材料作文写作方法:打破思维局限 提升思维品质
2020-07-19 17:06:01
材料作文作为作文中的一大类,体现了他的重要性,在面对材料作文的时候,要读透材料,挖掘内涵,对材料进行通透的分析,猜测出题人的意图,切中中心,之后再对中心进行总结扩散,做好一篇优质的材料文章。
一 材料作文的思考前提 有人说: 我走过许多地方,有寒冷的,有温暖的,有崎岖的,有平坦的 但没有哪一片土地不值得我关注。 请写一篇文章,谈谈这段话引发了你怎样的思考。要求:1自拟题目;2不少于800字。 该作文题在媒体一发布,就引发了不少语文名师的点赞,认为其开放性和思辨性都对作文有很好的导向,但也有教师对此命题持保留态度,认为提供的材料比较空泛,有文艺腔,容易导致学生作文的套作宿构。 虽然提供的材料性质与能否促进学生思维有相当的关联,但这种关联又十分复杂,不可一概而论。或者说,当我们怎么来看待试卷的材料与学生思维的关联时,思辨性问题就已经发生了。 有人认为,只有当材料本身呈现思辨特性时,才能引发学生的思维往思辨这条路径上前进。于是,在材料中设计概念的二元对立或者自我相反的悖论,就成为命题的一种趋势。但也有人认为,试卷提供材料的思辨性,不等于学生自身的思辨性,而恰恰是材料本身看似过于思辨,才代替了学生思辨的可能,挤占了学生的思维空间,使得学生自身的思想没有多少发挥的余地。还有人认为,学生思辨能力的提升是以理解材料的难度为前提的,一旦提供的材料过于平易浅显,就会使学生紧张的思维活动松懈,起不到提升学生思维品质的作用,但这样的观点同样遭到了反驳。反驳者认为,命题材料不设置理解的障碍,不但从考试的人性化角度考虑有其合理性,而且,从思维推进的角度看,在看似平常浅显的材料中挖掘思辨性的含量,在习以为常的 熟知 中向着 真知 推进,这正是体现思维品质的正当路径。 以我之见,各种观点虽然分歧很大,有时甚至形成尖锐对立,但这些分歧乃至对立似乎大都共享了同样的逻辑前提,即:材料隐含的思想逻辑前提就是作文者应有的大判断。正是把材料作文等同于命题作文的思维惯性,使得无形之中对考生形成了一种导向,就是不要把材料当作思想的对象来使用,而只需要通过自己的深思熟虑,把隐含在材料中的思想观点挖掘出来就可以。这样,所谓的材料作文充其量不过是以材料为媒介,向着隐含的观点也就是命题者达成共识的观点无限逼近而已。由此写成的作文,虽然也中规中矩,不能说有什么偏题,但总体来看,其思维含量是不高的。 据此,如果要从材料作文来讨论提升学生的思维品质问题,那就先得设定一个大前提,即把材料真正地当作材料。或者说,不是让自己的思想简单依附于材料隐含的思想,而是在把材料放在思考对象的位置上来展开我们的讨论。阅读剩余内容