大学生关于思想道德建设方面的论文 思想道德论文1500字

大学生关于思想道德建设方面的论文教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖 于一定的社会需要，它与一定社会的生产力发展水平、生产 关系等都有着密切的关系。教育的社会性质决定着教育的基 本方针和学校的培养目标，我国高等教育法明确规定：“高 等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服 务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面 全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻 落实教育方针，担负起为社会主义现代化建设培养高级专门 人才的重大任务，使大学生成长为社会主义事业的建设者和 接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体 系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体 系。思想道德修养课就是高等学校思想政治教育体系的一个 重要组成部分，1998 年中共中央宣传部和教育部联合颁布的 新的普通高等学校“两课”课程设置意见中明确规定：思想 道德修养课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的 本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有 不可替代的作用。 一、思想道德修养课的基本内容 思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强 的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想 修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。 其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道 德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是 思想道德修养课的基础内容。思想道德修养课就是按照这些 内容的内在联系和大学生的思想道德发展规律而构成的。具 体地说，思想道德修养课包括以下四个方面的内容： 第一，适应转变，认清使命。它包括第一章、第二章、第三 章。经历了“黑色七月”的大学生带着对大学生活的理想和 憧憬，步入了大学校园。然而现实中的大学及其大学生活往 往与这些“骄子”心目中的大学及其大学生活有着较大的差 异甚至有着强烈的反差。第一章“适应大学生活，确立新的 目标”。是针对大学新生在新的生活环境和新的学习环境中 所产生的失落、沮丧、苦恼、困惑及其各种矛盾，从不同角 度引导他们正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积 极适应大学生活。在这一章里我们通过对大学精神，大学使 命，大学为青年学生成才提供的条件等的描述，揭示了大学 的内涵及其接受大学教育的本质意义，以期引导大学新生珍 惜大学生活，把握机遇，尽快找准成才的立足点，确立新的 目标，迅速实现从中学到大学的过度。第二章“21 世纪大学 生的历史使命”。21 世纪世界和 21 世纪中国的政治、经济、 文化、科技的发展趋势与 21 世纪大学生的成长成才有着密 切的关系。一个时代有着一个时代的使命，21 世纪的大学生 承担着迎接“两个挑战”，实现中华民族伟大复兴的历史使 命，江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中 语重心长地把实现中华民族伟大复兴的历史任务交给了当 代中国青年，他还在北大一百周年校庆和清华九十周年校庆 的讲话中对当代大学生提出了“四个统一”和“五点希望” 的成才目标。这一章主要是引导当代大学生认识 21 世纪的 世界和中国，明确历史使命，提高自身素质，不辜负党和国 家、人民的重托。第三章“正确对待交往、友谊和爱情”， 这一章围绕交往、友谊和爱情问题，引导大学新生正确处理 同室、同班、同乡之间的交往，建立和谐 的人际关系。此外，还根据各高校普遍出现的大学生恋爱低 年级化的趋势，引导大学新生正确处理爱情与友谊、学业的 关系，树立正确的爱情观。 第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。它包括每 四章、第五章、第六章、第七章。这一部分是思想道德修养 课的重要内容。人的本质，人生理想，人生价值，个人与社 会、国家的关系等是大学生经常思考的问题。当代大学生因 其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价 值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现 的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎样使大学生正确 认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为 思想道德修养课的重要内容。