单则多则材料作文17高考作文指导实用

1. 找关键词、关键句（立意） 2. 人物 事件 结果 原因（立意） 二、多则材料 1. 求同法 2. 求异法 一、单则材料 辩证思考 3 3. . 互补法 4 4. . 综合法 有时审题我们要综合考虑，可能三种方法都要用到。 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。 这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说： 我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？??师父答道： 十年。??少年嫌太长，就说： 假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？??师父说： 这样大概要三十年。??少年大吃一惊： 为什么全力以赴反而要三十年呢？??师父不答。少年又说： 我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。??师父说： 那么，你就得跟我学至少七十年。?? 少年冥思苦想，良久，终于大悟。 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。 这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说： 我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？??师父答道： 十年。??少年嫌太长，就说： 假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？??师父说： 这样大概要三十年。??少年大吃一惊： 为什么全力以赴反而要三十年呢？??师父不答。少年又说： 我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。??师父说： 那么，你就得跟我学至少七十年。?? 少年冥思苦想，良久，终于大悟。 找关键词句 关键句： 1. 一心想早日成名 2. 嫌太长 3. ① 勤学苦练 十年 ②全力以赴 三十年 ③不惜一切代价 七十年 急功近利 欲速则不达 立意： ①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利； ②欲速则不达。 人物： 事件： 结果： 原因： 少年 （主要人物）、 师父 （可忽略） 少年想早日成名，多次询问 多久学成下山 ?? 心情越急切，所需时间越长 ①急功近利；②欲速则不达。 ①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利；②欲速则不达。 立意： 《 庄子 》 中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。 他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。 他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。 然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。 关键句： 1. 立志学稀有的屠龙之术 2. 寻觅不到一条龙的影子 3. 一身绝技没有用武之地 不切实际 立意： ①树立目标要从实际出发； ②要学有所用。 人物： 事件： 结果： 原因： 朱平曼 （主要人物）、 支离益 （可忽略） 立志并苦学绝技。 所学无用武之地。 所学脱离实际。 ①树立目标要从实际出发； ②要学有所用。 立意： 一位客人到朋友家做客，受到了朋友的热情款待。为他的到来，主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意。 临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说： 再喝一碗鲜鱼汤吧！??于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说 再来一碗吧！?? 最后客人只好婉言谢绝，心想 以后再也不能到这里来做客了 。?? 关键句： 1. 喝了一大碗 2. 又送上了一大碗 3. 又端来一碗 4. 再也不能到这里来做客了 太过火了 立意： ①过犹不及； ②要把握分寸。 人物： 事件： 结果： 原因： 主人 （主要人物）、 客人 （次要人物） 主人盛情招待，频频劝喝； 客人由满意到勉强到谢绝。 主人 （缺）； 客人害怕了，再也不想来这里做客了。 太过了。 ①过犹不及； ②要把握分寸。 立意： 某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。 推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报： 这里没有市场，预计他们的需求量为零！?? 推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报： 市场前景广阔，他们的需求量将从零开始。?? 关键句： 1. 凉了半截 2. 惊喜万分 3. 这里没有市场，预计他们的需求量为零 4. 市场前景广阔，他们的需求量将从零开始 看法不同，源自心态不同 立意： 遇事要积极对待，切莫消极放弃。 辩证思考辩证思考 人物： 事件： 结果： 原因： 甲 （主要人物）、 乙 （主要人物） 甲无比失望，认为没有市场； 乙充满干劲，觉得前途无量。 结果缺失，但可想而知。 看法不同，源自心态不同。 遇事要积极对待，切莫消极放弃。 立意： 多则材料作文审题指导 多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。 多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。 求同法 要求 异中求同 。 形式： ① 多则材料。（两则或两则以上） ② 材料之间的内涵有 相同 处 。 方法： ① 分析 、 比较 几则材料的 内涵 。 ② 找出 共同点 。 1. 阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他 75 岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说： 等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！??可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫： 我还没完成 ?? 