2018年重庆市中考作文真题解析及榜样作文深入品味

原标题：2018年重庆市中考作文真题解析及榜样作文深入品味

真题再现

*重庆A卷*

以下两题，选做—题。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我……我在“你”的陪伴中，在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。

请将下面的题目补充完整，写—篇文章。提示：“你”可以是人，可以是物。

题目：的你，的我

（2）下面几则有关反省的经典言论，带给你怎样的联想和思考?请任选一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

——《论语·里仁》

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

——《论语·学而》

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

——《礼记·虽有佳肴》

文题解析

读懂隐含信息，确保审题准确。

*A卷*

（1）题的“ 的你， 的我”，是半命题作文。此题应该是重庆2018年A、B两卷四个作文题目中容易下笔的一个。但在审题时要特别注意：一是提示语、修饰语给出的信息。“你”“我”之前的修饰语隐含两种概念，有相关的概念，“你”“我”之间相互促进，积极影响，“深邃”与“痴迷”就属此类；还有相对的概念，“你”“我”之间相互对比，突出“我”的成长，“严格”与“叛逆”、“狡黠”与“单纯”就属此类。二是提示语中省略号的内容。这个省略号给了考生无穷的遐想空间，只要是一对相关或相反的词语都符合作文要求。诸如，“伟大的你，奋进的我”“巍峨的你，兴奋的我”，“疯狂的你，英勇的我”，等等，都是很好的选题。考生在审题时，一定不可局限于提示语中的三组词语，否则思路就会狭窄。三是提示语中的“成长”。这个作文题目所要表达的主旨是“成长”，“成长”的环境是“你”的“陪伴”“亲近”“交流”。读懂这点，作文就不会偏题。考生写“成长”主题的作文不计其数，只不过题目有所变化而已。四是括号内的提示语。“你”可以是人，也可以是物。那么，这个“你”除了人以外，还可以指家庭、社区、故乡、社会、国家、世界以及高山峻岭、大河小溪、平原沙漠、森林草原、海洋天空等自然美景和历史遗迹、宏伟建筑、风土人情、社会发展等方面的具体事物，还可以是重大的体育盛事、文化活动、科技发明、慈善义举等事件。这样，这个题目就颇有内涵了，如果在审题时能精鹜八极，作文就会不落俗套。五是（1）题的所有信息都在暗示此题写成记叙文最好，写人叙事才能体现“我”的渐渐成长。

（2）题是材料作文。材料作文相对命题作文多了一个阅读材料的程序，除了考查考生的语言表达能力，还先考查了考生的阅读能力。只有在读懂并理解了材料内涵的基础上才谈得上写作，这也许是许多考生不愿写材料作文的原因；因为一旦未能读懂材料，或者说考生的阅读理解与命题人的意图不一样，哪怕作文的语言表达能力再强，也在五类作文之列。写材料作文的关键是确保读懂材料的主旨，这点做不到，其他的都是白忙。此其一。就A卷提供的三则材料看，读懂内涵不很难，题目中就点出了三则材料的主旨是“反省”，只不过每则材料的侧重点不一样。第一则侧重于“外省”，在与他人相处的过程中改变自己，提升自己，要特别注意“见贤”“见不贤”；第二则侧重于“内省”，要求一个人要在自我反省中不断进步，“内省”什么?“为人谋”“与朋友交”“传不习”等；第三则侧重于学习中的反思。作文要求是任选一则确定角度写成文章，降低了难度，但如果在写作时仅围绕“反省”行文，而不是针对每则材料的内涵行文，就偏离了作文要求。假如把这三则材料合在一起立意，那就是纯粹不读题了。此其二。

榜样作文

特别的你，快乐的我

重庆一考生

温暖的阳光从窗边斜照进来，让初秋寒凉的清晨变得如春天般舒适，屋外树林里婉转的鸟鸣声，嘤嘤成韵，让宁静的校园多了几分活力。远处的北山坪，满眼的绿有些淡了，山脚静卧的矮白房似水墨画般，闲适淡雅。浴着初秋温暖的阳光，我走进了初三的教室。匆匆求学路，老师们，带给了我许多温馨的记忆，让我在阳光下快乐成长。

不吃辛辣

正午的阳光照射在走廊上几个排列整齐的餐桶上，反射的光芒比金子还耀眼。餐桶中飘出的诱人香气，让人垂涎三尺，恨不得抱着餐桶海吃起来。分餐的两位同学正在忙碌地整理餐具，准备开始自己神圣的分餐工作。两人虽面露倦色却依然有条不紊地工作着，似乎今天中午又是一顿满汉全席。

“夏蔓磷，今天中午吃什么哟?”这个再熟悉不过的声音，把正在拿碗筷的夏同学真“夏”了一跳。

“全是大菜，包您满意!否则我写检讨。夏同学回过神，赶忙回答道。

“你知道我最喜欢吃什么吗?”代老师面带微笑平和地问。

“我不知道耶!”夏同学随口答道。

“你太让我失望了!都已近三年了，还不知道我喜欢吃什么!”代老师直直地盯着夏同学，似乎要从眼睛里发射出绿色的激光来。右手已经伸向右前方，五个手指弯曲在一起，似乎将要落在夏同学的头上。

