小桔灯快速阶梯序列第三阶梯上作文教案

小桔灯快速阶梯序列 作文教案 第三阶梯（上） 第三阶梯（上） 总策划：杨贤耀 总策划：杨贤耀 总编审：陈严红 总编审：陈严红 本册责任编辑：邹娜丹 本册责任编辑：邹娜丹 2014 年 2 月 2014 年 2 月 前 言 前 言 教育家叶圣陶先生说： 语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能 由此看来，不管什么样的教材，都只是知识的载体和传授的媒介， 要想实现教材最终价值目标， 教学才是真正关键。 小桔灯快速阶梯序列作文（2014 版）教案历时四个多月，终于和大家见面了。 教学的关键之一在于教学环节的设计，即教案的创编。为了准确诠释《语文课程标准（2011 年版） 》关于小学作文教学的理念和精神，帮助小桔灯一线教师更好地理解《小桔灯快速阶梯序列作文》的编写意图，确保小桔灯作文教案的科学性、创新性、实操性和领先性，总部在编写新教材的初期，即同时成立了教法改革工作小组，对小桔灯课堂教学模式进行改革实验，并于 2013 年上半年推出了适应新的市场需求，更加科学灵动高效的新教学流程；这套教学流程情智训练并重，将语言积累、思维训练与作文技法融为一体，充分体现了新课程标准下的作文教学 以人为本 的理念。同时对确定的教学流程在小桔灯和武汉市部分学校进行了实验教学，并进行了更精细化的调整与修改，直至最终定稿。 在新教材定稿后，总部随即成立了教案编撰工作小组。为了让教案更贴近全国各小桔灯加盟校的现实， 更好地彰显小桔灯教材的品牌特色， 总部认真研究后，对此次教案的编写，提出了 共同教研、共建品牌，群策群力，合作共赢 的指导思想和 集体教研、分散编写、集中修订、课堂检验 的编写原则，并邀请了系统内具有独立教研能力的湖北襄阳小桔灯、枣阳小桔灯，黄石小桔灯，十堰小桔灯、荆门小桔灯、钟祥小桔灯，浙江北仑小桔灯，吉林四平小桔灯、重庆万州小桔灯， 广东茂名小桔灯、 江西新余小桔灯、 山东东平小桔灯、 河北清河小桔灯，河南平顶山小桔灯、南阳小桔灯、新乡小桔灯、江西萍乡小桔灯共十七所小桔灯作文培训学校的部分优秀教师参与到了教案的编写中，形成了 总部确定教学流程和教案模板 总部责任讲师分阶指导参编学校和老师编写 责任老师验收修订汇总 实验学校演练 教研组长陈严红老师审定 的编写工作流程。可以说，这是一次总部讲师团队与一线老师亲密合作，共同完成的一项工程浩大的小桔灯教学教研成果。 在此， 特向对本次教案编写工作给予大力支持的参编学校和老师表示衷心感谢。 教案体现的是编写者的教学观， 希望广大教师在具体使用过程中一定要认真研读，弄明白每一个节点的设计意图，并结合自己的经验和理解灵活教学。由于时间仓促，本套教案难免还会存在一些不足，特别是有些新的环节还处于探索尝试阶段，希望大家将发现的问题和意见、建议以最快速度反馈给总部客服，以便我们及时修订完善。 小桔灯快速阶梯序列作文教案编撰组 2014 年 2 月 小桔灯作文第五版教材／快速阶梯序列作文／第三阶梯（上）册 教案（第 一 课） （说明：以下教案流程，已由总校审阅。除授权之加盟校外，请勿转发或摘抄。 ） 第一片绿叶 第一片绿叶 一、本课用时与教学环节 1、本课用时：120 分钟 2、教学阶段： 点点积累 启迪智慧 10 分钟 燃燃想象 思绪飞扬 15 分钟 希希神笔 争当第一 20 分钟 望望乐学 步步超越 30 分钟 灯灯作文 精彩绝伦 45 分钟 二、教学内容 写植物的方法 第一片绿叶 三、教学目标 成长：培养学生去发现身边神奇的植物，了解植物也有生命，学会热爱大自然。 快乐：激发想象力，让学生感受大自然的魅力。 知识：1、通俗易懂地将写植物的方法提炼为 司令带兵法 。小小手，长满刺，站在花园里，像个小卫士。 2、运用比喻、拟人等修辞手法将植物写出美感和趣味。 四、教学重难点 教学重点：用 司令带兵法 写植物，让学生抓住重点，避免记流水账。 教学难点：运用比喻、拟人等手法将植物写美、写有趣。 五、学情分析 1、建议提前让孩子们带植物来观察。 2、让孩子们可以挑一种植物，把其中一个部位当 司令 来详细写。也可以写几种自己喜欢的植物，比如：荷花、桂花、松树。然后选其中一种植物当司令来详细写，这样可以拓宽孩子的写作思路。 3、写作时，可以采访孩子，把这篇作文写给谁看，建立了读者意识后，孩子在写的时候就会很花心思地去写给自己的读者看。 六、练习早知道 挑选植物的某个部位当 司令 速写。 七、本课教具、课品 课件、一盆或一株植物 八、教学步骤过程 开课语 开课语 同学们，上午好！很高兴见到你们，欢迎大家来到小桔灯创思篇的课堂，希望在新学期里，我们能跟着咱们小桔灯的七个卡通人物 小小 一起度过一个愉快的学习旅程，同学们做好准备了吗？我们要出发了，去看看他们今天会给你们带来什么有趣的知识呢？不过他们说呀，要进入我们的课堂，可得喊出我们的快乐口号才行哦，跟老师一起来：快快乐乐每一天，开开心心写作文，耶！同学们的声音真响亮，把我们这些美丽的太阳花都吸引出来了呢，它们摇着头好像在开心地说：小朋友们大家好啊！请跟我来，让我们一起欢快地走进咱们的第一站吧！ 