便离开了人世。 2. 瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼： 我成功了！?? 3. 居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。 可贵的精神 执着忘我 不同国度，不同时代，不同研究领域。 对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。 1. 鲁迅说： 无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。?? 2. 歌德在谈到积累材料时曾经说过： 一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。?? 3. 一位历史学教授对他的学生说： 如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。?? 治学要注意积累。 鲁迅 强调时间； 歌德 强调价值； 历史学教授 强调数量。 积累。 1. 近朱者赤，近墨者黑。 2. 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。 3. 有楚大夫于此，欲其子之齐语也 一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而臵之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 客观环境条件影响着事物的发展。 强调颜色的不同； 强调味道的不同； 强调国家的不同。 环境不同，结果也就不同。 1. 姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。 2. 成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 3. 苏有朋利用过生日时机，成立 苏有朋慈善基金会??，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。 名人热心于慈善公益事业。 姚明 为中华骨髓库捐献造血干细胞； 成龙 组织慈善周末； 苏有朋 成立 苏有朋慈善基金会 ?? 。 慈善、公益。 求异法 要求 同中求异 。 。 形 式： ① 多则材料。（两则或两则以上） ② 材料之间的内涵 相反 ，构成鲜明的 对比 。 方 法： ① 逐则分析 材料的 内涵 。 ② 比较 几则材料的 内涵 。 ③ 找出 不同点 。 1.1915 年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2. 日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说： 都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的 特长 ， 出卖 这落后，定能赚不少钱。??这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具 一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。 落后，过着与原始人差不多的生活。 ①前者安于现状，自甘落后；后者有强烈的变革意识。②前者观念不更新，即使引进先进技术也枉然；后者能够转换思想，化短为长，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。 不知足者常乐。 改变观念是关键，解放思想是根本。 1. 海南8 8 岁女孩张慧敏在长跑方面有天赋，被称为 海南小神鹿 ?? 。其父张建民策划她从三亚跑到北京。此事一开始就引起多方质疑和反对，张建民不为所动。8 8 月4 4 日，张慧敏跑到武汉市。发布会一结束，张建民告诉小慧敏，要去步行街宣传奥运，搞签名。小慧敏顿时叫道 我累了 ?? ，不想去，最终拗不过父亲，只好起了身。 2. 印度5 5 岁男孩辛格，四岁半时就完成了马拉松长跑。家长和教练策划让他用 10 天时间，从印度东部的布马内斯瓦尔跑到西部的加尔各答，约 500 公里。起跑前，许多支持者拉起横幅表示支持，媒体也纷纷采访。可就在这时，警察奉政府命令突然封锁了长跑道路，严禁辛格参加这次长跑。策划者称这样会扼杀一个长跑神童。警察回答：国家可以不要神童，但有责任保护一个孩子的生命健康。 年龄小，在长跑方面有天赋，家长参与策划某项长跑活动 。 中国的策划活动最终成行，印度的策划活动则被封杀。 保障孩子的健康成长至关重要。 1. 有位美国老太太听说中国人很聪明，决心试一试。她从许多中国孩子中挑出一个10 岁的女孩，一个7 岁的男孩，一个5 岁的女孩。她宣布的游戏规则是：三个用线系着的小球代表三个小孩并由他们各自牵着，三个小球都放在一个代表井的瓶中： 井 ?? 口仅容一 人 ?? 进出。 现在 ?? 井 ?? 里突然冒出大水，三个孩子必须在7 秒钟内 逃出 ?? 井口，否则就会被 淹死 ?? 。这个游戏在许多国家的试验结果都一样：三个孩子争先恐后，互不相让，全都 淹死 ?? 在那口 井 ?? 里。在中国的试验却让这位老太太感动得热泪盈眶。三个孩子在10 岁女孩的指挥下，5 岁女孩先逃出，7 岁男孩次之，10 岁女孩作为姐姐，最后逃出，总共只用５秒钟。 2.1994 年11 月下旬：辽宁阜新市一家卡拉OK 厅起火。由于大家惊惶失措，没有打开安全门进行疏导，厅里的人个个争先恐后，互不相让，竟有233 人拥挤在门口，也死在了门口。 在大难面前如何逃脱的问题 。 结果不同。一个有组织指挥，先人后己，全部安全 逃出 ?? ；一个争先恐后，互不相让，全都葬身火海。 要学会仁爱礼让。 形 式： ① 多则材料。（两则或两则以上） ② 材料之间的 性 质 既不相同，也不相反 ，而是各偏执于一点，带有 片面性 ，互为补充。 方 法： ① 逐则分析 材料的 内涵 。 ②将 几则材料的 内涵 叠加 补充 起来，体现辨证性。 1. 甲说： 勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。?? 2. 乙听了不以为然地说： 在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技= =高效益，这是致富的公式。?? 靠勤劳能致富。 靠科技才能致富。 致富必须依靠勤劳和高科技的结合。 1.2010 年2 月21 日凌晨，当全国人民还沉浸在春节的喜悦当中时，在山西百姓口中、手机中、电话中流传出消息，即将有大地震。山西几十个县市、上千个村落灯火通明，人们一片恐慌，半夜不睡觉挤上街道，焦虑地 等地震 ?? 。