第五章“正确认识个人与社会、 国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个 人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人 生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生 尊严等问题。当前引导大学生正确认识个人与社会、国家关 系问题核心是，要从理论和实践相统一的角度说明社会主义 集体主义不仅是中国新民主主义革命时期和社会主义建设 初期所应当遵循的道德原则。而且也是社会主义现代化建设 新阶段所要遵循的道德原则。这一章从坚持社会主义集体主 义的道德原则是改革开放、建立和发展社会主义市场经济体 制的内在要求，是坚持社会主义价值导向的必然要求，是现 代青年追求成功的必备素质三个方面说明了坚持社会主义 集体主义道德原则的时代价值，具有一定的理论力度。爱国 主义是中华民族的优良传统，正确认识个人与社会、国家的 关系，理应包括爱国主义的内容。因此，引导青年大学生认 识新时期爱国主义的基本特征，做坚定的爱国者。也是这一 章的内容。第六章“树立正确的人生价值观”。包括人生目 的、人生态度、人生价值、人生责任这四个相互关联的问题。 这一章，首先介绍了科学的人生目的，这对于引导青年学生 在纷繁复杂的社会现实面前，选择为人民服务的人生目的具 有重要的意义。人生态度是人生主体的精神状态，它反映着 人生主体的生活基调，决定着人生主体的生活旋律，责任意 识是当代人的基本素质，当代大学生在求学阶段应当具有什 么样的人生责任？人生价值是人生观的核心问题，引导大学 生正确认识人生价值的评价标准，对于树立正确的人生价值 观尤为重要。理想与信念是人生不可缺少的精神支柱，是促 使人前进和奋斗的精神动力，第七章“树立崇高的理想和科 学的信念”，围绕理想与信念问题，引导大学生正确认识共 同理想与最高理想的关系，认识当代社会主义发展的历史规 律，追求崇高的理想，树立科学的信念。此外，这一章，还 针对当前的社会实际和当代大学生的思想实际，引导大学生 正确认识国际环境和国际政治斗争及其国内社会主义改革 实践对人们思想的影响。当前我国已进入全面建设小康社会 的新时期，如何正确认识劳动，正确认识艰苦奋斗在中国社 会主义现代化建设及个人成才、成功中的意义，培养当代大 学生崇尚劳动、艰苦创业的优良品质，也是这一章的重要内 第三，加强素质修养，提高道德水平。它包括第四章、第八章、第九章、第十章、第十一章。从课程体系结构上看，第 二章“21 世纪大学生的历史使命”中所讲的“当代大学生应 当具备的素质”是从总体上介绍 21 世纪大学生应当具备什 么样的素质要求，而这一部分内容则是根据当代大学生思想 道德文化素质的现状、特点及其存在的共性问题而设计的。 第四章“学会心理调节 增进心理健康”是针对当代大学生 面对竞争日趋激烈的现代社会，心理压力过大，易产生各种 各样的心理问 题而安排的。这一章先介绍了心理健康的含义,接着对大学生 常见的心理障碍进行了分析，最后提出了增进心理健康的原 则与途径。形成正确的审美观，是当代大学生道德文化素质 修养的重要内容，在多元文化相互碰撞的今天，思想道德修 养课应当向大学生讲清楚什么是正确的审美观，什么是高尚 的审美情趣。第八章“培养健康的审美情趣 树立正确的审 美观”，从审美的含义、标准讲起，以引导青年学生正确认 识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系， 内在美和外在美的关系，使其树立正确的审美观，形成高尚 的审美情趣，塑造美的人生。第九章“培养高尚的公民道德” 是根据我国首次颁布的《公民道德建设实施纲要》的要求新 增加的内容，这一章从揭示公民道德建设的意义入手，追溯 了公民道德的历史渊源，介绍了中华民族的传统美德，中国 革命道德和世界道德文明成果，根据 21 世纪中国公民道德 建设的基本要求、主要内容和大学生思想道德现状，提出了 当代大学生应当具备的公民道德及其提高大学生公民道德 水平的途径和方法。第十章“做诚实守信的大学生”也是新 增加的内容。市场经济的发展，中国加入WTO，迫切需要建 立诚实守信的社会主义市场经济的新秩序，国家助学贷款的 启动也迫切需要培养大学生诚实守信的品质。这一章首先介 绍了诚实和谎言；守信与失信；信任与信任危机等一系列与 诚信相关的概念，使大学生对诚信问题有一个基本的了解， 接着分析了市场经济与诚信的关系，使大学生认识到市场经 济既是法制经济，也是信用经济。最后针对当前学生的思想 实际，分析了诚信与大学生成长、成才的关系及其培养诚信 的途径。敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思 想道德修养的主要内容。第十一章“培养良好的敬业精神”， 从敬业精神的含义以及现代敬业精神的核心实质谈起，阐述 了敬业精神的基本要求，说明敬业精神是成功者共有的品质， 是现代社会竞争取胜的重要条件，它在促进人类社会发展中 具有重要的意义，作为当代大学生，应当具有良好的敬业精 神。