中考作文“想象公式”的运用
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写文章公式”的运用北京四中、人大附中名师同步课，上师兄APP1 人赞同了该文章
今天，我就用实例来说说，在我们的作文中怎么用“想象公式”。
“想象公式”：1目标（梦想）—2阻碍（正反面）—3努力—4结果（好与坏）—5意外—6转折—7结局。7个要素并不要求完全具备，你可以根据具体情况省去某个要素。
第一个故事：小猴、小猪的“智斗”
小猴遇见了小猪。
小猴：猜猜，我口袋里有几块糖？猜对了，两块全给你。
小猪不假思索，脱口而出：五块！
很明显，小猴、小猪各有各的错。但是，他们并没有意识到自己的错误。所以，情节很可能是：小猪索要五块糖，小猴肯定不会给。
根据“想象公式”展开想象——
1.目标：
小猪要糖，小猴不给。
他们非但没有意识到自己的错，还要设法把错误推给别人，把正确的留给自己。请你想象小猪和小猴各自动了怎样的脑筋，又用怎样的一种文明的、有理有节的语言表达，明确指出对方的错误，进而战胜对方。
头脑简单、心直口快、急于得到糖块的小猪说了些什么？还可以描述一下小猪当时的情态，可借助于细节描写，比如符合人物性格的肖像、语言和动作描写。
小猪眉飞色舞，不加掩饰地兴奋和迫不及待。它不断摇晃着肥硕的小脑袋，以胜利者的姿态冲着小猴喊：“嘿嘿，你看咱。保准没错吧？我一猜就是五块，肯定五块！你可要说话算数！不许耍赖。现在就给我，现在！嘿嘿。”说罢，小猪快速走近小猴，伸出的双手，眼看着就要摸进小猴的口袋。
小猴……
2.阻碍：
聪明的小猴当然不给，死活不给。
小猴如何不给，说了什么、做了什么……
3.努力：
小猴的努力：
小猴承认自己不小心说出了答案，它用什么语言、语气，面带着什么样的表情，对小猪说了些什么，暂时为自己扳回一局，暂时转败为胜，但是也惹得小猪气急败坏、怒不可遏？
注意，这里也需要用到细节描写，比如肖像和神态描写，但要符合人物性格。
小猴两只狡黠的眼睛眨了眨，它完全没有把小猪放在眼里，脸上堆满了不屑，堆满了胜券在握和盛气凌人。它用淡定的、傲慢的、奚落的语气，用轻蔑的、从容的、充满灵气的眼光，对走到身边的小猪不慌不忙地说——
这里还可以再加上一些语言细节，符合生活常理——
对走到身边的小猪不慌不忙地说：“嘿嘿，兄弟！且慢，且慢，别急啊。你实在太好玩儿了。我明明告诉你有两块糖，可是你竟然还去瞎猜什么5块。谁教你这么玩幽默的！告诉你吧，你刚才要是说两块，我立马给你，但是现在不行！你根本就没用心听我说话。你可真行，白白送给你便宜，你都不要。现在呀，我不但不给，还要惩罚你！”
小猪的努力：
这时，小猪也承认了自己的错误。小猪动了怎样的脑筋、用了什么样的语言，才把责任推向了小猴，变被动为主动了呢？
可以先对小猪的形态、心态等进行一番细节描写，但注意，要让心理、动作细节描写生动、逼真，符合人物身份。
小猴的一番话把小猪搞蒙了，他一时语塞，完全没想到对方会连珠炮似的说出这些。小猪怒了，只见他满脸涨得通红，浑身的肌肉在抖动，两只耳朵用力地摆动着，摆动着。好在小猪有自知之明。它深知眼前的对手不好对付，因此，它没有立刻反击，而是极力先控制自己的情绪，整理自己的思绪。
语言细节——
“不可能！绝对不可能！你是我们动物世界里公认的高智商，猴精猴精的！你怎么可能故意把答案告诉我?鬼才相信你能告诉我答案！是，我是听见你说了两块糖，但是我怎么能相信？我肯定不相信你有这么傻，所以我猜5块。现在，不管是不是5块，你都要把糖给我，因为你把我给耍了！”
4.结果：
僵局。
小猴明知理亏，聪明的他一时语塞，想不出用更有力的语言回击对方。但是，他就是坚持不给糖。两人就这样僵持着……
5.意外：
小猪突然建议：要不，咱找一个裁判？
小猴：找谁呀？