点点积累 启迪智慧 点点积累 启迪智慧 声律启蒙 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 1.老师已布置要背诵，请会背的同学勇敢展示，奖励！ 2.变换形式读：男女对读，分组读，师生对读，唱读等。 3.再次点人背诵，并给予奖励。 词语万花筒 词语万花筒 亭亭如盖 花枝招展 郁郁葱葱 密密层层 色彩斑斓 含苞欲放 遮天蔽日 五彩缤纷 亭亭玉立 枝繁叶茂 姹紫嫣红 婀娜多姿 1.请分类，哪些词描写花草姿态？哪些词描写花草颜色？哪些词写树木茂盛？ 2.你还能为每一类添一些词语吗？ 3.请用上面的某两个词说一句话 备注：以上可根据学生的基础来进行积累，可全部完成，也可只积累成语或是备注：以上可根据学生的基础来进行积累，可全部完成，也可只积累成语或是《声律启蒙》 ）《声律启蒙》 ） 燃燃想象 思绪飞扬 激激：植物王国里一片祥和宁静，可是这一天， 呜呜呜 一阵哭声传来，打破了清晨的宁静。 请问： 是什么植物在哭呢？ （仙人掌， 大树， 小花， 白菜 ） 引引：它为什么哭呢？（仙人掌被暴雨淹了，大树被人砍断了,小花被蜜蜂蛰疼了，小白菜离开了自己的妈妈，大树妈妈的叶子宝宝被小朋友摘走了 ） 评：评：你的答案太有创意了，同学们插上想象的翅膀，想想还有没有其它更有意思的答案呢？ 希希神笔 争当第一 希希神笔 争当第一 呜呜呜 一阵哭声传来，打破了清晨的宁静...... 燃燃想象 思绪飞扬 请大家以此为开头进行速写练习。 要求： 1.时间为 2 分钟。 2.不能重复语句。 3.标点也算字数。 3.标点也算字数。 奖励：评出 速度小状元 要求： 1.时间为 2 分钟。 2.不能重复语句。 （备注：此环节旨在提高孩子的习作速度，根据上一环节的文思题引导，孩子一（备注：此环节旨在提高孩子的习作速度，根据上一环节的文思题引导，孩子一般都有很强烈的表达欲望，此环节为的是激发孩子的兴趣，引领孩子自由地表般都有很强烈的表达欲望，此环节为的是激发孩子的兴趣，引领孩子自由地表达。 ）达。 ） 望望乐学 步步超越 望望乐学 步步超越 板书课题：第一片绿叶 游戏：小小诸葛亮 老师这里有一些特别的题目，考考同学们平时认识的花草树木够不够多，同学们来抢答，答对最多的就被评为我们的 小诸葛亮 。 小小手，长满刺，站在花园里，像个小卫士。 仙人掌高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。 向日葵天南地北都能住，春风给它把辫梳，千条万条垂水中。 柳树小小娃娃爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。 牵牛花（备注：谜语是一种课前积累，也和本次课题相关联。猜的过程中要反问孩子们（备注：谜语是一种课前积累，也和本次课题相关联。猜的过程中要反问孩子们怎么知道谜语里说的就是这种植物，让他们对植物有一个初步的认识，并知道植怎么知道谜语里说的就是这种植物，让他们对植物有一个初步的认识，并知道植物也有各自的特点。 ） 物也有各自的特点。 ） 引：引：今天老师邀请到了一位绿叶天使（老师手拿一片大荷叶或其它大树叶） ， ， 它代表着我们大自然花、草、树等美丽的植物来到了我们的课堂与大家共同学习，同学们赶快鼓掌欢迎它的到来吧。 请问你们都喜欢哪些花、草、树呢？同学们喜欢的植物各不相同呢！可见你们平时有一双善于发现美的眼睛哦。 现在就请你们把自己最喜欢的一种植物邀请到我们的课堂上来吧！ 说说你心目中最难忘或最喜欢的植物朋友是谁？是在哪儿看到它的？知识点一：写什么 知识点一：写什么 问：问：同学们说他介绍得清不清楚呀，那老师要考考大家，刚刚他说的这段话中，交代了一些什么内容呢？（时间、地点、自己植物朋友的名字） 。概括得非常好！相信聪明的同学们已经发现了，我们在写自己喜欢的植物时，首先要交代什么呀？结：结：写植物，先要交代在什么时间、在什么地方、看到了自己喜欢的植物。 问：问：同学们都说出了自己喜欢的植物，老师很想知道，你们为什么喜欢它呢？它 长什么样儿的呀？能介绍给我们听听吗？引：引：说说它的根、它的茎、它的叶、它的花、它的果,分别是什么颜色和形状的呢?请同学们回忆或观察自己桌上的植物之后来说，每组挑两人，请其他同学来投票，看谁说得好，评出 口吐莲花冠军 。评：评：请同学们来总结，刚刚这位同学都说了他喜欢的植物的哪些部位呢？（根、茎、叶、花、果） ，是按什么顺序在写呀？（从下到上的生长顺序） 。又分别写出了这些部位的什么呢？（颜色、形状） 。同学们总结能力太强了，相信也知道了我们写植物时，除了开头要交代时间、地点以外，中间应该写出所见植物的什么呢？结：结：中间按从下到上的生长顺序写出植物的根、茎、叶、花、果的颜色和形状。 知识点二：如何写美 知识点二：如何写美 激：激：答得太棒了，看来咱们这班的孩子都是好学的孩子。但是老师有一个问题要请同学们思考了，我们是不是要把植物的这些部位全部都要详细地写下来呢？又该怎么把我们的植物朋友写美呢？我们一起去看看有一位同学带来的他的植物朋友，相信只要你认真去看了，就能得到你想要的答案，赶紧出发吧。精彩片段欣赏：精彩片段欣赏： 鹅湖公园湖里的荷花美丽极了， 它的茎是碧绿的直直的， 上面长着许多小刺，就像一根金箍棒。