这一章还介绍了培养敬业精神的途径和方法。 第四，追求高尚人格，不断完善自身。这一部分是思想道德 修养课全部内容的最后落脚点。思想道德修养的目的是不断 完善人格，不断提高思想道德境界。第十二章“加强自我修 养，培养高尚人格”中所指的修养不仅是指“道德修养”， 而是涵盖着政治、思想、道德、心理品质等方面的综合修养。 修身律已，重视自我修养，在中国传统文化中具有重要的地 位和作用，是极为重要的传统美德。在现代社会中，自我修 养在培养大学生自强不息精神，增强心理承受力，提高思想 道德境界方面依然具有重要的意义。这一章较为详细地介绍 了大学生加强自我修养的方法与途径，为当代大学生追求高 尚人格、不断攀登人生高境界提供了阶梯，实现了思想道德 修养课程的目的 二、学习思想道德修养课的意义和方法 1.学习思想道德修养课的意义 从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、 人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生 思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社 会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的 知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成 才愿望，另一方面又缺乏 勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心 和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思 想道德修养，完善自己。高校思想道德修养课是在高校德育 工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、 思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。学 习思想道德修养课，对于提高大学生的政治理论素质和思想 认识水平，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、 善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意 从青年大学生所处的社会环境看，当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，正置身于利益主 体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景中。一方 面，西方敌对势力对我国“西化”、“分化”之心不死，极力 通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，在对我国大量输出 的书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中，宣 扬资本主义价值观，同我们争夺青少年一代。另一方面，目 前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等资产阶级 腐朽思想及各种社会丑恶现象和封建迷信思想都对青少年 的健康成长带来许多负面影响。特别是在电子信息网络广泛 覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具有传播 速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对青少年 影响极大，对思想教育工作提出了新的挑战。对此我们要有 一个清醒的认识，不仅要从治理社会大环境入手，为大学生 的健康成长提供一个良好的社会环境，而且，要从加强高校 思想政治教育入手，开设思想道德修养课，对大学生进行有 中国特色社会主义理论，爱国主义、集体主义、中华民族优 秀道德传统，艰苦奋斗创业精神等方面的教育。实践证明这 是一个有效的措施。它对于引导青年大学生树立正确的世界 观、人生观、价值观，增强抵御市场经济负面效应的影响及 资本主义、封建主义腐朽思想的侵蚀，使这成长为社会主义 现代化所需要的高级专门人才具有重要的意义。 2.学习思想道德修养课的方法 由于思想道德修养课涉及的内容十分广泛，而且有一定的理 论深度，要想学好它，掌握它，并用于指导人生，就必须要 有科学的态度和正确的方法。 第一，要注重基本理论和基本观点的学习。毛泽东说过：“主 义譬如一面旗帜。”科学的理论就像一面引导千军万马朝着 正确目标冲锋陷阵的旗帜。思想道德修养课动用马克思主义 的立场观点和方法，回答和解决在青年学生中具有普遍性的 “热点”、“难点”问题，形成了一整套思想道德修养理论。 学习思想道德修养课，首先要认真学习它的基本理论和基本 观点，掌握其精神实质，从思想深处真正认识到中国走社会 主义道路的必然性，真正认识到我们社会所倡导的以集体主 义为核心的人生价值观与人类社会真、善、美相统一的终极 价值目标的指向是相吻合的，并能真正理解这种人生价值观 的价值。