雪夜一夜物语邻居作文开头和结尾 辩论赛的作文—

正文：邻居作文开头和结尾 辩论赛的作文

作文一：《作文开头和结尾》800字

作文开头和结尾

１、排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。

２、整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。 开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排，色彩鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵之美。

３、引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。

４、描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。

５、警句式的开篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、精辟。

６、一则深透禅机的对话，引出了“坚韧”的内涵，推出了文章的观点

７、文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自己的头颅捍卫了“士为知己者死”的至理名言，成为千古奇士；马本斋的母亲选择献身，用自己的至情——博大母爱以殉人间大义，为儿子也为后人树起一座人格丰碑；祝英台选择了化蝶，用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情，为有情人的天长地久树立了楷模。

８、文章开头用一组对称句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动

贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。

９、以上例子，边诗词引路，边提示主旨，既说明了观点，又展示了功底，可谓一箭双雕。

１０、从第一行到第三行，字数由少到多，形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字，如果是味同嚼蜡的文字，单纯做一个阶梯没有任何意义。

小结：以上十种入题方法，可谓各具特色，所举例子皆为历年高考满分佳作之“凤头”。诚然，一篇佳作的“诞生”光是模仿他人的技巧是不够的，应从中领会其妙处，在继承中创新。希望同学们至少要掌握三种自己最喜欢的最适合发挥自己特长的开头。

作文二：《作文开头和结尾》1500字

作文开头和结尾

文章的开头是整篇文章的门面。商店的门面漂亮，吸引来的顾客就多；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。 可见要想顺利成文，并使一篇文章精彩，必须在开头上下功夫。下面只就这个问题（主要是记叙文）和同学们交流一下。作文的开头方式很多，按形式、按内容、按在文章结构上的作用等等，可有以下几种形式。

一、直接式：一般同学总喜欢在开头上绕来绕去，说些不着边的话，既浪费许多笔墨，又影响表达效果。实际上有许多优秀的记叙文，一般都是直接进入事件的记叙。如都德的《最后一课》、契诃夫的《变色龙》，开头都是简捷明了，一开始就将读者带入到故事的情景中，让读者的思绪随故事情节的展开而起伏。

二、点题式：指文章一开头就入题的方式。开头揭示题旨，入题快，益于引导读者把握文章的中心。北京十二中初中分校的学生叶杉有一篇习作《我的父亲》，其开头这样写道：“人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容一切。”从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。语文课本中，这样开头的文章不少。《八只小猫》的开头：“我并不喜欢活的或者别的什么猫，但对家里八只景德镇的瓷小猫有些例外。它们是在江西瓷品展览会上与我见面的，我一看那清新可喜的样子就爱上了。”紧扣题目，点明了“八只小猫”的来历及作者对小猫的感情。

三、交代式：这种方式用在记叙文的开头，交代时间、地点、人物及事件的梗概等有关信息。如莫怀戚的《散步》的第一段：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”有一位同学写了一篇关于小组集体参加社会实践活动的作文，开头做出这样的交代：“今天，是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。”这里对参加活动的人员作出交代，以便于下文事件展开时人物的出场。

四、回忆式：同学们写的记叙文绝大多数是生活中经历过的事，所以，采用回忆式开头就很自然，易于使自己写作时回忆起过去的一幕幕，也有助于将读者引入故事中。冰心的《小橘灯》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老师》，这些大作家的作品都是这样开头的。《小橘灯》的开头只短短一句：“这是十几年以前的事了”，简捷而实用。同学们的作文，这样的开头最多。如：“今天，我坐公交车回学校，不料，在公交车上发生了一件令人不太愉快的事。”

常见的作文结尾：

１． 自然式。事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。”

２． 照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。

３． 引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；

或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”

４． 抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在 一起”。

５． 评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”

说话人的四种方法：

１． 说话人在前． 例 我问妈妈：“妈妈，假如我作业完成了，你会带我出去玩吗？”

２． 说话人在后． 例 “＊＊＊，你今天的作业做好了吗？”爸爸问我。

３． 说话人在中间． 例 “＊＊＊，你在干嘛？ ”爸爸吼叫着，”还准不准备做作业了！”

４． 不写说话人， 但联系上下文可以知道是谁． 例 上面说道爸爸在陪我做作业。

“＊＊＊，你在干嘛？ ”

“我在小便呢？ ”

“快点！ ”

“知道啦。”

作文开头和结尾 辩论赛的作文 ,天九牌游戏,,