“时代楷模”陈立群：花甲进苗乡 烛照学子路
“时代楷模”陈立群：花甲进苗乡 烛照学子路2019 09 10 07:58:34
浙江日报（记者 马悦 郑文）3年前，原杭州市学军中学校长陈立群，婉拒民办学校两百万元高薪，独自背起行囊，走进贵州省的连绵群山，担任起黔东南州一所普通中学的校长。他开出的唯一条件是“分文不取”。
3年后，陈立群站在了聚光灯下——在全国人民喜迎新中国成立70周年、第35个教师节到来之际，9月9日，中央宣传部在北京向全社会宣传发布陈立群的先进事迹，授予他“时代楷模”称号。
支教的日子里，陈立群做了什么，想着什么，又给当地带了什么变化？日前，记者在北京采访了陈立群，听他讲述这些年的支教点滴，他也想通过《浙江日报》，向家乡人民分享一个个来自大山深处的喜讯。
“教育者最为重要的就是把外在的严格要求转化为学生自发、内驱的强大动力。舍此，便不成其为教育。”
——陈立群《我的教育主张》
课堂内外
守住教学生命线
这两年开学前，贵州省台江县有了一道独特的风景：不少村寨锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，为考上大学的孩子们开欢送会。孩子的脸上充满自信，家长眼含热泪，街头巷尾都在议论“谁家孩子考取大学了”，每个人都感受着这份以前少有的荣耀。
2018年，台江县民族中学全校901名学生参加高考，450人考取本科，高考增量从全州垫底冲到全州第一；2019年，全校885名学生参加高考，有561人考取了本科，本科成绩完成率达到了183%，其中一本线第一次超过100人。
黔东南州是全国脱贫攻坚的一方主战场，也是杭州对口帮扶的地区；台江县是“天下苗族第一县”，也是国家级贫困县。作为全县唯一的公办高中，台江民中在陈立群来此就任校长之前，教育质量堪忧：每年仅有100多人能上二本线，2008年和2011年只有一名学生考上一本。
“我是从农村出来的，我只有一个想法，我要竭尽所能去帮助那些和我当时所处环境差不多的孩子。”陈立群的支教初衷就是这样简单、真诚——不为名利、只为初心。
抱着这样的心愿，陈立群迅速投入到台江民中的工作中。可没想到，上任第一天，当他走进台江民中食堂，着实被“吓了一跳”：偌大一所学校，只有一个食堂一口锅，师生排着长队半天打不上饭；苍蝇乱飞，卫生状况堪忧，学生的营养根本无法保障。
陈立群的眼光确实与众不同，他先从改善师生生活条件抓起，着手改善食堂环境。不到两个月时间，全校3个年级分3个食堂用餐，单独开设教工食堂。
偏远山区硬件条件不好能够理解，可是，整个学校学习氛围之差，才更让陈立群感到诧异：校园本是安静之地，可是台江民中晚自习时间吵吵嚷嚷，老师不管，学生不学，完全不是一所学校应该有的样子。
陈立群立即实行全封闭管理，所有学生全部住校，手机全部上交，只在周六发还并限当天使用。学生自习时间不允许在教室讨论，每个班每天检查评比，早中晚挨个教室督察。没多久，3000多人、55间闹哄哄的教室，一下子变得有序起来。
“非宁静无以致远，不静下来，怎么能够想得深远呢？”陈立群说。
浮躁止于宁静。新校长的这根缰绳一拉，这些四处撒欢的学生们像是被一记无形的教鞭抽在了心上，立刻进入了紧绷状态，一盘散沙式的学习氛围逐渐改变。
温文尔雅的校长，动起真格来毫不手软。走进课堂的陈立群，开始调研教学质量。这一次他又被教师的不在状态“吓了一跳”。
“一位高三语文老师讲了20多分钟课，才发现自己讲错了。这不是误人子弟嘛！”陈立群当机立断，直接让这位老师“下课”。没过多久，他又将另一名上课没有教案、跟着感觉走的数学老师调离了岗位。
不到一个月时间，两位老师接连被调岗，在台江县教育界迅速传开，大家都被这位铁腕校长雷霆般的整顿魄力震惊了。
“老师们的精神一下子都绷紧了。”台江民中副校长粟高胜说，大家都开始反思自身的教学态度和教学方式，深刻理解陈立群口中的“教学质量是学校生命线”的含义，“大家备课、上课都很积极，教学上变得认真严格、质量有了长足进步。”