这是学好思想道德修养课的基础，它对于提高大学 生自身的理论素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力， 对于确立科学的世界观、人生观、价值观都具有重要的意义。 第二，要注重理论联系实际，在比较与鉴别中学习。青年大 学生要学好思想道德修养课，不仅要掌握其基本理论和观点， 而且还要注重运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系 实际，在比较与鉴别中学习。这对于置身于社会转型期，面 临着多重价值体系选择窘境的当代大学生来说，尤为重要。 理论联系实际包括两个方面的内容，一方面是联系改革开放 的社会实际，一方面是联系自己的思想实际。在比较与鉴别 中学习，主要是指青年学生要学会运用课堂所讲授的理论去 分析和认识现实社会生活中纷繁复杂的政治、经济、文化、 道德等现象，去比较和评价各种社会思潮和价值观念，并在 分析与比较中，在评价与鉴别中选择和确立为有中国特色社 会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观。 第三，要注重知行统一，在践履中学习。知行统一，强调践 履，这是由思想道德修养课的特性所决定的。思想道德修养 课利用课堂教学等形式，与大学生共同讨论应当怎样做，为 什么这样做，以及怎样做的道理。大学生通过学习讨论掌握 了这些道理，就谓这“知”。但获“知”并不是思想道德修 养的最终目的，获“知”的目的是为了“行”，是为了“践 履”。中国古代思想家早就指出，“不行不为真知”。因此， 知行统一，注重践履，就成为这门课的重要特点。这就要求 大学生在学习这门课程时要注重知行统一，坚持从自己做起， 从现在做起，边获知边践履，在践履中进一步加深对“知” 的理解和认识，真正做到知行统一，从而不断提高思想道德 境界，达到完善自身的目的 姓名：赵川（2010010322060） 关于大学生思想政治教育的论文 学生思想政治教育网当代大学生思想政治教育之我见 [摘要]改革开放之后，我国进入了一个多元化的时代。我国 的高等教育飞速发展，人们的思想动荡,人们的价值观也趋向 多元化。尤其是大学生的思想政治教育工作也成为社会的热 点问题。无论从宏观层面,还是从微观视角来考察,新形势下 的大学生思想政治教育都面临着不少严峻挑战。针对目前大 学生的现状,文章提出了新形势下对高职生加强思想政治教 育的对策。 [关键词]大学生 思想政治教育 创新 途径 一、当代大学生的几个显著特点及成因： 1、自信、张扬、思想开放、接受新事物快。尤其是90 学生成长在经济全球化、政治多极化、文化多元化的知识经济时代。随着我国的改革开放不断发展，我国经济得到了前 所未有的发展，父母在“90 后”的教育上投入的精力和财力 都在变大，不少很多90 后都有一技之长，比如音乐、美术、 舞蹈、体育等，再加上接触新事物较多，所以在很多场合都 表现出自信、个性张扬的一面。90 后大学生从懂事开始，就 与网络一起成长，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥 “90 后”的生活。无论是手机、宽带、MP3、MP4、数码产 品等，他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过前几代人， 他们是全球化时代中最易感染和吸收的人群。 2、自私，集体观念淡薄，承受能力差，缺少责任感。90 的大学生很多都独生子，而他们的父母、爷爷奶奶等长辈的青少年时代生活条件多数不好，生怕他们吃苦受罪，所以对 “90 后”的他们疼 爱有加，久而久之养成了“90 后”什么事都以自己为中心、 按着自己的意愿去做事的习惯。家里就一个孩子的“90 们从小就一个人玩、缺少心与心的沟通与感情上的交流，从而导致他们养成不知道什么是忍让、不知道什么是协作。“90 后”们根本不知道这些事情是怎么回事，而离开父母到了大 学校园他们就面临着竞争的压力，每天生活在竞争、受敦促 的环境中，这些常常超出了他们的承受能力，由于没有经历 过太大的风浪，致使他们的心理普遍比较脆弱，常因为一点 小事受挫就会感觉人生毫无意义，轻者出现学习动力不足、 厌学等现象，重者产生焦虑、焦躁甚至抑郁等一系列心理问 题。这就造成他们缺乏社会责任感、缺乏为人服务的意识。 对很多社会现象不闻不问，更谈不上参与了，没有正确的人 生观、价值观、世界观，缺少政治追求。 3、追求高档次、高品位的生活，缺少吃苦精神，没有耐性， 有强烈的反叛心里。90 后大学生是在祖辈和父母的疼爱与呵 护下长大的，可以说吃的、穿的、用的几乎是想要就可以得 到满足的一代，这样养成“90 后”消费观念超前，欲望更强， 背后支持消费的能力也更强。服装、电脑、手机、IT 产品等 都追求名牌。许多 90 后大学生有自己的观点，敢于反抗， 对父母、学校一些不甚合理或和他们不能接受的说法和规定 敢于质疑，敢于公然提出。但有时反叛意识会出现偏差，比 如一旦在学校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停电，有些 学生（包括平时比较老实）便会通过起哄、制造混乱来宣泄 自己的情绪。