好人好事作文16篇

好人好事作文： 助人为乐 讲礼貌，懂礼貌是衡量一个人道德的基准。尊敬长辈，爱护弱小是中华名 族的传统美德。我们作为中华民族的后代，更就应做到讲礼貌、懂礼貌。 在日常生活的点点滴滴中，我明白了讲礼貌、懂礼貌并不需要做的轰轰烈 烈，只要平平常常就能够了。记得在《今日视线》曾报道过，有一位先生多次捐 献出自我的爱心，帮忙有困难的人。当记者想要见一见这位好心人时，他总是不 愿露面，更不愿意说出自我的姓名，人们称他为“活雷锋”，还亲昵地称他“关 微”先生。透过记者的搜索，最后得知“关微”是广东一位行善不留真名的人， 五年来，他共捐款 72。5 万元。平时都是透过电话确认救助对象，然后把钱汇过 来，唯一一次露面，是在 xx 年秋天，利用出差之机，取走几年来的资助发票。 见过他的人记得， “关微”是一位四十多岁的中年人。他那“乐善好施”的礼貌 行为感动了所有人。 还有一次，有一个人因出车祸流血过多，需要输血！当《今日视线》发出 报道求助时，一位来人明白自我的血型能够救人。赶紧去献血。当医生得知他刚 献完不到三个月，不能在献血。可老人毫不犹豫，不顾自我的安危地再次献了救 命的血！他的行为不正诠释“礼貌”两字的含义吗？ 我相信，礼貌就像一盏灯，灯亮一些，我们的身边的黑暗就会少一些。我 相信，每一个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。我相信，“礼貌 就在我们身边”，离我们很近很近。近得触手可及。我相信，只要我们每人迈出 礼貌的一小步，社会将迈出礼貌的一大步。礼貌是一种力量，好像奥运火炬手传 递一样，经过没人的手中，都能汇聚、释放所有人的热情。 让我们携手起来，共同倡导“讲礼貌，树新风”的美德吧。 好人好事作文： 乐于助人的好朋友 我有一个十分要好的朋友，名叫雯君，性格开朗，高高的鼻梁上戴着一副 眼镜，不仅仅学习成绩在班里、年段里名列前茅，而且乐于助人，向有困难的人 伸出援助之手。 有一次，我们星期天来到美丽的公园，那儿鸟语花香，有许许多多五颜六 色的花朵。走着走着，让我们意想不到的事情发生了：有一个人被石头绊倒，脚 部破皮了、手上流血了，脸上青一块紫一块。疼得他哇哇大叫，雯君见了，慌慌忙忙地向电话亭奔去给他的父母打电话。 然后又迅速跑回拿起乱糟糟的纸巾和所 剩无几的矿泉水， 倒出一些水在纸巾上，留意翼翼的用湿纸巾把他受伤的地方的 血迹轻轻地擦掉，然后一边安慰他一边拿水喂他。好不容易等到他父母来了，雯 君也搞得满头大汗、气喘吁吁。他父母给她道谢，可雯君却谦虚的说：不用谢， 这是我就应做的。真是乐于助人啊！ 还有一次，我们一齐去河滨路散步，忽然一幕画面映入我们眼帘：一个老 奶奶驮着背弯着腰吃力地拉着一板车菜。 雯君见了毫不犹疑地冲上去帮老奶奶推 车， 虽然她的力气不大， 但在她的帮忙下那板车简单地爬上了在常人眼里并不陡 的小坡。老奶奶脸上露出微笑，用力点头向雯君表示谢意，雯君拍拍有点脏的小 手后笑眯眯地向老奶奶挥挥手。 同学们，这就是我那乐于助人的好朋友。她的精神值得我们学习！ 好人好事作文： 乐于助人 小红是我们班的班长，她不仅仅学习成绩好，而且十分地乐于助人。 有一天，小红正走在放学回家的路上。突然，天空出现一道闪电，之后一 声震耳欲聋的炸雷， 倾盆大雨顿时从天而降，整个世界像挂起了一幅无比宽大的 珠帘。小红连忙打起伞往家里赶。忽然，透过迷茫的雨帘，小红看见前面有一位 头发发白的盲人，正柱着拐杖在大雨中摸索着前进。