中考作文“想象公式”的运用
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写文章公式”的运用北京四中、人大附中名师同步课,上师兄APP1 人赞同了该文章
今天,我就用实例来说说,在我们的作文中怎么用“想象公式”。
“想象公式”:1目标(梦想)—2阻碍(正反面)—3努力—4结果(好与坏)—5意外—6转折—7结局。7个要素并不要求完全具备,你可以根据具体情况省去某个要素。
第一个故事:小猴、小猪的“智斗”
小猴遇见了小猪。
小猴:猜猜,我口袋里有几块糖?猜对了,两块全给你。
小猪不假思索,脱口而出:五块!
很明显,小猴、小猪各有各的错。但是,他们并没有意识到自己的错误。所以,情节很可能是:小猪索要五块糖,小猴肯定不会给。
根据“想象公式”展开想象——
1.目标:
小猪要糖,小猴不给。
他们非但没有意识到自己的错,还要设法把错误推给别人,把正确的留给自己。请你想象小猪和小猴各自动了怎样的脑筋,又用怎样的一种文明的、有理有节的语言表达,明确指出对方的错误,进而战胜对方。
头脑简单、心直口快、急于得到糖块的小猪说了些什么?还可以描述一下小猪当时的情态,可借助于细节描写,比如符合人物性格的肖像、语言和动作描写。
小猪眉飞色舞,不加掩饰地兴奋和迫不及待。它不断摇晃着肥硕的小脑袋,以胜利者的姿态冲着小猴喊:“嘿嘿,你看咱。保准没错吧?我一猜就是五块,肯定五块!你可要说话算数!不许耍赖。现在就给我,现在!嘿嘿。”说罢,小猪快速走近小猴,伸出的双手,眼看着就要摸进小猴的口袋。
小猴……
2.阻碍:
聪明的小猴当然不给,死活不给。
小猴如何不给,说了什么、做了什么……
3.努力:
小猴的努力:
小猴承认自己不小心说出了答案,它用什么语言、语气,面带着什么样的表情,对小猪说了些什么,暂时为自己扳回一局,暂时转败为胜,但是也惹得小猪气急败坏、怒不可遏?
注意,这里也需要用到细节描写,比如肖像和神态描写,但要符合人物性格。
小猴两只狡黠的眼睛眨了眨,它完全没有把小猪放在眼里,脸上堆满了不屑,堆满了胜券在握和盛气凌人。它用淡定的、傲慢的、奚落的语气,用轻蔑的、从容的、充满灵气的眼光,对走到身边的小猪不慌不忙地说——
这里还可以再加上一些语言细节,符合生活常理——
对走到身边的小猪不慌不忙地说:“嘿嘿,兄弟!且慢,且慢,别急啊。你实在太好玩儿了。我明明告诉你有两块糖,可是你竟然还去瞎猜什么5块。谁教你这么玩幽默的!告诉你吧,你刚才要是说两块,我立马给你,但是现在不行!你根本就没用心听我说话。你可真行,白白送给你便宜,你都不要。现在呀,我不但不给,还要惩罚你!”
小猪的努力:
这时,小猪也承认了自己的错误。小猪动了怎样的脑筋、用了什么样的语言,才把责任推向了小猴,变被动为主动了呢?
可以先对小猪的形态、心态等进行一番细节描写,但注意,要让心理、动作细节描写生动、逼真,符合人物身份。
小猴的一番话把小猪搞蒙了,他一时语塞,完全没想到对方会连珠炮似的说出这些。小猪怒了,只见他满脸涨得通红,浑身的肌肉在抖动,两只耳朵用力地摆动着,摆动着。好在小猪有自知之明。它深知眼前的对手不好对付,因此,它没有立刻反击,而是极力先控制自己的情绪,整理自己的思绪。
语言细节——
“不可能!绝对不可能!你是我们动物世界里公认的高智商,猴精猴精的!你怎么可能故意把答案告诉我?鬼才相信你能告诉我答案!是,我是听见你说了两块糖,但是我怎么能相信?我肯定不相信你有这么傻,所以我猜5块。现在,不管是不是5块,你都要把糖给我,因为你把我给耍了!”
4.结果:
僵局。
小猴明知理亏,聪明的他一时语塞,想不出用更有力的语言回击对方。但是,他就是坚持不给糖。两人就这样僵持着……
5.意外:
小猪突然建议:要不,咱找一个裁判?
小猴:找谁呀?