一些学生对很多问题不能够用社会化的思维来 看待。动辄以民主、 自由、权利为理由评价学校的人和事，却往往忽视了社会常 识。比如在制止学生使用违规电器时，有的学生讲为什么住 在学校的老师可以用，这是不平等。 二、大学生思想现状及制约的内外因素 1、现在的大学生能对当前的社会状况有自己独到的见解,能 客观、全面、正确地评价社会基本问题大部分学生也能充分 认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复 杂的规律和矛盾。但部分学生容易受外界因素的干扰,导致立 场不坚定;大学生思想活跃,对新思想、新观念、新事物、新 科技的学习和接受快,但部分同学对社会的认识还停留在感 性的、片面的、甚至是错误的层面上,对现实社会政治生活中 存在的一些问题感到不能理解。大学生在政治取向上具有明 显实用、功利的特点,对政治淡漠,缺乏对社会、集体和他人 的责任感,缺乏吃苦耐劳和献身精神和团队合作精神,只注重 个人价值的实现。 从价值观说,大学生的自我意识增强,注重自我价值的优先实 现,主要表现在对自我价值、自身利益的追求,热衷于自我设 计、自我实现;大学生追求更客观,自我意识和成才意识日益 强烈,但身心发展不平衡,存在许多矛盾和困惑,且理想现实化、 功利化,偏重个人发展。利己主义,逐渐成为大学生中比较普 遍的价值取向。 道德品质缺失,守法护法意识淡薄。大学生社会公德水准普遍 不高,有的缺乏最基本的公德修养。一些学生不肯吃苦,劳动 意识淡漠,不以克己、勤俭、吃苦、谦虚等为美德。缺乏自觉 主动的劳动意识; 毕业择业时眼高手低,没有好待遇的工作不愿意去选择;不想 付出得回报。是非观念差、对法律理解肤浅,缺少自我控制。 2、加强大学生的思想教育管理 中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见》指出,大学生是十分宝贵的人才资源,是民 族的希望,是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育, 提高他们的思想政治素质,具有重大而深远的战略意义。如何 加强大学生思想政治教育便摆在了学校管理的面前。 应进一步加强大学生思想道德建设,全面提高其综合素质。把 思想道德素质的培养和提高作为大学生综合素质全面提高 的根本和核心,带动其他素质全面协调发展。 1）加强辅导员和教师队伍建设,培养高素质辅导员及教师队 2）政府应努力净化社会环境,高校也应积极创造良好的校园环境。 3）良好的校园环境和积极向上的学习氛围都能影响大学生 思想变化。 因此,全社会要共同努力,采取一系列措施,如开展法律宣传活 动、加强网络资源管理、倡导主流文化等,以此净化社会环境, 为大学生的成长营造良好氛围,为高校思想政治教育工作提 供良好的平台。 三、当代大学生应如何教育 一建立和谐的师生关系 思想政治教师的工作有其特殊性,是在向学生讲述有关思想 治、道德修养方面的立德立身之本。这些不像自然科学中的牛顿万有引力定律、法拉第电磁感应定律那样具有客观性, 易被不同思想政治素质的人接受。不同思想素质的人对于立 德立身各有自己的看法,一些正确的观点极易被先入为主的 不合理观点所抵制。 现代教育心理学研究认为,教育对象对强制性的要求持反对 态度,他们只愿意接受来自于自己心灵的观点。这就要求教育 者要做被教育者的朋友,设身处地地为学生着想,让学生明白 教师的要求、标准也是他们自身发展应该努力达到的标准, 这样才能达到令人满意的教育效果。由此观之,建立和谐的师 生关系是对学生进行成功教育的前提和基础。 我国古代教育学著作《学记》中提到“亲其师,信其道”。这 种观点已被无数的教学案例所验证,笔者对此也有亲身体会。 笔者在一节政治课上曾劝说过一名上课看无聊读物的学生, 效果不佳。为了收到较好的效果,笔者尝试从与学生建立和谐 的师生关系入手,将过去按时按点走进教室改变为提前几分 钟走进教室,利用这几分钟时间和学生闲聊,聊电影、电视,也 聊文学作品,聊伊朗核查,也聊未来就业。尽管这几分钟所谈 内容不是马克思主义哲学,但是拉近了师生的关系,使学生由 接纳政治教师转变为接纳政治课,这使学生上课的学习态度 都有所改观。在笔者又一次与前面提到的那位学生亲切交谈 后,那位学生愉快地接受了笔者的观点,这一点可从以后的政 治课上他再也没有看课外读物得到证实。 二教师要有渊博的学识,高尚的师德 古人云:“学高为师,德高为范。”两千多年前的孔子之所以能 够成为万世师表,就是因为他的才学以及品德,他将“仁”作 为人生的核心内容去追求,深受学生爱戴。教师作为学生的表 率,要让学生自觉地将教师作为学习、仿效的榜样,就必须不 断地丰富自己的学识,提高自身的修养。很难想象一个不学无 术、道德败坏的教师能培养出一批批优秀的学生。 孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”我们政治 教师以培养提高学生的思想素质为己任,这就要求自己必须 有高尚的师德。例如,要培养学生的集体主义思想、爱国主义 情操,教师自己首先就要是一个一身正气、献身教育、热爱学 生的好教师;要培养学生的团队合作意识,教师自己也首先应 该是一个善于协作沟通,能与同行平等切磋、团结协作的教师。 