荷叶又绿又大，就像一把把撑开的绿伞似的，又像超级大的蘑菇。 不过，我最喜欢荷花的花朵了，因为它就像一个魔法师一样，不同的时期，特点也不一样 问：问：这两段分别写了荷花的哪些部位？（茎、叶、花） ，觉得写得美吗？你们知道他是用了什么方法把茎和叶写美的吗？引：引：茎、叶、花这三者当中，作者最喜欢谁？可以想象得到，他接下来要详细写谁？（花） 。 引：引： 如果我们把他要详细写的花当做一个 司令 的话， 那么这两个简单写的 茎和叶 就是？（小兵） 。同学们真是太棒了！这也就是今天老师要告诉大家的一个把植物写得有重点的法宝，它就叫 司令带兵法 ，同学们知道什么是 司令带兵法 吗？ 结结：：用司令带兵法，挑一个最喜欢的部分来当司令详细写，其他的部分当小兵略写，并用上比喻、拟人的手法将植物写美。 激：刚刚小作者说荷花像魔法师，不同时期，特点还不一样，同学们想不想去欣赏一下呀？同学们看， 小作者为我们带来了哪几种时期的荷花呀？ （没开的、半开的 ）可见还真是要把它当司令来写呢！那么不同时期的荷花，特点是一样的吗？可惜小作者今天只带了图片来，没有把它们写出来，同学们能不能帮帮他啊？我们知道要把司令的特点写美，就要用什么修辞手法呀？（比喻、拟人）那现在我们就来帮帮小作者分组用比喻、拟人的修辞手法来激：说图中的荷花。 回顾：回顾：相信聪明的同学们到此已经知道该怎么写植物了，我们一起来总结吧，写自己喜欢的植物，开头要怎么写呢？中间要用一个什么法宝？ 结：结：最后表达自己对植物的喜爱之情。 总结方法 1、写植物，先要交代在什么时间、在什么地方、看到了自己喜欢的植物。 2、中间按从下到上的生长顺序写出植物的根、茎、叶、花、果的颜色和形状。 3、最后表达自己对植物的喜爱之情。 3、最后表达自己对植物的喜爱之情。 今天就让我们来看一看这篇文章： 要求：要求：快速默读，边读边分自然段，并找找看，他有没有用上我们的法宝来写，或者用了什么更好的方法在写。 范文见第三阶梯上册 B《爬山虎的脚》 提问：1、第一段写了什么？（爬山虎的叶子） 2、后三段重点写了什么？用了什么修辞手法？ （爬山虎的脚；比喻、拟人） 3、结尾写了什么？（对爬山虎脚的肯定） 灯灯作文 精彩绝伦 激：激：刚刚同学们都将别人喜欢的植物说得那么美，那有没有信心来挑战一下，把自己喜欢的植物也写得那么美呢？今天我们学会了怎么介绍自己的植物朋友，那现在请同学们把你最喜欢的一种植物朋友写下来，好让老师去读给我的朋友听吧！谢谢大家哦！ 练：练：分组进行，看哪组写得既快又好！ 要求：请用比喻、拟人的修辞手法把你喜欢的植物朋友挑一个部位当 司令 来详细写。 读：读：学生写时，老师下去巡视，每组挑两篇精彩的作文让学生自己读。 评改：评改： 你们喜欢这位同学介绍的植物朋友吗？为什么喜欢？他写得好在哪里？哪里还需要改进？ 结：结：刚刚这几位同学们都为大家介绍了你们的植物朋友。同学们说，他们是把每一个部位都详细写的吗？所以今天我们的重点就是什么？要把植物写美就要用什么方法？ 知识小结： 写植物 1、按从下到上的生长顺序写出植物的根、茎、叶、花、果的颜色和形状。 2、用司令带兵法，挑一个最喜欢的部分来当司令详细写，其他的部分当小兵略写，并用上比喻、拟人的手法将植物写美。 写，并用上比喻、拟人的手法将植物写美。 总结方法 1、写植物，先要交代在什么时间、在什么地方、看到了自己喜欢的植物。 2、中间按从下到上的生长顺序写出植物的根、茎、叶、花、果的颜色和形状。 灯灯作文 精彩绝伦 知识小结： 写植物 1、按从下到上的生长顺序写出植物的根、茎、叶、花、果的颜色和形状。 2、用司令带兵法，挑一个最喜欢的部分来当司令详细写，其他的部分当小兵略九、小桔灯提醒与建议由于这是本学期的第一次课， 请老师在开学前就一定要发短信告知该班级的孩子带一盆或一株自己喜欢的植物来，以便写作时可以观察，因为很多孩子平时对植物没有概念，只有在老师的引导下仔细地观察了之后才能写出真实、有新意的作文，如果不带植物来观察，他们就只会凭空瞎编。 十、本课相关资料关于植物的成语故事 十一、板书设计 茎茎叶叶根根果果花花1、什么时间、在什么地方、看到了自己喜欢的植物。欢的植物。1、什么时间、在什么地方、看到了自己喜颜色、形状颜色、形状2.用司令带兵法2.用司令带兵法选其中最喜欢的一处来当选其中最喜欢的一处来当 司令司令 详细写。详细写。比喻、拟人比喻、拟人3、表达自己对植物的喜爱。3、表达自己对植物的喜爱。 十二、成长点评 从学生的习作现状、思维现状等方面评价性地进行教学反思。 小桔灯作文第五版教材／快速阶梯序列作文／第三阶梯（上）册 教案（第 二 课） （说明：以下教案流程，已由总校审阅。除授权之加盟校外，请勿转发或摘抄。 ） 我家有个小伙伴 我家有个小伙伴 一、本课用时与教学环节 1、本课用时：120 分钟 2、教学阶段： 点点积累 启迪智慧 10 分钟 燃燃想象 思绪飞扬 15 分钟 希希神笔 争当第一 20 分钟 望望乐学 步步超越 30 分钟 灯灯作文 精彩绝伦 45 分钟 二、教学内容 写动物的方法 我家有个小伙伴 三、教学目标 成长： 培养学生去观察身边可爱的动物， 了解动物的生活习性， 学会关心小动物。 