面对误会 高中作文

篇二：面对误会文档 1、知识与技能：通过学习，认识到人与人之间的误会是难免的，学会采取恰当的态度面对误会，培养学生的心理承 受能力和抗挫折能力。 2、过程与方法：通过实际例子，学会采用恰当的方法来处理误会，化误会为理解。 3、情感态度与价值观：通过亲身体验，使学生懂得尊重他人，培养学生换位思考和自我反省的能力，培养学生宽容 待人的品质。 1、重点：让学生在亲身体验中，在彼此的沟通、交往中，掌握正确处理误会的方法与策略。 2、难点：引导学生学会采取恰当的态度面对误会，增强心理承受能力，培养学生宽容待人的品质。 小玲有一只很漂亮的钢笔，可是一次她走进教室就发现自己的钢笔丢了，这时她看见小丽的文具盒里有一支一模一样 的钢笔，于是小玲误认为就是小丽偷了自己的钢笔，还去告 诉了老师。小丽心里很委屈，急得哭了。 （1）师：老师发现刚才看表演时，许多同学都皱起了眉头。为什么呢？发生了什么事？（借机引出主题：被人误会） （2）师：那么当被别人误会时，我们应该怎么办呢？我们今天就一起来探讨：如何面对误会。（师板书主题） 1、师：同学们，在我们生活中，像小丽一样被人误会的事件还很多很多。 下面我们再来看几个小故事。想一想，假如自己是小主人，你会有什么感受？ A：被老师误会：考试时向同桌借橡皮，被老师误以为作弊，被老师批评。 B：被同学误会：不小心把同学的书本弄 掉了，被同学误以为是故意而为。 C：被父母误会：不小心 把表弟的积木弄倒了，被父母误以为欺负表弟。D：被陌生 人误会：在拥挤的公交车上，别人踩了老爷爷一脚，却被误 以为是小明踩了老爷爷的脚。 （1）师：刚才同学们看得很认真，老师也从大家的表情中知道大家有很多感想。现在同学们交流一下，假如你是被 误会的小主人，你有什么感受？你的心情怎样？ （3）师小结：面对这些误会，我们委屈、伤心、难过、痛苦，甚至还有愤怒。（板书：委屈、伤心）误会常常会给 别人带来痛苦，造成伤害，所以我们自己也一定要做到，凡 事一定要了解清楚情况以后再下结论，避免误会别人。 1、师：面对别人的误会我们心里很难受，那么假如我们是被误会的小主人，我们会如何来面对呢？ 2、学生谈自己面对误会的态度，自己会如何处理。师带领其他同学客观地评议，这种面对态度，这种处理方式会带 来怎样的结果。 如：处理方式1：很生气，和对方大吵。——导致结果：双方矛盾激化。 处理方式 2：自己委屈的大哭，但不解释 事情的真实情况。——导致后 处理方式3：痛恨对方，借机报复。——导致后果：矛盾激化。 处理方式4：忍气吞声，默默离开。——导致后果：真实情况没被知晓。 处理方式 5：保持冷静，耐心解释事情真 相。——导致结果：误会解除，互相理解。 3、师引导学生分析：那么现在同学们明白了，哪一种处理方式最恰当？面 对误会时，我们应该采用什么样的态度来面对呢？（集体反馈：应该保持冷静，耐心解释） 4、师小结：所以，当我们被别人误会时，首先应该保持冷静，换位思考，宽容待人。那样才能使误会得到化解，而 不会使矛盾激化。（板书：保持冷静、宽容待人） 1、师：同学们，误会，如果处理不当，会影响自己和他人的学习和生活。现在我们明白了面对误会，首先要保持冷 静，才能处理好问题。那么，冷静下来以后，我们又应该怎 样来化解误会呢？怎样才能化误会为理解呢？ 2、小组讨论化解误会的方法，并以小组为单位，记录在小卡片上。 3、集思广益：以小组为单位反馈方法（小组内成员可以补充）。师组织其他组同学分析评议该组讨论出的处理方法， 哪些方法好，哪些方法还存在不足，需要怎样改进。师记录行之有效的方法。（每小组均汇报） （1）误会发生时，要心平气和，保持冷静，不要和对方故意过不去。 （4）当对方情绪激烈对立时，可以过一段时间，等对方冷静下来后再跟他沟通。 （6）写信、留言也是一种消除误会的方法。记住，信中的语气一定要真诚哦！ 1、师：同学们，通过今天的学习，我们探究了如何面对误会，处理误会。首先，我们应该……（回顾板书：保持冷 静、宽容待人）。然后，我们再选择恰当的方法来化解误会 （回顾方法）。我相信，有了这些方法，一切误会都会烟消 云散，让我们的心情轻松愉快起来，使我们的生活更加美好。 2、师：那么，同学们现在能很好地处理误会了吗？下面我们就回到前面的四个故事中，我们来帮帮这几位小朋友，如 何处理这些误会。（分组解决，第1、2、3、4组分别处理误 1、师：同学们，误会消除了，心情是如此的轻松愉快，我们的笑容也更加的纯真、灿烂。虽然，在我们日常生活中， 各种各样的误会时有发生，可能是别人误解你，也可能是你 误解别人，但重要的是不要被误会所打倒，我们要正确面对， 正确处理。最后，愿我们今天的学习，能帮助化解我们生活 中所有的不快，让误会少一些，快乐多一些。让我们的生活 更美好！ 委屈、伤心————选择恰当方法——化误会为理解 ——轻松、愉快 课外延伸内容：假如是你误会了别人，你又该怎么办？如何才能尽量避免产生误会？ 本班教学对象为特殊教育学校聋生部四年级的学生。他们存在着自我中心、猜疑、处事缺乏理智等心理特征，相对于 正常儿童心理承受能力较弱，更加缺乏正确面对和处理误会 的能力。因此，对其进行正确面对误会的心理辅导教育就尤 为必要。 由于教学对象的特殊性，在教学中，我将分层进行教学辅导，将班上的学生按能力和性格特征，大致分为三个层次， 每个层次在目标要求上侧重点不同。比如，性格较为急躁、 承受能力较弱的层次，目标要求的侧重点在于教会他们控制 自己的情绪，采用正确的态度来面对误会，其次再学会处理方法；性格较稳定、能力稍强的层次，自己较易控制情绪， 那么侧重点在于带领他们去探索化解误会的方法；而能力最 好的层次，侧重于锻炼他们交际的技巧，能更好地处理误会， 更好地处理交际问题。 在整个辅导过程中，教师重在引导和主持，而教学的主体应该是学生，应充分发挥学生的主动性。让学生自主体验情 感、探索方法，以小组为单位，进行合作学习。 篇三：逃避还是面对800字作文 精选作文:逃避还是面对800字作文 花之所以能够昂 首挺胸的面对风雨，正是因为勇气给了它力量。题记 身体无节凑地坐在椅子上时不时的摆动着，手沉重地放在桌子上。我的心跳不断的加速着，那声音宛如光在太空中穿梭 和脉搏跳动那样快。天边的云只见犹如害羞的姑娘一样，不 知躲到何处去了，无影无踪。可是过了不久，便开始浮了出 到了将要升旗时，我站在国旗旁，不由得全身的血沸腾起来。我的心也如同被绳子绑住了一样，心动得越快，绑 得越紧，使我喘不过起来，同时也使我呼吸困难。当盛夏的 烈日照在我的身上，越来越强劲的阳光，燃烧着我的身体， 消磨着我的意志，吞噬着我这颗毫不畏惧的心。我好奇地抬 了抬头，一刹那间瞄了大家一眼便低下了头。忽然，无意之 中，听到两句对话。 你觉得热吗？我觉得很热，一个人自 言自语道。 我不觉得热，我觉得蛮凉快，另一个人轻松地 答道。 其中一个人的轻松与我此时的心情成为了正反两 面。我的脑海已经乱成一团，心却在百乱之中浮出沉思。 祥海，不能动，千万不能动，一定要挺住啊！可是，就算挺住了，等一下我该怎么面对我面前这么汹涌澎湃的滔滔江 水，这可是我有史以来第一次站在全校面前。不过，难道我 放弃吗？难道我临阵脱逃吗？难道我连战胜胆怯的勇气都 没有吗？不，我有，我一定有，哪怕宇宙破裂？哪怕天荒地 一样，百乱之中勇往直前地杀出条出路，面对千军万马。