只有把这些无形的影响和课堂上入情入理的教育结合起来, 学生才愿意听教师的讲解,才会有好的教学效果。子曰:“德 之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”一代 圣贤孔子的忧虑也应该是我们今天高校政治教师所忧虑的, 我们必须不断提高自己的才学与品德,才能适应时代的需要, 适应学生发展的需要。 三学科合作,构建和谐文明的校园环境 学生进入高等职业院校后面对大量书籍,缺乏足够的能力去 选择适合自身发展的读物,面对信息时代,难以抵御计算机中 不良信息的侵蚀。这都需要高校教师的共同努力,来提高学生 素质,促进学生的终身发展。首先,文科教师联手院校团委,共 同向学生每月推荐几本好书, 引导学生阅读,并可通过评选读书心得,以及评选读好书活动 积极分子,提高学生选好书、读好书的积极性。其次,计算机 教师可与院方联系,开展计算机基本技能等级认定工作,举办 计算机方面的创新大赛,将等级认定情况、创新大赛结果记录 在档案中,为学生以后就业积累资本,并隆重表彰在这些活动 中表现突出的学生。通过这项活动,使学生的注意力逐渐从电 脑游戏、不良信息中摆脱出来,将精力集中在掌握信息技术, 用电脑这个工具促进自身发展,促使其在以后的工作中做出 成绩。再次,思想政治教师可以开展学生关注的国内、国际新 闻评选活动,每月由学生投票,选出学生关注的重要国内、国 际。这样做可以让学生学会从互联网、电视、报纸中发 现有价值的信息,改变那种不会筛选信息、盲目接受各种信息, 并且有可能被不良信息侵蚀自己心灵的现状。 四开展青年志愿者活动,提高学生公民意识 思想政治教师可以组织开展一些实践活动,并可借助学院团 委的力量,共同开展青年志愿者活动,以此来提高学生的公民 意识。首先,开展普法教育宣传活动,提高学生公民意识之一 的法治意识。要完成这项活动,作为志愿者的学生首先应该了 解一些法律学识,在义务宣传过程中不仅增强了他人的法律 意识,也增强了学生自身的法治意识。其次,开展环保实践活 动,提高学生公民意识之一的环保意识。开展这项活动时,政 治教师可以携手团委,组织学生走出校门进行环保宣传,讲解 塑料污染的危害,宣传垃圾分类、废旧电池回收等内容,这样 不仅能提高市民的环保意识,也进一步增强了学生的环保意 校园里,还可组织青年志愿者进行分类回收垃圾的活动,可以让学生在课余时间、在教学楼附近、宿舍楼附近,分类回收学 生使用过的电池、塑料制品,然后进行科学处理。这样做可以 让学生把“保护环境”从观念意识层面上升到自觉行动中, 于国于己都大有裨益。 五改革思想政治课评价方式,提高学生社会公德 公德意识是公民意识的内容之一,公民基本道德规范如何不 是一张政治卷上的文字表述就能简单评价的。有些学生卷子 上洋洋洒洒,近乎满分,而在实际生活中却缺乏诚信,有自私、 嫉妒之心;有些学生卷子上没有完美的答案,生活中却乐于助 人、先人后己、见义勇为。为此,笔者认为教师应该大胆改革, 增加新的评价方式,将笔试和实践活动、实际表现相结合,来 全面评价学生的思想素质状况。 具体说来,可以将学生参加志愿活动的情况记录下来,转化为 一定的学分;另外,也可以将学生在实际生活中的表现,通过教 师的观察记录,使学生的自评互评相结合,转化为一定的学分 这个过程尤其要注意客观公正。最后,将以上学分折合为一 定的分数,与思想政治笔试的分数相结合,共同构成学生的思 想政治成绩。这样的成绩较为客观公正,也有利于培养学生关 心他人、互帮互助、尊老爱幼、诚信礼让等良好品德。 六对学生进行挫折教育 据报载,上海海事学院特困研究生扬元元,在多次哀求院方领 导让其母与他在学生宿舍同住一床未果后,因不堪忍受楼道 管理员的刻薄讥讽之语,在宿舍用毛巾自缢身亡。对此,笔者 一方面感叹于这个社 会不时飘散的冷漠所具有的强大杀伤力,同时又对扬元元这 种以生命为代价来抗争做人的尊严之举充满了敬意。然而, 还有其他的思考——一个人面对各种挫折时究竟应该怎样 对待?这种生活的折磨难道仅仅会发生在扬元元一个人的身 上吗?当然不是。很多职业院校的大学生也同样会面对一些 不尽相同的挫折。为此,笔者认为在高职院校里要加强对学生 的挫折教育。 挫折教育应该包括如何面对心理打击与如何面对艰难环境 的打击两种。通过一些理论讲解与模拟训练,使学生能够学会 用法律武器维护自己的尊严,或以个人的自强奋进,最终事业 的成功给那些当初的势利小人一记响亮的耳光,并让学生学 会面对艰苦的环境自强不息、奋斗不止、坚忍不拔,直至攀登 到胜利的巅峰。 七他山之石,可以攻玉 美国犯罪学家和社会学家塔德温勒默特和霍华德贝克尔 系统提出了标签理论。该理论认为每个人实际上都会在某一 时间或某一地点偶发性地做出某种错误的行为,这种行为极 少引起别人的看法,也不会成为偶然犯错者的经常行为。但是 这种极少出现的越轨行为一旦被人发现并公布于众后,那些 不幸被发现的初始者就被别人贴上了“越轨”这一“标签”, 这一“标签”导致他们对别人的看法予以认同,并且开始作出 相应的举止,直至让这种越轨行为成为一种习惯。 标签理 论对于高校思想政治教师改进思想政治工作方式有一定的 借鉴意义。目前,高职院校的大学生与普通高等院校大学生之 间的素质差距是比较明显的,与普通高等院校的大学生相比, 高职院校的 大学生情绪的自控能力、抵御诱惑的能力较差,这样高职院校 的大学生中存在偶发性犯错行为便不足为奇。 