短短两个月，陈立群制定了16项管理制度，整顿校风教风，创新教学方法，台江民中经历了让人耳目一新的巨变，这所原本涣散的学校终于回到了正常轨道。
2017年6月7日，是陈立群来到台江民中带出的第一届毕业生高考的日子。两个星期后，当揭开榜单看到成绩的那一刻，所有人都感到欣喜——二本以上上线人数达到了近300人，是以往的3倍。
推荐阅读
“教育，就是要把人性中的善在恰当的时机用恰当的方式引导出来，并付诸实践，绵延后代，完成人类精神文明健康和谐的传承。教育即心灵唤醒。”
——陈立群《我的教育主张》
滋润心灵织成爱的经纬线
“严师”只是他的一面，另一面是深的得学生之心的“暖男”。个人的烦恼，家庭的困难，学习的困惑，乃至对学校管理的意见……学生们都会写在纸上，从校长室门缝塞进来。
2017年底的一天，陈立群打开办公室的门，脚边是一封信和1000元钱。写信的是高三学生王世珍。当时，她因母亲得了尿毒症，提出退学，陈立群去医院探望，极力挽留她，临走时留下1000元钱。没想到，第二天，钱如数退回，并附信一封：
“您就像是一盏灯照亮了我的心灵。您的心意我领了，每个人都有困难的时候，但我明白，人如果不是到了绝境，绝对不能靠别人来改变处境，而是要有所作为。”
欣慰之余，陈立群退还了王世珍的学费，并帮忙联系医院。“之后，在学校每一次碰面，陈校长的第一句话都是‘生活费还有没有？如果没有的话一定要跟校长说’。”王世珍说。
2018年6月，王世珍参加高考。现就读于贵州民族大学人文科技学院，专业是学前教育。“我希望以后能回到家乡，成为一名老师，像陈校长一样，有爱心、有责任心。”她说。
读书是农村孩子改变命运的方式，陈立群深知这一点。出生于浙江农村的他，也因家境困难一度辍学，改革开放后考上大学，人生轨迹得以改写。
一进台江民中大门，很远就能看到石头上镌刻的一行大字——人类道德的基点是爱心和责任感。这是陈立群到这里做校长后新设立的。“这是教育事业对教师的基本要求，也是我特别想对师生传达的价值理念。”陈立群说。
刚担任校长时，全校每年辍学学生有100多个，贫困家庭、留守儿童、问题学生占全校人数近一半。父母遭遇重大疾病的、父母离异的、家里揭不开锅的、学生生病住院的……陈立群心里记得清清楚楚。每个学期，陈立群都要了解每个班的学生入籍报到情况。谁要是连续旷课，班主任都要第一时间报告。
没过多久，老师们又被陈立群的脚力所震惊——这个杭州校长一路向西，到了台江还没有停止步伐，一有时间就要去家访。
在台江民中，留守儿童、贫困家庭孩子较多，陈立群经常走村入户家访。台江县境内崇山峻岭，车辆经过之处，旁边就是万丈悬崖，有些地方需要坐船、步行。最远的一次家访，陈立群需要先开车一个半小时，再坐45分钟柴油船，下船后再走半小时路，才能到达学生家里。陈立群不在学生家中吃饭，走时却总会留下几百上千元，目的就一个：千万不能辍学！
只有把教育放在“特殊优先级”，才能克服现实困难，找到解决办法。3年时间里，陈立群跑遍了整个台江，家访了100多个贫困学生家庭。春风如雨，润物无声，该校贫困生辍学现象基本消失。
没有爱和责任，做不了教育，更做不好教育。无论对学生还是老师、家长，陈立群都格外重视“心灵唤醒”“精神教育”的力量。
每周一的国旗下讲话以及各种公开场合，陈立群都鼓励学生树立远大抱负；教学楼前开辟“志向林”，在每年台江民中“励志节”这天，师生们将自己的志向埋藏于树下；培训驻村第一书记，讲授尊师重教、教育与脱贫、家庭教育；给考上大学的家庭送喜报，让家长感到读书光荣……
因为待遇跟不上，台江民中每年都有十几位教师离职。为了解决教师待遇问题，陈立群没少跑当地的教育部门。他还拿出所获国务院政府特殊津贴和杭州市杰出人才奖20多万元，设立了台江县民族中学“奖教金”，每年奖励9名教师，每人5000元。
陈立群又主动接手了许多“分外之事”：走遍黔东南16个县市，作了100多场讲座，义务给初中、小学校长老师授课，接受培训的校长、老师超过了1万人次。
