三年级小学生作文差怎么办 花生酥老师作文课

课标对每个学段的写作（一二年级写话，三到六年级习作）有明确要求，是层层递进环环相扣的，老师要遵循课标。我认为要想写先要说，要说好就要有素材，那么素材来自哪里呢？很简单 生活，只有素材取自生活学生才有经验，才有共鸣，才有话要说，有话想说。

除此之外，老师不要只限于眼前所教的年段，要纵观整个小学阶段做好衔接和基础训练。我来简单说说我的看法，我对写作教学一贯保持把要求放低，让学生自己经历。

目前我所在低段，对于我的学生我会从每节课的生字组词开始，让就让他们在每节所学词语当中选择自己喜欢的词语说一句话，刚开始学生不会也没关系，慢慢训练，慢慢积累，积少成多。

除此之外，我重视每篇课文中简单的造句，并且开始我会用图片的形式给孩子启发。慢慢的就开始训练学生看图写一句完整的话，逐渐扩句，再有字数的要求。

再往中段走，我会让孩子明确每次作文要求，然后根据具体情况有的可以画一画、有的可以说一说、有的可以做一做，这些都是为了让学生亲历写作过程，他们做了自己感受了自然有东西可写，然后老师在进行技术上的指导。

到了高段，不仅要写，课标还要求400分钟学生要完成400字左右的文章。

除了以上在学校的指导和训练以外，再用多种形式鼓励学生多读书，比如班内开展各种读书活动，同读一本书、读书交流会、app中的各种软件让读书变得不那么生硬，每个年级都有适合学生的读书记录册，低段要求学生坚持读书，培养习惯，高了高段则是要求学生积累句、篇、段。所有的写作都是从仿写开始。

习作很枯燥，要想让学生有出色的文章，其实关键就看老师的引导和下的功夫，这也是目前语文老师所欠缺的。所以我建议，再要求学生写作之前，老师先做好计划，为学生铺路，一步步最好引导，给他们一个层层递进的学习过程。