快乐：激发想象力，让学生感受小动物的可爱与可怜。 知识：1、通俗易懂地将写动物生活习性的方法化身为 司令带兵法 。 2、运用动作、神态、声音等细节描写将动物的生活习性写得生动、有趣。 四、教学重难点 教学重点：用 司令带兵法 写动物的生活习性，让学生抓住重点，用举例子的方法详细介绍其中一个方面，避免写不长和记流水账。 教学难点：运用动作、神态等细节描写将动物写得生动、有趣。 五、学情分析 1、建议提前布置作业让孩子们回家仔细观察一种动物。 2、让孩子们挑自己最喜欢的一个动物小伙伴来详细写，也可以写几个自己喜欢的动物，比如同时写小狗、小猫、小金鱼，将三者进行对比。然后选其中一个动物当司令来详细写，这样可以拓宽孩子的写作思路。 、写作时，可以采访孩子，把自己的小伙伴介绍给谁看，建立了读者意识后，孩子在写的时候就会很花心思。 六、练习早知道 将动物的吃、睡、玩、本领用一张表格展示出来。 七、本课教具、课品 课件、兔子吃食视频（如果条件允许，可带一只小白兔或其他小动物到学校来，下课时让学生观察） 八、教学步骤过程 开课语 开课语 亲爱的同学们，很高兴我们能再次见面，在今天的课堂上啊，老师邀请来了一位超级大明星，它将带着我们去小桔灯神奇的课堂上探险哦，同学们有信心跟它一起去挑战吗？那就邀请我们的超级明星 星猫登场！ 现在就赶快跟着星猫大哥一起喊出我们的魔法口号吧：快快乐乐每一天，开开心心写作文，耶！同学们用这么饱满的热情喊出的口号就是非同一般啊！ 点点积累 启迪智慧 点点积累 启迪智慧 声律启蒙 沿对革，异对同，白叟对黄童。 江风对海雾，牧子对渔翁。 颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。 池中濯足水，门外打头风。 梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。 尘虑萦心，懒抚七弦绿绮； 霜华满鬓，羞看百炼青铜。 1.老师已布置要背诵，请会背的同学勇敢展示，奖励！ 2.变换形式读：男女对读，分组读，师生对对，唱读等。 3.再次点人背诵，并给予奖励。 词语万花筒 1.请同学们说说带有动物的成语。 2.请积累 虎头蛇尾 狐假虎威 狗仗人势 马到成功 龙马精神 鸡犬不宁 燃燃想象 思绪飞扬 激激：燃燃最近遇到了一个麻烦，想请同学们帮帮他：最近几天，每到夜深了，刚来燃燃家的两条头上装有 探照灯 的小金鱼就在鱼缸里伤心地哭个不停？你们帮燃燃想想，它们为什么哭呢？ （它们来到燃燃家不习惯，想爸爸妈妈了 燃燃总是去捉它们，它们很害怕 燃燃给它们吃的东西不合它们的胃口， 它们好饿 它们担心像同伴一样被小猫抓来吃了 ） 希希神笔 争当第一 希希神笔 争当第一 请大家以 小金鱼哭个不停 为开头进行速写练习。 要求： 1.时间为 2 分钟。 2.不能重复语句 3.标点也算字数 奖励：评出 速度小状元 燃燃想象 思绪飞扬 （备注：此环节旨在提高孩子的习作速度，根据上一环节的文思题引导，孩子一（备注：此环节旨在提高孩子的习作速度，根据上一环节的文思题引导，孩子一般都有很强烈的表达欲望，引领孩子自由地表达。 ） 般都有很强烈的表达欲望，引领孩子自由地表达。 ） 望望乐学 步步超越 望望乐学 步步超越 板书课题 第二课：我家有个小伙伴 板书课题 第二课：我家有个小伙伴 游戏：你做，我猜，我猜猜猜 游戏规则：老师将全班同学分成两组，并出示图片和文字，请每组派一个代表来做出相应的动作（不能说出图中的字），也可以发出声音，其他同学根据动物和声音来猜，猜对数量多的组获胜。 （备注：同学来表演动物，可让他们对动物有个初步的认识：想要把图片中的动物表演（备注：同学来表演动物，可让他们对动物有个初步的认识：想要把图片中的动物表演出来，就得抓住该动物的特征，以便为后面的知识讲解做铺垫。 ）出来，就得抓住该动物的特征，以便为后面的知识讲解做铺垫。 ） 知识点一：外形描写：抓特点，按顺序，巧比喻 问:问:看来同学们都是称职的表演家呢!老师想问问刚刚猜出动物的同学， 你怎么一下子就猜出他表演的动物的呢？ 结：结：也就是说，每个动物都有各自的特点，我们在介绍它们的时候一定要抓住它们的特点来介绍。 引：引：你们养过动物吗？请家里养过小动物的同学描述动物的外形特点 ，让其他同学猜。 问：问：这位同学抓住了特点，还用了比喻，真不错！ （出示写外形的相关比喻句）用上比喻会很吸引人，但有没有按一定的顺序呢？按怎样的顺序？ 引：引：我们的顺序可以是从上到下，也可以从头到尾，也可以是从整体到局部的顺序，哪位同学愿意按照这样的顺序来说一说？ 结：结：同学们，如果在向人介绍自己的小动物时我们要抓住特点，巧用比喻，还要按一定的顺序，这样别人会更清楚我们的小动物的外形特点。 知识点二：生活习性：用 司令带兵法 写动物的吃、睡、玩（详细写出动物的动作、神态和声音）。 神态和声音）。 引：引：我们向别人介绍我们的小动物，除了介绍外形，你还会介绍它的什么呢?其实有一首大家很熟悉的儿歌，我们先听听，也许会让我们知道还可从哪些方面介绍小动物（听半分钟儿歌《小白兔》 ）问：问： 同学们看儿歌的头两句介绍的是小白兔的什么？ （外形） 后两句介绍了什么？