面对这种情况,借鉴勒默特的标签理论,笔者认为教师对学生 的这种偶发性初始越轨不宜大张旗鼓地批评。相反,教师应该 多给学生一些积极的心理暗示,创造一些机会,让这些学生有 积极、健康、高尚的情感体验。这样做就放大了学生的优点, 有助于学生形成健康的人格。 八教育之细水长流 针对高职院校学生思想政治问题的特点,教师应本着实事求 是的原则,研究新情况,探索新思路,寻找新方法;本着对学生 的终身发展负责的态度,诚心诚意,春风化雨,促进学生的成人、 成才;怀着推动国家教育事业发展的赤子之心,矢志不渝,痴心 育人,为实现中华民族的伟大复兴而贡献自己的全部力量。 1、教育工作者要加强学习，提高自己素质，提高服务育人 意识。作为高校思想教育工作者的我们一定要在工作中不断 学习先进的理念、先进的方法，工作中一定要坚持以学生为 本，全心全意为学生服务的理念，真正做到为了学的一切、 为了一切学生、一切为了学生。工作中运用科学的管理方法， 采取正确、恰当、有效的工作方法达到管理育人，科学育人 的目的。 2、从师生到朋友，从交友到交心，从强压倒感化。作为高 校思想教育工作者的我们要尽快调整工作思路，改变工作方 法，与时俱进，只有这样才能应对目前工作中所遇到现实问 题。从师生到朋友可以让 学生们更主动、更愿意与我们交流，让学生排除管理者与被 管理者之间的地位戒心，放下心理包袱，这样才能实现从交 友到交心，只有了解到学生心里的真实想法，才能准确把握 学生的心理动态，这样做起学生的的思想工作才能有的放矢， 达到事半功倍的效果。而作为学生工作的我们也要与时俱进， 改变以往的指手划脚、发号施令、训斥和惩罚来压服或制服 学生的工作方法，利用和学生们交心的的机会，从点点滴滴、 方方面面来感化他们，这样才能真正达到教育效果。 3、建立高校思想教育工作者、高校教师、家长“三位一体” 的管理模式。大学生管理不单单是学生工作者的事，教师和 家长也有不可推卸的责任和义务，所以作为辅导员的我们不 要把所有责任都自己扛，要积极主动与教师和家长联系，只 有三方统一协作才能达到最好的教育效果。教师们接触学生 时间长，而且教师在课堂上直接接触学生，他们掌握着学生 的学习状态和精神状态的第一手材料，如果我们能主动与教 师们建立良好通畅的沟通渠道，从教师手里拿到第一手材料， 可以让我们在做学生的思想工作时正确的找到切入点，可以 达到预想不到的效果。另外，家长应该是最了解自己的孩子 的，我要与家长保持联系，从家中那里了解学生的基本信息， 并且有点问题做到及时和家长沟通，听取家长意见，做到全 方位了解学生，让我们的工作真正做到有针对性。 四、当下创新大学生思想政治教育的可行路径 长期以来，大学生思想政治教育在内容上的功利性及其与形 式上的脱离性造成大学生思想政治教育效果甚微。笔者认为， 任何教育的 内容和形式是不可分的，只有在恰切的形式路径中探寻科学 务实的内容，思想政治教育才能实现教育效度的最大化。 1、整合时政教育资源 目前高校向大学生实施的“两课”是教育部统一下达的指令 性的三门课程，即《大学生思想道德修养与法律基础》、《毛 泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《中 国近现代史纲要》。这三门课程围绕大学生的生活实际、思 想实际和学习实际，重点加强大学生的世界观教育、价值观 教育和理想信念教育以及政策教育、国情教育。如果单纯以 这三门课程为指定内容，相继开设或并列授课，势必会因为 其内容的抽象性、交叉性和政治功利性而导致大学生的厌学 情绪并付诸厌学行动。如果以专题的形式，就某一社会热点 问题、焦点问题和难点问题，就党和国家的中心工作和重大 政策，采取报告、解读、讨论等方式，在三门课程的内容框 架内，充分整合时政教育资源，不仅为大学生提供最新的时 政资讯，而且在动态的时政资源传递过程中激发大学生接受 思想政治教育的主动精神和学习热情，势必产生事半功倍的 教育效果。 2、开发儒学教育资源 作为一个有着悠久历史的文明古国，中国国学中有着取之不 尽的思想教育资源。高校应该有针对性地改革思想道德教育 的僵硬模式，在充实“两课”内容、及时反映当代中国马克 思主义发展的最新成果的同时，将国学的精华融入其中，并 不断丰富教学形式，以增强思想道德教育的吸引力和感染力。 这正是改进大学生思想政治教育的切入 3、优化公共艺术教育资源艺术教育的德育效应，并非是由艺术教育径直指向德育的 “两点”单线运动，而是通过艺术教育价值的全方位彰显， 最终实现由审美到立美、立德和立人的“四点”相接的多维 运动链条与理论构架。在艺术教育的实施过程中，我们通过 引领学生由感官的熏陶转化为内心对艺术的认识和体会，从 而帮助学生明是非、知善恶、识美丑、辨荣辱；在对艺术美、 自然美、社会美欣赏的同时，了解自然、了解社会、了解历 史，从而获得广博的知识，激发学生的形象思维和创新潜能。 [参考文献] [1]尹红领.加强当代大学生公民意识培养的新思路[J].河南教 育高校版,20079. [2]李季.学校教育与公民意识培养[J].教学研究,19977. 高职院校学生思想政治教育浅析[J].河南农 业,20088. [4]邹丹蓉.谈论大学生思想政治教育的方式方法[J].