走着走着，只见那位盲人被 什么绊了一下，一个趔趄险些摔倒。小红连忙上前一把搀住他，并用自我的伞为 盲人伯伯挡风遮雨，自我却淋成了落汤鸡。“伯伯，您住在哪儿，让我送您回家 吧。”小红轻轻地对盲人伯伯说。盲人伯伯感动得热泪盈眶地说：“多谢你，小 同学”！ 我助人，我快乐 帮忙别人是种快乐被人帮忙是种幸福！帮忙别人是种快乐！前几天我就体 会到了这种快乐 那是上个星期发生的事了，那天放学值完日后我就和齐元坤一齐回家，我 们一路走一路说笑。走到牛肉面门口，感觉脚下踩到了一个什么东西，我捡起来 一看，原先是一本驾照。回到家我赶紧拿给妈妈看，妈妈看了看，说这是真的驾 照，我一听着急了，那我们得赶紧找到这个人，丢的人没有驾照就开不了车，必 须会着急的。 我告诉妈妈这本驾照是在牛肉馆门口捡到的，有可能这个人也住在 泰山区，妈妈一听连连点头，妈妈拨打了泰山区居委会的电话，居委会的阿姨一 听这个状况，很热情的帮我们查找，可是泰山区并没有这个人。我们又打到了黄 山居委会，可是也没有这个人。我和妈妈一下泄了气，不明白该怎样找这个人， 我们没了头绪。这时我拿起了那本驾照，发现里面夹着一张粉色的发票，是张手机发票， 上方有一个手机号， 我哈哈大笑起来： “真是踏破铁鞋无觅处， 得来全不费工夫！ 妈妈，你快看，上方有手机号！”我们按照这个手机号拨了过去，一说原先就是 泰山去外面的小辣椒川菜馆老板的驾照。我和妈妈都松了一口气，和老板约好明 日还驾照。 第二天上学的时候我和妈妈把驾照还给了叔叔，叔叔摸着我的头说：“多 谢你， 你真是个好孩子！ ”我心里美滋滋的， 我想起妈妈原先给我说过的一句话： 赠人玫瑰，手留余香。这也是帮忙别人得到的快乐！ 好人好事作文： 助人为乐的感觉真好 在记忆的脑海里，有着一个个五彩缤纷的贝壳和一颗颗又大又亮的小星星。 但在这其中，有着一颗又最大最亮的星星，它身上的色彩比贝壳还要鲜艳，至今 还令我记忆犹新。 记得那是一个夏天的夜晚，因为是暑假，我才得以自我去公园玩耍。我在 家连忙吃完饭，向公园的方向走去。我走着走着，在半路看见了一位老爷爷，只 见他穿戴整洁，头上顶着一顶大帽子，脸上早已布满了一条条皱纹，戴着一幅黑 眼镜， 手里握着一根长长的竹竿。这给我的第一感觉就是――这位老爷爷是一个 盲人。 老爷爷正在一步步艰难地走着，那竹竿敲打地面“叭叭”的声音传进我的 耳朵里， 这让我想起了前些天晚上因一位司机没有看清有没有人，不注意撞死了 一位老爷爷，想到了这儿，我便连忙跑过去，轻声对老爷爷说：“老爷爷，我来 帮您过马路吧。”老爷爷高兴地点了点头。于是我扶着老爷爷，一点一点地走， 我都快耐不住性子了，真想拉着老爷爷一阵小跑到达马路那边，但我没有，用着 乌龟爬似的速度走着，每一步我都要向两边看一看有没有车，才走一步，过了一 大会儿，才走到马路那边，我的头上已经流出了汗来，我把老爷爷送到人少的地 方，老爷爷说：“你这个孩子真懂事，长大必须有出息。”我听后，心里比吃了 蜜还甜。我向老爷爷说了声再见，就留意地走过马路，又向公园方向走去。 那天我觉着天很黑，天上的星星却十分明亮，眨着那明亮的大眼睛，好象 在夸我呢，路旁的小树随风晃动，发出“沙沙”的声响，好象在为我鼓掌呢。那 天我玩得十分开心，能够说十年来从未那么高兴，这因为我帮忙了别人，可真和 那句话一样：帮忙别人，快乐自我。 在日常生活中，如果我们每个人都献出一份爱心来帮忙别人，我们这个世 界该会多么完美呀！ 