我怎会为惧？于是，我勇敢地抬起了头，望着飘扬的五星红旗， 不禁泪缓缓流淌了下来 之后，我镇定自若的 望着大家 人生亦是如此，我的人生就好比一 朵永不凋零的花，永远都是我战胜困难。就算我失败了，我 也会谢谢困难，因为在我的眼里，它不是我的绊脚石，只是 我的垫脚石。在人生这条路上，有平有凸、有成有败、有失 有得。人生这条路，我们必须走，虽然这条路怎么走也走不 完，但我们依然要走下去，至少我们曾经辉煌过，体现过我 们的价值。 在人生的路途中，勇气是开路先锋，我们应用 勇气去面对它，绝不是胆怯的逃避它，绕过它走别道。 后记 初二:邱祥海 学习击鼓有漏拍的时候，学习跳舞也有迈错脚步的时候?谁又能不犯错误呢？有些错误很快就会忘记，有些错误会永 远铭记在心里。有件事虽然已经过去了很多年，但是一直留 在我的心中，告诫自己犯了错误不能逃避，要勇敢面对。 记得那是我读小学的时候，一个星期天我和妹妹约了几个同学去山坡上割兔草。我们带上工具出发了，过了一会儿我 们发现了一大片茂密的兔草，一个个兴奋极了，争先恐后地 去抢那些兔子爱吃的草。 我和小静同时发现了一棵最大的， 10 都想得到它，去喂心爱的兔子。我举起镰刀，砍下去的时候， 她正好也伸手过去用手拔那棵草，只听见尖叫一声，啊！我 闯祸了，她的手流血了。小伙伴们都在尖叫，小静大声地哭 起来了，我害怕极了，吓得直哆嗦。他们带着小静一边奔跑， 一边喊：小静的手流血了！流血了！走去告她！?望着他们 去找大人。我忙跟妹妹说：“我要去一片竹林里藏起来，你 千万要告诉任何人”于是我就跑呀，跑呀，终于来到了一片 竹林。这下安全了他们一定不到我了，心里的那块大石头好 像放在了地上。紧接着，我又开始不安起来，妹妹回家跟爸 爸说这件事没有？小静的手敷好药没有？到底要我陪多少 钱？她的家长去找我爸爸妈妈没有？如果找了，那我不是更 惨。我是主动回去跟他们说我不是故意的？还是?不知不觉 快黑了，我一直在林子里走来走去? 忽然我隐隐约约听到了脚步声，果然妹妹带着妈妈到树林里找我了。好像是暴风雨要来临，我忍不住哭了出来。没想 到妈妈没有打我，她问：“藏在这里干什么？”我没有回答， 低着头不敢看她，继续哭。 她安慰我“知道你不是故意的，我们原谅你，也不打你。但是你一定要记住，只要伤害了别人，就要请求他的原谅，要 勇敢的面对，而不是逃避。况且你躲在这里我们也为你感到 担心啊。”妈妈温柔地看着我，我擦了擦眼泪。我心里琢磨 着这两句话：应该勇敢，不能逃避。后来妈妈带着我到小静 11 的家去承认了错误。他们也原谅了我。 二十多年过去了，我一直都无法忘记，这件事让我明白了犯了错误要勇敢面对。妈妈的话成了我的座右铭——要勇敢 面对，激励着我在错误面前勇敢向前。 篇二：2014年厦门市适应性考试作文分析 2014年厦门市适应性考试作文分析及优文 每一个选择和举动都关乎生命未来的价值，所以不要认为我们可以逃 避，我们要直面当下，勇于承受、担当现实的责任。材料相当于给出了一个既定的结论，那么，围绕此结论展开正向 阐释或反向思辨就是立意的 二、立意角度核心、主要角度立意—— 正向角度：不可逃避。生活在当下，必然面对当下的种 种，现实的生命态度影响着未来，不可逃避正是生命的现实 主义。 走好每一步，承受生活给予的一切，担当生活给予我们的责任，是生命不可逃避的选择。 对于这个结论，考生可以从生活的、社会的、道德的、文化的不同层面切入思考什么是不可逃避的，核心在于阐释为 什么我们的态度是不可逃避。 反向角度：一定程度上，可以逃避。12 逃避还是不逃避，要看我们面对的对象是什么。有些东西比如责任、正义、道德良心等是必须直面无可逃避的，但 有些东西比如权势、功名等式可以选择性逃避的。 