小猪:找牛爷爷吧!牛爷爷忠厚老实,能主持公道。
小猴同意了。不一会儿,老牛来了,要求双方把事情从头到尾讲一遍。老牛弄清了原委,沉思良久。然后,踱着四方步,两只眼睛把小猴、小猪各扫了一遍。慢条斯理地说——
6.转折:
老牛说:“孩子们,其实,你俩都没有输,但也没有赢。小猴你,既犯了漫不经心的错,又犯了羞辱对方的错。你既然让它猜,怎么能把答案告诉人家。这不是故意耍人玩儿吗?小猪你呢,犯了粗心大意、不认真听讲的错。如果你认真听讲,当即就该说:两块!如果这样,小猴敢不给你吗?你俩都回家吧,好好反思一下自己,以后再也不能犯这种低级错误了!”
7.结局:
老牛的主张……
小猴、小猪的态度或建议……
最后,还可以做个升华,强调一下这个故事的主题。比如,与别人交流沟通时,要用心,切忌心不在焉。比如,既要善于发现对方的错误,又要坦率承认自己的失误。再比如,产生矛盾以后,要积极化解、相视一笑。
如此,一个几句话的简单故事,借助于记叙文的“想象公式”,就成为了一个起承转合的、生动有趣的、主题明确的故事了。在这个过程当中,有目标、有阻碍、有努力、有结果,还有意外、转折、结局,故事一波三折,情节生动、有趣,人物形象有血有肉,有感情、有想法,而这些都是想象的成果。所以,我们在写记叙文的时候,也要尽可能地发挥想象的作用。
第二个故事:
童话——山脚下。一棵苹果树。大部分苹果都掉在地上烂掉了。只剩下最后两个红苹果挂在树上。
请根据上面的情节展开想象,尽量让情节生动、曲折、好玩儿、吸引人。
首先,我们可以设定故事中有一个人物,就比如说小明。然后,我们就可以按照“想象公式”来展开想象,要尽量为后续情节的发展铺路,以便于情节的展开。
1.目标:
小明知道了这事儿。第二天一早来到树下,紧紧抱住它:求您!让苹果在您身上再长两天吧!千万别掉下来摔坏。
小明为什么请求苹果在树上再长两天?目的——
是:小明妈妈特别喜欢红苹果,但她生病住院了,两天后出院。家里穷,买不起苹果。
还是:小明的哥哥(姐姐)再过两天就要从城里回家了。
还是其他可能的情况……
现在我们根据妈妈住院来展开想象。
2.阻碍:
没想到,当天中午,两只老鹰把苹果叼走了!
叼走以后,老鹰和小明各自是什么状态?
两只老鹰像是故意和小明过不去。它们分别叼着一个红苹果,在小明家屋顶上飞来飞去。它们盘旋着,大摇大摆,得意洋洋,好不神气。其中一只还瞪起眼睛,瞥了小明一眼。
而小明呢,生气极了,失望极了。但是,又束手无策。
突然,一个念头在他心中升起:不行!一定不能眼看着让老鹰把苹果叼走。一定要让妈妈吃到红苹果!
3.努力:
可借助于一些心理描写,让文章内容更丰满。
追!追上老鹰!追上它们!小明仿佛看到了妈妈吃上红苹果的愉快的神情,看到了妈妈脸上露出的幸福的微笑。小明追呀,追呀,可是,他哪里能追得上老鹰。
4.结果:
小明,累了。他,躺在地上,睡着了。
5.意外
一觉醒来,让小明意想不到的事情出现了!小明的眼前,出现了一大片苹果树!树上结满了红苹果,又大又圆,煞是好看!他来不及多想,飞快地爬到树上,摘下两个红苹果,朝着家的方向,飞奔而去!
6.转折:
就在小明将要离开苹果园的刹那间,两个小朋友挡住了他的去路。其中一个小朋友用极其平静的语气告诉他:“这是我们家的果园,你怎么能偷我们家的东西?”小明满脸惊愕:啊?!
7.结局:
……
通过巧妙的构思和想象,简单的情节、单调的故事就充实起来了,不但吸引人,而且还能打动人。
想象公式是不是只适用于想象类的作文?不是的,记叙文同样适用,你只需要把7个要素中的具体内容替换一下即可,在“意外”、“转折”或者说其他环节都可以展开想象,让作文有意外,让阅卷老师也有意外。
发布于 2019 02 20??赞同 1??
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