结：结：儿歌前两句介绍的是外形，后两句介绍的是小白兔爱吃的食物和动作特点，也可总结为 生活习性 ，动物的生活习性包括吃、睡、玩、本领等。该如何写好动物的生活习性呢？老师小时候就写过一篇关于小动物作文， 居然还发表了呢，同学们想不想看啊！到底该如何把生活习性写好的答案就隐藏在我的作文里哦。一起去看看吧！ 精彩片段欣赏： 精彩片段欣赏： 知识点一：外形描写：抓特点，按顺序，巧比喻 知识点二：生活习性：用 司令带兵法 写动物的吃、睡、玩（详细写出动物的动作、 陪伴我的这个小伙伴呀，它最喜欢吃青菜和胡萝卜了。每次都吃得飞快 ，嘴巴不停地动，就像是在打机关枪一样，快得连耳朵都在抖，可爱极了。 我发现它睡觉的时候会把四只脚往前后伸直，趴在笼子里一动不动。但是只要一有声音，它就会吓得发抖，还连忙站起来，真是个胆小鬼。 我最喜欢看它玩耍了。有一次，我在家里做作业，它就独自在那里玩躲猫猫。它一会儿蹦蹦跳跳地躲在沙发底下缩成一团不出来， 一会儿钻到爸爸的拖鞋里， 顶着拖鞋跑，一会儿又跳到我的脚下来咬我的脚拇指， 哈！ 它可真是个捣蛋鬼。 你们猜出它是谁了吗？ 评：评：你们猜出老师写的是什么动物了吗？从哪里看出来的？（吃 ）这些都是属于小白兔特有的什么生活习性？ 激：激：现在请哪位同学概括地告诉老师，这三段分别写了小白兔的哪些生活习性？（吃、睡、玩） 。 引：引：我们来看看老师又是怎么把这些生活习性写详细的呢？ 演：演：先请三位同学来分别表演小白兔的吃、睡、玩。表演了之后，你们就能找到如何把生活习性写详细的答案了（投票看谁表演得好，被评为最佳表演奖） 。 评：评：同学们觉得他们表演得好吗？他们为什么表演得这么好呢？ 生：生：由于老师写出了动物的动作、神态、声音，他们才能表演得出来。 结：结：所以我们要把动物的吃、睡、玩写详细，就要写出它们当时的什么？（动作、神态和声音） 。 引：引：我们再来看看，老师当时在写小白兔的生活习性的时候，是把三个方面都很详细的在写吗？哪一个写得更多， 如果把写得少的 吃 和 睡 当 （小兵） ，那 玩 的部分可以是什么呢？（司令）再看看我又是怎么把司令写多的？（举了一个详细的例子来突出小白兔贪玩） 。 结：结：那现在同学们能不能自己总结出来该怎么写动物的生活习性了呢？ 把你家的小动物说出来晒一晒（填表格）： 把你家的小动物说出来晒一晒（填表格）： 激：激：刚刚同学们已经认识了老师曾经养过的小白兔，其实呀，我还把它的生活习性做成了一个表格呢！现在老师很想来认识认识你们家的动物小伙伴，由于时间有限，就先填一份表格吧！请同学们把你们最喜欢的一个小动物的生活习性快速填在表格里！一会儿再晒出来给大家看哦！ 练：练：分组进行，6 分钟计时，看哪组填得既快又好！ 要求：要求：请同学们快速在表格中填上（课前可先让学生把表格画好） ： 1、你的动物喜欢吃什么？ 2、喜欢睡在哪儿？ 3、喜欢玩一些什么？或有什么本领？ 你想把哪一个当 司令 来详细写，请在旁边标出来。 读：读：学生写时，老师下去巡视，每组挑两张精彩的表格让学生自己读。 （读时可采访学生把吃、睡、玩或本领中的哪一部分当司令来写？为什么？要举一个什么例子） 。 评改：评改： 同学们你们喜欢这位同学介绍的动物伙伴吗？他写得好在哪里？哪里还需要改进？同学们总结得这么好，看来咱们班未来的好老师可真多呀。 知识点三：结尾表达对小动物的喜爱、或从它身上学到了什么。 知识点三：结尾表达对小动物的喜爱、或从它身上学到了什么。 引：引：想采访一下这位同学，你喜欢你的动物伙伴吗？为什么喜欢？你从它身上学到了什么？ 结：同学们发现没有，其实我们可以把刚刚这位同学说的这些话，当做他将要写的这篇动物作文的什么呢？（结尾） 方法小结： 1、外形描写注意三点：抓特点，按顺序，巧比喻1、外形描写注意三点：抓特点，按顺序，巧比喻 2、知识点二：生活习性：用 司令带兵法 写动物的吃、睡、玩（详细写出动物的动作、神态和声音）。 作、神态和声音）。 3、结尾表达对小动物的喜爱、或从它身上学到了什么。、结尾表达对小动物的喜爱、或从它身上学到了什么。范文欣赏： 范文欣赏： 同学们真是太棒了，看来这一整节课你们都很用心在听。老师为了奖励你们呀，给大家欣赏一篇小朋友写的文章： 引：引：同学们都已经知道了怎么介绍我们的动物伙伴，并学会了一个大法宝，那你们想不想去认识认识一些其他小作家写的动物伙伴呢？看看他是怎么介绍的。 要求：要求：快速默读，边读边分自然段，并找找看，他有没有用上我们的法宝来写，或者用了什么更好的方法在写。 结：结：提问请参考第 17 张 ppt 结：方法小结： 2、知识点二：生活习性：用 司令带兵法 写动物的吃、睡、玩（详细写出动物的动灯灯作文 精彩绝伦 灯灯作文 精彩绝伦 今天我们学会了怎么介绍自己的动物伙伴，那现在请同学们把你最喜欢的一个，或喜欢的几个动物伙伴写下来，好让老师去读给那些想念孩子的动物妈妈们听吧！谢谢大家哦！ 九、小桔灯提醒与建议九、小桔灯提醒与建议其实孩子们很喜欢动物，但有的家长由于怕麻烦，或担心动物会伤害孩子，因此家里不会养动物，因此有些没养过动物的孩子在学这一课的时候会较失落。建议： 1、老师可带一只动物到课堂上来给那些没养过动物的孩子看，以便孩子能写出真实甚至是出乎意料的好作文来。 