再者，可以从昆德拉所言原因入手分析，若原因存在问题，则结论也会有漏洞。我们的每一步是否必然决定最后的结 局？如果我的生命并没有一个所谓的“选定的终点”，那么怎 么知道我的脚迈向的一定是有价值的未来？生命的过程并 不是必然的单 行道，其间多少蜿蜒复杂。不说庄子的濮水垂钓，就连鲁迅也有“躲进小楼成一统”的时候。 次要角度立意：可能有的考生忽略材料中的因果关 系而断章取义，只关注到材料的后半部分“我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选 定的终点”。因此写出“走好人生每一步”，“现在决定着未来”“一步和一生”等着眼于材料后半部分而生发的立意。此 种立意只就材料的局部立意。在改卷过程中，若论证、表达 俱佳，可在49—56 分档打分，若论证、表达欠佳在42——49 分档打分。 完全偏离题意：全篇看不到对昆德拉这句话的解读，也 不能再内容层面“暗合”，另起炉灶者视为偏题，在 42 13下打。完篇者30——40 分，不完篇者视情况而定。 认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。”诚然，生活总是 让人遍体鳞伤，但遮掩伤口， 们逃避拼搏，求教于千篇一律的“成功学”；我们逃避真相，屈身于别有心机的舆论噱头；我们逃避 内心，尾随于浩浩荡荡的人流。窃喜于逃避带来的苟安，还自以为是跟着世界的拍子舞蹈。（摆事实）殊不知，明天 已被自己的怯懦背叛，前行的路上只好苦苦支撑。（析危害） 然而，这绝不是一个可以辜负的愚蠢时代，也不会有人跟在 后面收拾烂摊子。未来无法逃避，因为未来握在自己手中。 逃避缘于畏惧。（挖根源）在这个镁光灯点亮的时代，我们不仅畏惧内心的指责和不安，也畏惧于他人的眼光和评 价，更畏惧于众目睽睽之下难以承受的责任。于是有了“扶 不扶”的讨论，有了撞人后的逃逸，甚至有了一死了之的逃 避现实。其实，战胜畏惧，面对现实往往比逃避更有效 14 米兰昆德拉曾言：“永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选 定的终点。”此言非虚，当意识形态主宰一切，人类欲求以 人定胜天的觉悟而力挽狂澜，而逃避却恰如其分的成为了阿 喀琉斯之踵。因此，惟有摒弃逃避的懦弱，才很有可能拥有 创造天堂的力量。 但“逃避”这一温柔的避风港却以极尽媚态的方式吸引着无数疲于远航的船只。当我们妄想把逃避作为唇膏和脂粉来 粉饰自我之时，却深陷这游荡公子的虚情假意之中戏耍着死 了灵魂的泼皮游戏。孰不知，选择逃避也是选择了一条路， 一样决定着自己的结局，同样走向自我选定的终点。只不过 这条不归路将你推向了万劫不复的深渊。 逃避，从字面上理解则是逃离避祸；但在我看来，逃避不是在面对困难时的智慧之举；也不是自我救赎的黄金手段； 更不是抵挡一切艰险的防风盾；而是自我欺骗换来的苟且偷 生。而人为何选择逃避？为何要以此种方式消极避世？ 因为逃避毕竟是安全而闲适的。谁不愿蜷居于温暖的港湾，从而逃 开生活，逃开诉求。就算踏上不归路又如何，换得一世自在。但就真的逃避得了吗？ 15 答案自然是否定的，在著名音乐剧作家贝特克的手下有一部名《等待戈多》的荒诞剧。从头至尾，就只有二人无尽的 等待，他们力求以逃避的方式等待有人降福于他们，但换来 的却是无尽的痛苦。而时间却成了止痛剂，让二人甘于逃避 现世的拼争而苦苦等待直到终老。 相比之下，加缪笔下的西绪弗斯就来得幸福得多。当西绪弗斯日复一日的推着石头，历经人世极苦之时，他没有选择 逃避。