“我该死!我该死!”夏同学一看形势不对，便立马辩解。

代老师终于收回了“邪恶的爪牙”。他往碗里舀了很少的饭，然后来到三个菜桶前。他往麻辣粉条的桶里了瞥一眼，嘴一撇，离开了。再往第二个菜桶里看了几眼，埋怨道，“怎么又是青椒炒肉呀!是不是想饿死我哟!”他极不情愿地来到第三个菜桶前，眼睛发亮，面露笑意：“终于有我吃的了!”只见他在白菜桶里狠狠地舀了一勺，高高兴兴地离开了。

“夏蔓磷，我会找你算账的!”这个老顽童临走之前还不忘吓唬—下夏同学。

代老师总是在吃饭的时候吃药，并且不沾辛辣。我们问他为什么，他总是一本正经地说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

常读错字

早晨，阳光洒满校园，桂花香气四溢。一天匆忙的学习生活又开始了，校园从清晨的喧嚣又变得安静下来。

又一节语文课。

“今天我们学习《美丽的颜色》，先请组长们检查预习。”代老师先安排了任务。

“请同学们特别注意这几个字的读音：炽chì热、猝cù至、踱duó心步、铀yóu矿。它们与我们本地话音的差别太大了。”代老师特别强调，生怕同学们记不住这些容易读错的字。

在同学们自由读记这些字音后，老师起头让我们齐读两遍：

“炽zhì热，炽zhì热，预备——起!”

“哈哈……哈哈……”

全班同学笑得人仰马翻，差点在地上打滚。蒋胜渝同学趴在桌子上，用右手擂起桌子来，像杨二嫂般地尖叫起来。

任凭同学们肆无忌惮地哄堂大笑，他只是用一种看穿尘世的眼光俯视一切，就似如来佛看着孙悟空在眼前蹦跳穿梭，上天入地。

“记住了吗?”代老师待我们笑得缓过气来，缓缓地问道。

“记住了!”同学们齐声回答，气干云霄。

“代老师，你今天好砸牌子哟!”下课后，我急不可待地去问代老师，想让这位大佬难堪—下。

“我砸牌子了吗?”代老师眉开眼笑地反问我，似乎错的是我，他从来就没有错。我一脸茫然地悄然离开，但我久久不能理解代老师的话，他读错了字音，为什么不认账呢?

其实，代老师在课堂读错字音是家常便饭，我们也时常为他纠正。因为他在我们刚进入初一时就说，他是普通话的弱智，学生是他的老师。直到今天，我才明白，代老师那天砸自己牌子的举动，是想让我们牢牢记住那几个字音。

喜掰手腕

午餐后，便是阳光最肆意的时间，被晒过的书本也有了一股暖洋洋的味道。此时的教室闹嚷嚷的，饭饱后的同学们，说笑的说笑，海吹的海吹，唱歌的唱歌，一派欢天喜地的景象。

“加油!加油!”哪来的呐喊声？

哦，原来是代老师在和同学们掰手腕呢!只见代老师与薛博文正僵持着，代老师的右手肘似乎粘在桌子上，一动不动，钢管般地直立着。他的嘴角两旁各鼓起偌大一个包，里面装满了胜算的力量。牙齿咬得紧紧的，上下牙齿似乎已经牢牢地连在了一起。他的左手放在桌子上，微微有些颤动，但总给人—副轻松自如的样子，似乎他不费吹灰之力就能赢得这场比赛。

渐渐地，薛博文的手在开始抖动，衣袖不停地左右震颤。他的脸涨得通红，嘴里不住地叫着“哎哟”。一会儿，薛大力神的双手剧烈波动，嘴角也强烈地抽搐。而代老师一副若无其事的样子，面带微笑，弄得薛大力神开始心慌起来了。

“冲啊!”随着代老师一声呼喊，“嘭”的一声，薛大力神的铁拳被重重地摔在桌子上。真的不知道代老师那个瘦瘦的身体里怎么会藏有如此巨大的力量。

“你真的天下无故!”我阴阳怪气地说。

“初三，我就是天下第三!”代老师笑着说。

窗外枝繁叶茂的小叶榕葱龙一片，满眼的绿色看不见秋的影子。阳光从室外洒进来，照在每个同学的身上，柔和温暖。一股桂花的清香从远处飘来，让人神清气爽。我们痴痴地望着老师，我们感受到，已步入中年的老师身上有一股特别的清香。这清香，带给我的是终生的快乐!

深

入

品

味

个性鲜明。作者观察仔细，努力发现老师身上的特别之处。生活上、工作中、休闲时，这位老师的表现与其他老师确实不一样，而这些不一样表现出老师带给学生的心灵影响。这位老师是一位教育的行家，他把教育化为友爱的行动，让学生在快乐中成长。

细节生动。文章描写老师吃饭、上课、扳手腕，抓住老师的动作、神态、语言细节，侧写学生的现场表现，读起来如在眼前，饶有趣味。

结构明快。文章较长，写的事情有三件，为了避免冗长的文章带给读者厌倦，有意用了三个小标题。这样的结构使得文章不再冗长，且三个小标题还标明了主要事件，让阅卷老师一目了然。返回搜狐，查看更多

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