2、提前给这些没养过动物的孩子布置作业，让他们去养有动物的朋友或亲戚家观察动物。如果可以，甚至要求家长配合养动物（建议他们养金鱼、乌龟、小兔子等没有危险性的动物） ，以便给孩子提供一个仔细观察动物的机会。 十、本课相关资料 十、本课相关资料 关于动物的成语故事 十一、板书设计 十一、板书设计 十二、成长点评 十二、成长点评 一、写外形：一、写外形：抓特点按顺序按顺序巧比喻巧比喻抓特点二、写生活习性：二、写生活习性：吃、住、玩、本领（司令带兵法）吃、住、玩、本领（司令带兵法）三、表达对小动物的情感三、表达对小动物的情感 从学生的习作现状、思维现状等方面评价性地进行教学反思。小桔灯作文第五版教材／快速阶梯序列作文／第三阶梯（上）册 教案全集（第三课） （说明：以下教案流程，已由总校审阅。除授权之加盟校外，请勿转发或摘抄。 ） 神奇的大自然 神奇的大自然 一、本课用时与教学环节 1、本课用时：120 分钟 2、教学阶段： 点点积累 启迪智慧 10 分钟 燃燃想象 思绪飞扬 15 分钟 希希神笔 争当第一 20 分钟 望望乐学 步步超越 30 分钟 灯灯作文 精彩绝伦 45 分钟 二、教学内容 神奇的大自然 三、教学目标 成长：培养学生观察大千世界神奇的景物的能力，了解这个奇妙的世界，让他们 有走出去看世界的欲望和梦想。 快乐：激发想象力，让学生感受到大自然的奇妙，学会欣赏美丽的事物。 知识：1、通俗易懂地将写景物的方法化身为 星星追月法 。 2、按照地点的转换的顺序，运用比喻、拟人等修辞手法将景物写得既有特点又生动、有趣。 四、教学重难点 教学重点：用 星星追月法 写景物，可以让学生抓住重点来写，避免写不长。 教学难点：运用比喻、拟人、排比等修辞手法将景物写得生动、有趣。 五、学情分析 1、随着生活条件的好转，很多孩子都去了很多美丽的地方旅游，但由于一些家长在旅游的过程中只带孩子玩，很少让孩子仔细去观察景物，所以孩子们对这些景物没什么印象，导致写起来比较困难。这就需要我们提前跟家长打好招呼，带孩子出去旅游时，多引导孩子观察，或者在课堂上努力去让他们回忆起自己去过的地方有什么美景。 2、考虑到也有一些孩子没有出过远门，如果条件允许的话，可以在写之前带孩子们去就近的公园观察，甚至在公园里写作都可以，观察之后孩子们写出的作文才能内容充实。 六、练习早知道 将去过的地方画一张路线图展示出来，并详细介绍 月亮 。 七、本课教具、课品 每个孩子在大自然中的一张或几张照片、课件、一个景点的故事，大量景物图片或一个景物视频（下课时可看） 八、教学步骤过程 开课语 亲爱的同学们，上午好！上个星期老师邀请来了一位超级大明星星猫来到了我们的课堂上， 这个星期老师又会把谁邀请来呢？想知道吗？那就坐端正了听哦。哈哈，这周我邀请来了一位会隐身的魔法师到我们的课堂上来与大家一起学习哦，你们想认识它吗？当当当当 哈哈！它就是我们的 大自然魔法师 。虽然它来无影去无踪，但是我们却能看到他变魔法哦！现在就赶快大声喊出我们的魔法口号去认识认识这位魔法师吧：快快乐乐每一天，开开心心写作文，耶！这位魔法师了解同学们迫不及待的心情， 于是它立刻给我们变出了一棵彩色的大树来欢迎我们去魔法世界里探险。 看看在这彩色的大树后面隐藏着一个什么神奇的世界呢？ 点点积累 启迪智慧 点点积累 启迪智慧 开课语 声律启蒙 贫对富，塞对通，野叟对溪童。 鬓膰对眉绿，齿皓对唇红。 天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。 半溪流水绿，千树落花红。 野渡燕穿杨柳绿，芳池鱼戏芝荷风。 女子眉纤，额下现一弯新月。 男儿气壮，胸中吐万丈长虹。 1.老师已布置要背诵，请会背的同学勇敢展示，奖励！ 2.变换形式读：男女对读，分组读，师生对读，唱读等。 3.再次点人背诵，并给予奖励。 词语万花筒 词语万花筒 汹涌澎湃 含苞欲放 高耸入云 重峦叠嶂 清澈见底 奔流入海 熊熊大火 碧波荡漾 郁郁葱葱 万紫千红 晶莹剔透 枝繁叶茂 1.请分类，哪些是描写花和树的词？哪些是描写山、水的词？哪些是描写冰与火的词？ 2.你还能为每一类添一些词语吗？ 3.请用上面的某两个词说一句话。 燃燃想象 思绪飞扬 激：激：哇！原来是雄伟的武功山啊！同学们想要翻越这座山,就要先回答燃燃和武功山给大家出的一个题目哦： 在很久很久以前，在萍乡的土地上有一座叫 武功 的山出生了，由于他的个子很大，又热心，所以结交了很多的朋友，你们猜猜看，他为什么会交上朋友？都有哪些朋友呢？ 生：生： 有被他保护的青青小草,有帮助过他预防泥石流的高高大树,还有为他跳舞的 红红花儿 生：生：清澈的小溪，白茫茫的雾,可爱的小鱼儿，小虫子等等,只要是生活在武功山上的动植物都是武功山的朋友 师：师：还有可能有哪些朋友？说不定有我们童话中的人物也是它的朋友呢！ 生：生：可能孙悟空也是它朋友。 生：生：美羊羊了也是。 生：生：白雪公主也有可能是。 师：师：它还可能会结交哪些朋友，请给我更有创意的答案。 希希神笔 争当第一 希希神笔 争当第一 请大家以下面的一句话为开头进行速写练习。 在很久很久以前，在萍乡的土地上有一座叫 武功 的山出生了，由于他的个子很大，又热心，所以结交了很多的朋友 1.