这荒诞的假设似乎合乎情理，因为他没有逃避，那么 他是幸福的。 我们可以逃，但决不能避。可以作王小波笔下那只特立独行的猪，逃开生活命运的牵绊。做到不逃避更应尊重自己每 一步的决定。正如托尔斯泰所说：“人生是一条光荣的路， 但它是一条单行道。”一旦作出决定，就意味着向自己选定 的终点步步紧逼。因此，摒弃逃避的懦弱，坚信长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海。 正因为每一步都决定的结局，因此不要选择逃避。海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦，就算明天天寒地冻， 路遥马亡。”摒弃逃避 的懦弱，愿你拥有创造天堂的力量，踏上征程吧，走向自己选定的终点。无怨，无悔。 篇四： 半命题作文：面对佳作赏析 半命题作文：面对佳作赏析 面对绝境 16 初三（11）班宋力天地间最伟大最无 母爱如海，载着小小的孩子荡向金色的彼岸；母爱如阳光，沐浴着天真的孩子茁壮成长。如果世界上只剩下一分真爱， 那便是母爱；如果面临绝境之时有一分真情，那便是母亲对 孩子的真情。 记得曾读过如此一个动人的故事，读完以后我已民潸然泪下，内心最柔软的深处被这么一种叫做母爱的东西触动了。 那是一个面临绝境的故事。午夜时分，一幢居民楼突然发生了火灾，火舌张牙舞爪，火假风威，迅速蔓延，一时竟无 法扑灭。而那幢居民楼恰好又在一个窄小的巷子中，消防设 备无法施展身手进入救人工作。这千钧一发的时刻，消防队 长命令居民楼上的人背朝下地往下跳，消防队员则张开一张 救生网在楼下接住居民。因为只有背朝下才是最安全的方 法，能增大受力面积，不至于摔伤自己。但是，惊人的一幕 发生了，一位妇女头朝下地从楼上飞坠下来，大家惊得目瞪 口呆——为了生存的机会，似乎没有人会干这等傻事。等到 妇女坠地之时，大家才看到，妇女原来是一个孕妇，她选择 了自己的牺牲，而把生的机会让给了腹中载着她的希望的孩 子?每个人都震撼了，为妇女的勇敢而震撼，更为母爱的伟 大而震撼！ 17 还记得这样一个关于动物面临绝境的小故事：古时某国人某日烹鳝享用。但见烹煮之时，鳝鱼们总弓起身子，不让腹 部碰到锅面。那人好奇，一打开鳝鱼的肚子，才发现它的肚 里有卵，原来这些都是怀孕的鳝鱼，它们为了使孩子不至于 受伤，宁愿牺牲自己? 母爱是何其的伟大啊！不管是动物还是人类，都拥有这份无私、勇敢的真爱！我想母爱或许是一切母性动物的本能吧， 正是这种本能使她们在面对绝境之时能毫不犹豫、义无反顾 地牺牲自己！ 面对绝境，母亲选择了把生的希望留给孩子，谁敢说这不是人世间最伟大而无私的真爱呢？ 初三（11）班李藤沙滩上，一个孩子正耐心地用细沙构 建着他梦想的城堡。从堡垒，到城墙，从房顶到桥梁，他一 丝不苟地堆砌着，堆砌着孩提时代的梦想。 公司里，一位男人在埋头工作。查报表，签定单。接到一个客户的电话，他的神情由疲惫变得欣喜:“又一桩生意签成 了！”男人也在为自己的生活堆砌着城堡，他自信满满地全 心全意地投入到城堡的构建，日夜奋力工作。 天色渐晚，海风呼啸了起来。男孩的梦想城堡静谧地躺在细软的沙地上。呵，多么宏伟的一片建筑。这时，海浪来 了，洁白的浪花慢慢地簇拥上了城堡，瞬间细沙构建的城堡 18 被吞噬得无影无踪。男孩看着这一幕，安静地笑了，转过身 牵着爸爸的手走回家去。男孩早预想到了这个结果，他想着： “明天该建什么呢？”月色中，男孩的影子被拉得很长。 此时的男人，正在借酒浇愁。生意谈垮了，公司要裁员，妻离子散。他眼睁睁地看着自己构建的梦想蓝图，像沙滩城 堡般被海水吞噬，任凭他如何极力挽回，都无济于事。男人 彻底崩溃了。