浅谈如何写好初中语文作文评语

浅谈如何写好初中语文作文评语作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是沟通 师生的桥梁。好的评语,对学生大有裨益。教师要把对学生说 的话写在作文评语上,使学生有时间去回味去咀嚼,这是调动 学生学习兴趣、师生交流的有效平台。 一、用心去写评语 有效的作文评语应饱含激情,增强学生的作文热情,保护 其作文的积极性,并能循序渐进地引导学生的作文走向成熟。 在具体的作文教学中,教师要尊重学生的人格和劳动成果,改 变居高临下的面孔,以平等的身份坦率地与学生交流,把一片 真诚浓缩在评语中,就能得到学生的信任,他们也会在作文中 真实地记录下自己的喜怒哀乐,愿意说出自己的心里话,从而 写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。对于学生作文, 要善于“无中取有”,找出其闪光点,不要吝啬自己的表扬。对于 缺点,应具体指出而不失委婉。具体来说,教师可以采用以下 几类评语:1鼓励激发式的评语。给予鼓励,讲清道理。用委 婉、富有感情的评语去感染学生,激发其写好作文的自信心。 2商量讨论式的评语。商量式的评语通过达到一种和谐的民 主气氛,可以促使学生主动学习,在以后作文遣词造句时注意 推敲,做到用词准确。3谈心说话式的评语。晓之以理,动之 以情,启发学生正确对待生活,对待挫折。 二、有的放矢,评点到位 写作文评语写些什么能够恰如其分?怎样写学生更能接 受?怎样说更能调动学生作文的热情?面对不同学生、不同特 点的作文,怎样的评语才能避免千篇一律、大同小异?这些都 需要教师绞尽脑汁,用心琢磨。绝大部分学生相当重视老师的 评语,愿意按照老师的指点去做。这就要求教师在评语的撰写 上要格外用心,看准问题,抓住关键,点明要害,指出方法。可见, 教师具体而有针对性的评语能让学生警醒,给他们指点迷津, 让学生从中得到启发而产生思索的冲击,并从中悟出修改之 道,逐渐提高其写作水平。 三、评语幽默,富有文采 文明得体的幽默,不仅可以愉悦身心,激发爽朗的笑声,同 时也可以在笑声中让学生心神领会,明白自己的不足,促使自 己改正,不再重犯。如我班有一男生写字总喜欢写特别长的 撇、捺、竖,很不整洁。我评道:“看你的字还真累人,长枪短棒, 刀光剑影,弄得人心惊肉跳,你能饶过你忠实的读者吗?”有一 女生习惯把字写在格子线上,且不成行,我批道:“请把字写在 格子中间好吗?既不要上爬下坐,也不要左挪右占,请记住,侵 略乃不义之举也。”如此等等,幽默中见师情,学生在笑声中接 受了意见。有时,教师还可以引用一些古诗文名句代替批语, 如发现有抄袭之嫌的作文,就用上“似曾相识燕归来”,语言质 朴自然的就用上“清水出芙蓉,天然去雕饰”。可见,好的评语本 身就应该是一篇富有文采的美文,妙笔生花,点石成金。 四、打一个让学生获得成就感的分数 作文评分时,教师要认真对待每一次作文训练,激发学生 写作的兴趣,指导他们写好每一篇文章,积累成功的经验,评分 不要太紧。尽可能让每一个学生的作文都获得一个好分数, 享受成功的喜悦。教师要以发展的眼光看待班级中客观存在 的差异,对于作文困难的学生只要内容充实,基本符合题意,名 子较通顺,就至少得合格分。学生作文只要某句话、某个词、 某个标点准确,就把它像发现新大陆一样点评出来,进行表扬, 并给予较好的分数。学生享受到了成功的喜悦,渐渐地对作文 也就产生了兴趣。 唐河县张店镇第六初级中学