小猪：找牛爷爷吧！牛爷爷忠厚老实，能主持公道。
小猴同意了。不一会儿，老牛来了，要求双方把事情从头到尾讲一遍。老牛弄清了原委，沉思良久。然后，踱着四方步，两只眼睛把小猴、小猪各扫了一遍。慢条斯理地说——
6.转折：
老牛说：“孩子们，其实，你俩都没有输，但也没有赢。小猴你，既犯了漫不经心的错，又犯了羞辱对方的错。你既然让它猜，怎么能把答案告诉人家。这不是故意耍人玩儿吗？小猪你呢，犯了粗心大意、不认真听讲的错。如果你认真听讲，当即就该说：两块！如果这样，小猴敢不给你吗？你俩都回家吧，好好反思一下自己，以后再也不能犯这种低级错误了！”
7.结局：
老牛的主张……
小猴、小猪的态度或建议……
最后，还可以做个升华，强调一下这个故事的主题。比如，与别人交流沟通时，要用心，切忌心不在焉。比如，既要善于发现对方的错误，又要坦率承认自己的失误。再比如，产生矛盾以后，要积极化解、相视一笑。
如此，一个几句话的简单故事，借助于记叙文的“想象公式”，就成为了一个起承转合的、生动有趣的、主题明确的故事了。在这个过程当中，有目标、有阻碍、有努力、有结果，还有意外、转折、结局，故事一波三折，情节生动、有趣，人物形象有血有肉，有感情、有想法，而这些都是想象的成果。所以，我们在写记叙文的时候，也要尽可能地发挥想象的作用。
第二个故事：
童话——山脚下。一棵苹果树。大部分苹果都掉在地上烂掉了。只剩下最后两个红苹果挂在树上。
请根据上面的情节展开想象，尽量让情节生动、曲折、好玩儿、吸引人。
首先，我们可以设定故事中有一个人物，就比如说小明。然后，我们就可以按照“想象公式”来展开想象，要尽量为后续情节的发展铺路，以便于情节的展开。
1．目标：
小明知道了这事儿。第二天一早来到树下，紧紧抱住它：求您！让苹果在您身上再长两天吧！千万别掉下来摔坏。
小明为什么请求苹果在树上再长两天？目的——
是：小明妈妈特别喜欢红苹果，但她生病住院了，两天后出院。家里穷，买不起苹果。
还是：小明的哥哥（姐姐）再过两天就要从城里回家了。
还是其他可能的情况……
现在我们根据妈妈住院来展开想象。
2．阻碍：
没想到，当天中午，两只老鹰把苹果叼走了！
叼走以后，老鹰和小明各自是什么状态？
两只老鹰像是故意和小明过不去。它们分别叼着一个红苹果，在小明家屋顶上飞来飞去。它们盘旋着，大摇大摆，得意洋洋，好不神气。其中一只还瞪起眼睛，瞥了小明一眼。
而小明呢，生气极了，失望极了。但是，又束手无策。
突然，一个念头在他心中升起：不行！一定不能眼看着让老鹰把苹果叼走。一定要让妈妈吃到红苹果!
3．努力：
可借助于一些心理描写，让文章内容更丰满。
追！追上老鹰！追上它们！小明仿佛看到了妈妈吃上红苹果的愉快的神情，看到了妈妈脸上露出的幸福的微笑。小明追呀，追呀，可是，他哪里能追得上老鹰。
4．结果：
小明，累了。他，躺在地上，睡着了。
5．意外
一觉醒来，让小明意想不到的事情出现了！小明的眼前，出现了一大片苹果树！树上结满了红苹果，又大又圆，煞是好看！他来不及多想，飞快地爬到树上，摘下两个红苹果，朝着家的方向，飞奔而去！
6．转折：
就在小明将要离开苹果园的刹那间，两个小朋友挡住了他的去路。其中一个小朋友用极其平静的语气告诉他：“这是我们家的果园，你怎么能偷我们家的东西？”小明满脸惊愕：啊？！
7．结局：
……
通过巧妙的构思和想象，简单的情节、单调的故事就充实起来了，不但吸引人，而且还能打动人。
想象公式是不是只适用于想象类的作文？不是的，记叙文同样适用，你只需要把7个要素中的具体内容替换一下即可，在“意外”、“转折”或者说其他环节都可以展开想象，让作文有意外，让阅卷老师也有意外。
发布于 2019 02 20??赞同 1??
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