中小企业 管理与科技,200811. [5]刘华民.《论语》导读[M].南京:东南大学出版社,2007. 发明专利申请经实质审查应当予以 驳回的情形 发明专利实质审查费 发明专利申请经实质审查应当予以驳回的情形汇总 依照专利法第三十八条专利法第三十八条：发明专利申请经 申请人陈述意见或者进行修改后，国务院专利行政部门仍然 认为不符合本法规定的，应当予以驳回。的规定，发明专利 申请经实质审查应当予以驳回的情形是指： 申请属于专利法第五条、第二十五条规定的情形，或者依照专利法第九条规定不能取得专利权的； 专利法第五条 对违反法律、社会公德或者妨害公共利益的 发明创造，不授予专利权。 对违反法律、行政法规的规定获取或者利用遗传资源，并依 赖该遗传资源完成的发明创造，不授予专利权。 专利法第二十五条 对下列各项，不授予专利权： 对平面印刷品的图案、色彩或者二者的结合作出的主要起标识作用的设计。 对前款第四 项所列产品的生产方法， 可以依照本法规定授予专利权。 专利法第九条 同样的发明创造只能授予一项专利权。但是， 同一申请人同日对同样的发明创造既申请实用新型专利又 申请发明专利，先获得的实用新型专利权尚未终止，且申请 人声明放弃该实用新型专利权的，可以授予发明专利权。 两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利 权授予最先申请的人。 申请不符合专利法第二条第二款、第二十条第一款、第二十二条、第二十六条第三款、第四款、第五款、第三十一 条第一款或者本细则第二十条第二款规定的； 专利法第二条第二款 发明，是指对产品、方法或者其改进 所提出的新的技术方案。 专利法第二十条第一款 任何单 位或者个人将在中国完成的发明或者实用新型向外国申请 专利的，应当事先报经国务院专利行政部门进行保密审查。 保密审查的程序、期限等按照国务院的规定执行。 专利法第二十二条 授予专利权的发明和实用新型，应当具 备新颖性、创造性和实用性。 新颖性，是指该发明或者实用新型不属于现有技术；也没有 任何单位或者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以 前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后 公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。 创造性，是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特 点和显著的进步，该实用新型具有实质性特点和进步。 实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且 能够产生积极效果。 本法所称现有技术，是指申请日以前在国内外为公众所知的 技术。 专利法第二十六条第三款、第四款、第五款 说明书应当对 发明或者实用新型作出清楚、完整的说明，以所属技术领域 的技术人员能够实现为准；必要的时候，应当有附图。摘要 应当简要说明发明或者实用新型的技术要点。 权利要求书应当以说明书为依据，清楚、简要地限定要求专 利保护的范围。 依赖遗传资源完成的发明创造，申请人应当在专利申请文件 中说明该遗传资源的直接来源和原始来源；申请人无法说明 原始来源的，应当陈述理由。 专利法第三十一条第一款 一件发明或者实用新型专利申 请应当限于一项发明或者实用新型。属于一个总的发明构思 的两项以上的发明或者实用新型，可以作为一件申请提出。 细则第二十条第二款 独立权利要求应当从整体上反映发 明或者实用新型的技术方案，记载解决技术问题的必要技术 特征。 申请的修改不符合专利法第三十三条规定，或者分案的申请不符合本细则第四十三条第一款的规定的。 专利法第三十三条 申请人可以对其专利申请文件进行修 改，但是，对发明和实用新型专利申请文件的修改不得超出 原说明书和权利要求书记载的范围，对外观设计专利申请文 件的修改不得超出原图片或者照片表示的范围。 细则第四十三条第一款 依照本细则第四十二条规定提出 的分案申请，可以保留原申请日，享有优先权的，可以保留 优先权日，但是不得超出原申请记载的范围。（细则第四十 二条：一件专利申请包括两项以上发明、实用新型或者外观 设计的，申请人可以在本细则第五十四条第一款规定的期限 届满前，向国务院专利行政部门提出分案申请；但是，专利 申请已经被驳回、撤回或者视为撤回的，不能提出分案申请。 国务院专利行政部门认为一件专利申请不符合专利法第三 十一条和本细则第三十四条或者第三十五条的规定的，应当 通知申请人在指定期限内对其申请进行修改；申请人期满未 答复的，该申请视为撤回。 分案的申请不得改变原申请的类别。） 民事再审案件被裁定驳回后的救济 途径 刑事案件申请再审期限 民事再审案件被裁定驳回后的救济途径 一、申请最高人民检察院抗诉 法律依据：第二百零八条 最高人民检察院对各级人民法院 已经发生法律效力的判决、裁定，上级人民检察院对下级人 民法院已经发生法律效力的判决、裁定，发现有本法第二百 条规定情形之一的，或者发现调解书损害国家利益、社会公 共利益的，应当提出抗诉。 地方各级人民检察院对同级人 民法院已经发生法律效力的判决、裁定，发现有本法第二百