事实证明这是一场虚惊。上午，山西领导采取各种措施紧急辟谣. 2.2010 年1 月24 日山西运城发生了 4.8 级地震。此前的1 月22 日，针对即将地震的民间言论，专家辟谣说： 我省地震专家并未做出山西境内近期将发生破坏性地震的预测意见。请广大市民不要轻信和传播传言，共同维护正常的生产生活秩序。 ?? 谣言和地震 。 材料1 人民听信谣言，事实上却没有地震。材料2 专家辟谣，却发生了小地震。 不要盲从他人，也不可迷信权威。 。 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言： 走自己的路，让别人去说吧！?? ②波兰谚语： 常问路的人不会迷失方向。?? 走自己的路 ?? 强调要有坚定的信念； 常问路的人不会迷失方向 ?? 强调要有虚心求教的精神，要听从他人指导。 既要有 走自己的路 ?? 的坚定信念，又要有 常问路 ?? 的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 1.87 岁的中国画家吴冠中先生，在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说 : 如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可耻的。?? 2. 也有人说 重复是成功之母??，意大利著名画家达 〃 芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗？ 进行创作时不能重复自己或别人，要勇于突破，大胆创新 。 要夯实基础，勤学苦练基本功。 打好基础是求异创新的前提，厚积才能薄发。 总结 多则材料作文常见的三种类型： 1. 求同型: 多则材料的内涵有相同之处。 2. 求异型: 各则材料的内涵相反，构成鲜 明的对比关系。 3. 互补型: 几则材料的内涵既不相同，也不相 反， 而是各偏执于一点，带有片面 性。 以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法，这种类型作文必须从 整体考虑 ，切忌把几则材料割裂开来；其次要弄清几则材料间的 联系，寻找联系点 ，运用多种方法去分析材料。 2011 年上海卷 犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文： 一切都会过去。 契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文： 一切都不会过去。 这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？ 自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求 : （1 ）不少于800 字；（2 ）不要写成诗歌； 3 不得透露个人相关信息。 材料给出的名言正是关于遗忘与铭记两个方面的。 这篇作文的思路如下： 从 遗忘 来说，可以写对过去的超越，对得意者的警醒；对失意者的安慰以及对遗忘的无奈、愤慨等； 从 铭记 来看，可以谈对人生过往经历的珍视，对历史和传统的肯定以及对逃避过去的谴责等； 再从两者关系来看， 遗忘 与 铭记 可以构成互补关系 有的该遗忘有的该铭记、矛盾关系 该遗忘的铭记了，该铭记的却遗忘了的和交叉关系 遗忘与铭记互相渗透，人生本就如此彷徨。 （辩证关系型） 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字 字的文章。 爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理的事情，从此你的工作、生活都会有奇异的色彩。 一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活得精彩。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 审题提示： 爱因斯坦的观点：做好一件事而精彩。 普通人的观点：终生吃苦，活得精彩。 由此我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦 做好一件事 活得精彩。可见，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们 可以引出这样的观点 ：我们不但要用吃苦精神做好一件事，获得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这样我们可能终身吃苦，但我们一生都活得精彩。 例8 8 阅读下面的材料，根据要求作文 山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概（于丹） 人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。（易中天） 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于 800字。 材料立意分析 材料一中于丹强调志存高远，勇攀高峰； 材料二中易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。 两个人的话看似矛盾，实则统一，我们可以采用互补法实现二者的统一。 最佳立意为： 一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。 材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是 是6 年1000 多个日子。 材料二 某杂志社作调查： 你对同学最赞赏的品质是什么？ 调查结果，排在第一位的是 乐于助人 。 材料三 某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查： 你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？ 回答 悄悄走开 的人很多。 根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。 审题分析 ： 把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的相异点： 言行不一，律己与律人标准不一。关联点：谈品质。 主旨提示： 高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6 6 年 1000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。