时间为 2 分钟。 2.不能重复语句。 3.标点也算字数。 奖励：评出 速度创意小状元 燃燃想象 思绪飞扬 （备注：此环节旨在提高孩子的习作速度，根据上一环节的文思题引导，孩子一（备注：此环节旨在提高孩子的习作速度，根据上一环节的文思题引导，孩子一般都有很强烈的表达欲望，引领孩子自由地表达。 ） 般都有很强烈的表达欲望，引领孩子自由地表达。 ） 结：结： 同学们的想象力很丰富， 其实大自然也跟我们人一样， 也有属于自己的朋友，希望我们要保护好他们的朋友,别让他们那么孤单。那么今天的大自然魔法师就要带着我们一起去寻找神奇的大自然,让我们学会用笔书写下神奇的大自然哦。望望乐学 步步超越 望望乐学 步步超越 板书课题：神奇的大自然 板书课题：神奇的大自然 游戏：景点接龙规则：分两组，以开火车的方式，起立每人轮流来回喊一个自己熟悉的景点，谁没喊出来就坐下，看哪组留下的人数多就获胜 。 引:引:看来同学们都很厉害呢!老师想问问同学们， 你们去过这些美丽的地方吗？这些美丽的地方很多同学都去过，让我们的魔法师都好羡慕呢！ 一、写什么 一、写什么 欣赏神奇大自然图片引：引：魔法师看我们表现得这么好，把我们每个人都变成了一只小鸟，他要带着我们越过 星星月亮岛 、从杭州西湖飞过，去认识更多神奇的景物呢。现在我们就跟着他一起飞吧，看看他会把我们带去哪儿呢？（备注：边看图，边问，这是哪儿？你们觉得这里怎样？）备注：边看图，边问，这是哪儿？你们觉得这里怎样？） 结：结：同学们一起来回顾，刚刚大自然魔法师分别把我们带去了哪儿看到了什么景物呢？（去了武汉大学樱花园、黄山看迎客松 ） 。我们的大自然居然有像雪一样的花,有像人一样的树、有像大象一样的山,有像狮子一样的水，还有像各种动物的冰以及有像日出一样的火山 ）你们觉得大自然神奇吗?你们到哪感受过大自然的神奇。 如果要你向那些可怜的没有出过远门的山区孩子或是向一只从来没见过外面世界的青蛙介绍你们的曾去过的地方， 你最想介绍哪里？二、怎么写 二、怎么写 1.请学生拿着照片介绍自己喜欢的自然之景请同学们先口头介绍自己喜欢的自然之景， （可拿着照片，让孩子都介绍，分组比赛，让学生自由而踊跃地表达）引导学生在表达时学会有比喻、拟人的手法。选一个学生的发言，与之互动，引导学生明白用上比喻，拟人的手法。板书：比喻、拟人突显美 板书：比喻、拟人突显美 2.引导学生如何写具体写得有条理引：请问我们去大自然游玩时，有时只游一个景点吗？如果有几个景点那该如何介绍呢？结：结：我们把喜欢的景点当做 月亮 ，把其它相关景点叫 星星 把一个景点详细地介绍，把其它地方简单介绍，这个方法叫 星星追月法 ，所以我们写时要注意先写什么，再写什么，要有一定的顺序。板书： 星星追月 有顺序 板书： 星星追月 有顺序 三、以文悟写三、以文悟写引引：同学们，为了让大家用笔介绍美景时更有信心，我们来看一篇作文。 早就听说九寨沟是人间天堂，所以今年国庆一放假，爸妈就带着我去九寨沟寻找美景。 我发现，九寨沟的地形图就像一个 Y 字形。我和爸妈先来到了 Y 字右边，看见这里有一个 珍珠滩瀑布 非常壮观。它吼声如雷，就像一头发怒的白狮子，卷起千层浪花一路往山下狂奔 顺着珍珠滩往上走，就来到了著名的 五花海 。这里四周的山坡上有着五颜六色的树和花，它们倒映在湖水里，将湖水变成了色彩缤纷的花海，美丽极了！ 最后我们又倒回来往 Y 字的左边走，来到了让我最喜欢的地方，那就是 五彩池 。它是由梨黄、草绿、朱红、茄子紫和晶蓝五种颜色组成的水池哦。这些池子被一圈圈金色的边连接了起来，围成了各种好看的形状。再加上池水的颜色也各不相同，所以看上去千奇百怪。有的像紫色的葫芦，有的像朱红的镰刀，还有的就像一朵朵盛开的粉色莲花。有的像晶蓝晶蓝的月牙儿，有的像梨黄色的打马蹄，还有的又像草绿色的豆角。我不禁赞叹：大自然真是太神奇了！ （备注：这篇小文需分段飞出，不用一起出来。并且要快速分析。）（备注：这篇小文需分段飞出，不用一起出来。并且要快速分析。） 问：问： 1.魔法师的徒弟心目中的美景是哪儿呀？你想给它一个怎样的题目？他在开头写了什么？ 总结 ：写开头交代什么时间、跟谁、去了什么地方看景总结 ：写开头交代什么时间、跟谁、去了什么地方看景。 。 2.他是用了什么方法把这些景物写美的呢？（比喻、拟人） 3.九寨沟的地形图像一个什么字母呢？他分别去了九寨沟的哪些地方寻找到了什么美景呢？（Y 字的右边，寻找到了珍珠滩瀑布 ）这三个地方都详细写的吗？他是如何用 星星追月 法的？ 4.你们知道他为什么要将第三个最喜欢的地方详细写吗？（因为这样才有重点，而且五彩池也是九寨沟最大的特点） 。 正因为小作者在写九寨沟的时候挑了三个地方来写， 并且将这三个地方用路线图的方式写了下来，所以我们能够一下子就记住他写的这个地方，下次去的时候就可以按照这个路线图去寻找美景啦，欧耶！ 总结：写景时可按照地点的转换的顺序，画一张地形图，把最喜欢的一处景当月总结：写景时可按照地点的转换的顺序，画一张地形图，把最喜欢的一处景当月亮，比较喜欢的景（两、三处）当星星。 亮，比较喜欢的景（两、三处）当星星。 请同学画路线图练：练：既然写景时画路线图这么好用，现在就请同学们也帮我们画张路线图， 引领我们去你心目中最美的地方走一走吧。 