当地百姓对教育的信心回来了：中考尖子生几乎全部留在本地。2018年9月开学前，台江中考前100名的学生留在本地读书的有95人，今年，这一数字达到了99人，而在往年，常常只有个位数。校园里到处都是蓬勃自新、向上生长的力量，老师们也体会到了前所未有的获得感。
“给钱总是要花光的，给物资总是要用完的，唯有把农民的孩子培养好，才能使家庭的贫困不会成为世袭。”
——陈立群《我的教育主张》
点燃希望
走向远方地平线
教师节前夕，贵州省台江县台拱镇张家村的张夏夏坐高铁来到嘉兴学院，迎接她的是南湖畔的秀美景色和大学的美好时光。
临行前，她给自己敬爱的陈校长写了一张贺卡。“我是一个不突出的学生，成绩也不是很出众。在填志愿时，家里人都劝我报一个省内的学校，但我还是义无反顾地填了浙江高校。是您的到来，才让我有了走出贵州的想法，我坚信自己的选择……”
“比起升学上的靓丽数据，我更开心的是，老师学生的精气神不断提升，自信心不断增强。”陈立群和记者分享了这个新变化，“以前，考上大学的孩子不多，也不敢往远的地方走，基本都集中在贵阳。今年，我查看了学生的录取情况，基本上全国各个省市自治区里都有我们的学生。”
教育的意义就摆在眼前，苗民们逐渐认识到，考出一个孩子，脱贫一个家庭，带动一个寨子。
孩子们感谢这位“校长爸爸”，办公室里，经常有学生塞进门缝的信、贺卡。然而，面对学生们的感谢，陈立群却说：“错了，是我要感谢你们，因为是你们丰富了我的人生阅历，提升了我的办学思想，充实了我的精神世界。”
准备去支教前，陈立群向老母亲告别：“儿去贵州，不为功利，不求功德，只为心愿。”
这个心愿由来已久。担任杭州长河高级中学校长期间，陈立群就创办了浙江省首届宏志班，为寒门学子提供优良的学习环境。
“教育是一种唤醒和发现。”陈立群说。他在杭州长河中学工作期间，一共带出了12届宏志班，招收的951名学生全部考上了大学。相比于这样的成绩，陈立群更加坚信一句话：教育首先是精神成长，其次才成为科学获知的一部分。
后来，他和老师们一起总结了“宏志精神”——高远的志向，高昂的志气，高雅的志趣。
来贵州支教，致力于兴办平民教育，这与他长久以来的办学理念和办学思想一脉相承，与他创办宏志班的原因相通。
陈立群唤醒的不只是孩子们的宏图大志，更是用爱唤醒了他们那份感恩的心。而今，当年用心呵护的幼苗已经长大，陈立群一个人的支教，已经变成了一群人的勠力同心——一批批宏志生把“宏志精神”传递到了更多的地方。
曾经的宏志生朱华彬去台江看望陈校长，看着苗族孩子想要改变自己命运的眼神，就像看到了当年的自己。随即，他和其他的宏志生们一起筹备宏志基金，决心像陈校长那样帮助更多的孩子实现求学梦，诠释“教育的最大魅力，不仅仅是锦上添花，让好的更好，而是雪中送炭”的意义。
陈立群的支教进入了第4个年头，原本计划支教一年，把学校管理理顺了就走，可每当看到山里孩子期待的眼神，他都说“我没有拒绝的理由”。然而，他却很少把自己的事说给大家听。他常年药不离身，也并不富有，更有好多牵挂：92岁的老母亲独自在临安老家生活，孙女今年5月出生后，还没见过爷爷。
面对这些，教育局领导、学校老师都不敢多问，他们从不问“陈校长什么时候回去”，他们只关心“陈校长还能留多久”。
陈立群的微信头像是教室用木板钉起来、四面通风的台江县小江小学。他以此激励自己，只有争取给孩子更好的求学机会，才能用教育阻断贫穷代际传递。现在，他所能做的就是尽快在当地传播爱与责任的教育理念，留下学校管理、教育改革的经验。
在陈立群出资和推动下，台江民中启动《青年教师培养行动计划》，针对不同老师情况提出了“小荷工程”“青蓝工程”“名师工程”等培养计划。
“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的‘造血’功能。”至于到底会在台江支教到何时，陈立群自己也说不清，但他对学生的爱和责任感始终如一，因为这里有他太多的牵挂。
来源：浙江日报作者：记者 马悦 郑文编辑：郑海云责任编辑：方志华