球时发生了争 吵，他不知从哪里拿来了一把片刀，疯了一样冲了出去，学 生们找到了我，我急忙跑出去抱住了他，在挣扎中把我拽倒 了，拽出去好几米，我仍然死死地拽着他的腿不放，我的胳 膊腿都划破了，流了很多血。在同学们的帮助下抢下了刀。 他看到我这样扑通就给我跪下了。他知道我真的关心他，爱 护他。从此以后他就像变了一个人一样，再也没打过架。主 动帮助我管理班级。毕业后他没能考上高中，在家里种菜， 每次到街里卖菜都会到我家来，给我送他种的菜。简简单单 的几棵菜，抵不上黄金的价值，没有美玉的璀璨，但是我却 13 从中看到了学生那颗感恩的心，体会到了学生对我深深地 情。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。学生是 未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他 们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人， 我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心 学生的座右铭。 人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存 在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导 他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好 的方面发展。我班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着 不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧， 不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少 优点: 比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一用完，他总是 自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每 次见了老师总会笑呵呵地打招呼。于是只要一发现他做了好 事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问 他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是红着脸对我说： “还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来 查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自 14 身的价值，后来还变得在课上敢于发言了。因此，我们班主 任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候， 我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全 班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形 象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学 生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着 不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而 学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步 就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角 度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是 多方面的，所以要多考虑学生自身的特点，因材施教。 3．严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱学困生难。这就就要求我们不仅要 爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学 生的基础上对学生提出严格要求。没有严格要求就没有教 育。严是爱，松是害，严是严格，不同于那种使学生觉得害 之的“严厉”。所以我对学困生生是严而有格。就是对他们加强正面教育的同时，按中学生日常行为规范的要求去要求 他们。同时要严而有度，就是严得适当，从实际出发，不同 时期提出不同的目标要求，还要严而有方，为了启发后进生 15 的自觉性，采用灵活多样的方法。其次，善于在严格要求的 过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得 成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有法与有恒。 总之，严格要求要在爱护、理解、尊重学生的基础上进行。 教育的方式方法是灵活多样的。说一句话，可以有多种说法，可以使人跳，也可以使人笑，对学生的教育，也要多动 脑筋，多想方法。可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可 以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为后生， 但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样，发 火的次数多了，打个不恰当的比喻，就好比那黔之驴，他也 就不怕你了。 李平：你的薄弱科目是数学，爱发言是你的长处，希望这个学期能看到各方面都进步的你。