要求要求：：按照路线至少画三个（或三个以上）地方，标出有特点的三个景物，再定下谁是 星星 ，谁是 月亮 。三分钟计时，看哪组画得既快又好，选画得最快的 3 位同学的路线图分享给大家看，并投票产生 大自然小魔法师 。 采访：采访：1、你画的是哪里的路线图呢？ （武功山） 2、你画下了武功山的哪三个地方？有什么特别的景物？ 3、你要把哪一处景当月亮呢？这里有什么美景？它们是什么样子的，像 什么呀？好像在对你们说什么呢？ 评改：评改：同学们记住帅帅说的这个地方了吗？他介绍了几个特别的地方？谁是 月亮 ？他为什么要把这里当 月亮 ？他用了什么手法把 月亮 说美的？认为帅帅将武功山说得很清楚又很美的同学，请给他投票。 （备注：如果时间紧张，后面两位同学可以简单一点采访） 。（备注：如果时间紧张，后面两位同学可以简单一点采访） 。 回顾：回顾：相信聪明的同学们到此已经知道该怎么写心中的美景了哦，现在我们就跟着大自然魔法师一起来总结吧，写自己心目中的美景 1、开头可以怎么写呢？ 2、到了这个地方后，按什么顺序看景物，要挑几处景点来写？可以用一个什么小妙招？把比较喜欢的几处当什么？最喜欢的一处当什么？甚至还可以画一张什么 ？要把这些景物写美，就要用上什么方法？ 3、结尾要写什么？ 同学们真是太棒了，看来这一整节课你们都很用心在听。老师为了奖励你们呀，就要带着你们去郊游哦！ 范文欣赏 跟着老师和大自然魔法师一起去郊游吧！ 不过是去书本里郊游哦。 快速翻开 《郊游》 （第三阶梯上册 A 第三课） 要求：要求：快速默读，边读边分自然段，并找找看，他有没有用上我们的法宝来写，或者用了什么更好的方法在写。 结：结：提问请参考第 18 张 ppt 灯灯作文 精妙绝伦 结：结：今天大自然魔法师教会了我们怎么介绍自己的心目中的美景，那现在请同学们把你最喜欢的一处美景写下来交给大自然魔法师看吧！ 说不定他看了一高兴，也会让你们具有魔法呢！ 灯灯作文 精妙绝伦 九、小桔灯提醒与建议1、一定要先让孩子定下一个心目中最美的地方之后，再来讲后面的内容，这样孩子的头脑中就有了一个写作对象，写的时候思路就会很清晰。 2、让孩子画一张路线图，就好比一个小提纲，写作起来就很方便，也不至于跑题（但有的孩子还是会写去这些景点玩了什么游戏，所以在写作之前要强调重点写在这些景点看到的花、草、树、山、湖等景物，不是写你在这个地方玩了什么游乐设施） 。 十、本课相关资料 关于景点的成语或美丽故事 十一、板书设计 十二、成长点评 从学生的习作现状、思维现状等方面评价性地进行教学反思。 小桔灯作文第五版教材／快速阶梯序列作文／第三阶梯（上）册 教案全集（第四课） （说明：以下教案流程，已由总校审阅。除授权之加盟校外，请勿转发或摘抄。 ） 讲故事比赛 讲故事比赛 一、本课用时与教学环节 1、本课用时：120 分钟 2、教学阶段： 点点积累 启迪智慧 10 分钟 燃燃想象 思绪飞扬 15 分钟 希希神笔 争当第一 20 分钟 望望乐学 步步超越 30 分钟 灯灯作文 精彩绝伦 45 分钟 二、教学内容 课内活动 讲故事比赛 三、教学目标 成长：让孩子在讲故事中学会思考学会表达。 快乐：让孩子感受到故事的有趣。 知识：1、掌握讲故事的基本技巧。 2、培养口头表达能力和表演才能。 四、教学重难点 教学重点：让孩子掌握讲故事的基本技巧。 教学难点：培养口头表达能力和表演才能。 五、学情分析 会表达的孩子鼓励他们能获奖，不太会表达的鼓励他在家提前准备，恳请父母亲支持，让孩子在本次活动中有所突破。 六、练习早知道 进行讲故事比赛。 七、本课教具、课品 讲故事视频，准备奖品 八、教学步骤过程 开课语 开课语 亲爱的同学们，上午好！今天咱们不写作文，而是要进行 桔灯故事王 的评选，到底谁是 桔灯故事王 呢？大家不要急，先进入第一环节！ 点点积累 启迪智慧 点点积累 启迪智慧 故事名默写大赛 请大家分组进行故事名默写比赛，比如《白雪公主》 《渔夫与金鱼》 《拇指姑娘》等，在一分钟内谁默写的故事多就为胜，根据成绩奖励相应的桔币。 燃燃想象 思绪飞扬 师师：：动物王国和我们一样也要进行一场讲故事比赛，请问，你觉得冠军将得到什么样的奖励？ 生：生：会得一个金光闪闪的奖杯。 生：生：会得一个很精致的跑车。 生：生：会得到美丽的鲜花。 生：生：一年不用做家庭作业。 师：师：有更有创意的答案吗？比如豪华出国五日游。 生：生：会奖励一天做人的机会。 生：生：会有免费上大学的机会。 生：生：会有豪华太空游。 希希神笔 争当第一 希希神笔 争当第一 请以 大象利比经过自己用心准备，在故事大赛中喜获第一的好成绩，动物委员会给他的奖励让他激动得跳起来...... 为开头进行速写练习. 1.时间为 2 分钟。 2.不能重复语句 3.标点也算字数 故事名默写大赛 燃燃想象 思绪飞扬 奖励：评出 速度小状元 （备注：此环节旨在提高孩子的习作速度，根据上一环节的文思题引导，孩子一（备注：此环节旨在提高孩子的习作速度，根据上一环节的文思题引导，孩子一般都有很强烈的表达欲望，此环节为的是激发孩子的兴趣，引领孩子自由地表般都有很强烈的表达欲望，此环节为的是...