好人好事作文： 那个乐于助人的她他是我最好的朋友，他叫李苗，是我的同班同学，他长着一张瓜子脸，长 长的头发到腰部， 炯炯睛有神的大眼上方挂着一副陈旧的眼镜。记得去年的春季 一天早上，晴空万里。太阳高高的挂在天边。我便没有带雨伞，背起书包高高兴 的上学去了。哪知天有不测风云，快到中午的时候天突降倾盆大雨，总以放学的 时候就能停， 而且越下越大， 我信了按按自想如果回到家不就成为落鸡汤了吗？ 我独自走在回家的路上总感觉路是如此的漫长突然后边有一个熟悉而陌生亲切 而慈祥的声音传了出来晨曦~他亲切地问我这天怎样没拿伞啊我亲切的的回答她 我们在路上边走边聊， 我们一路谈笑风生，他的家住在小区里我心中暗暗自想为 什么我家就不住在小区里呢， 又不好意思解散那能怎样办呢？还不是一样会变成 落汤鸡的我正在想她突然把手中的伞递在我手里并说从那里离家还很远你拿着 伞回家吧， 别淋感冒了她奔跑似的跑回家去，这时我又想换她伞可是她已留下了 矫健的身姿和轻盈的脚步这是我心里是暖暖的，延边也是是晕的，无法用语言来 形容当时的感受。 她这种乐于助人的精神值得大家学习，值得我们当代小学生学 习。 好人好事作文： 助人为乐 快天亮了。月亮和星星早早的下班了，眨着那明亮而又发白的眼睛跟我们 再见。太阳急忙冲出家门，穿上那红似火的外套。 我懒洋洋的睁开眼睛，看到的是一个温馨而又大方的房间。“啊，不好， 我答应一个同学去博物馆的呀，猪脑子！”于是我手忙脚乱的找衣服，最后穿好 了，我以百米冲刺的速度往公交车站跑，一路上乱抓了几下糟糕的头发，吃了一 些面包，旁人都以奇怪的眼光看着我。 最后到车站了“嗡”公交车司机还是那样熟练地踩着刹车，我赶紧往车上 走，却看到一个白发苍苍的老奶奶，我后退了一步，说：“老奶奶，您上吧！” 老奶奶感激地看了我一眼， 然后用我依稀能听懂的话慢慢的说：”你真是个好闺 女！”我心里偷偷地乐了一下，还没等老奶奶拄着拐杖走上车，我后边的叔叔阿 姨就说：“快点啊，磨蹭什么呐，走哇，谁先走不都一样吗？老人家，快点上， 我们还等着呐！”就凭他这几句话，我的心里的怒火就上来了“阿姨，您能不能 尊重一下老人家！”“尊重？抱歉，我们不懂什么叫尊重！”我正要说那个阿姨 一句，可我想起了爸爸对我的教导“我们要尊重别人，别人才会尊重我们，若我 们不尊重别人，别人也就不尊重我们了！”于是我并不理睬她，而是把老奶奶扶 上了车，又帮她占了一个座位。我一看，呜呜~没有座位了，只好委屈一下自我 了。 快到站了，我时不时瞟一下老奶奶，看到这一幕，我感到十分惊讶，老奶奶居然过了好几站都对我微笑着，我脸红了，不敢再看老奶奶，最后，还是老奶 奶打破了公交车里的沉默：“小姑娘，多谢你，你真是个“小雷锋”我咬着下嘴 唇，不好意思地说：“没…没事。” 我下站了以后，常想着老奶奶对我微笑的画面和她那慈祥的脸孔，想着想 着，总觉得很温暖。 也许，这就是人所谓的“助人为乐，自我会感到无比快乐吧！” 好人好事作文： 助人为乐 炎热的夏天到了，一只小鹿的身上布满了汗珠，因为它很热。正在它烦躁 不安的时候，小鹿看见前面有一个池塘，就高兴的跑了过去。可是，它把脚放进 去的时候，才明白水很浅，才刚没过它的小腿，这可怎样办呀？ 这时，小鹿看见大象伯伯在河边喝水，就爬上岸，很有礼貌地说：“大象 伯伯，我很热，您能不能帮我洗个澡呢？”大象伯伯爽快的答应了。它把鼻子放 进水里，长鼻子细足了水，又像水枪一样喷了出来，洒在了小鹿身上。 小鹿高高兴兴地说：“真凉快，真是太凉快了！” 大象伯伯也高兴地笑了，从此，它们变成了一对十分要好的朋友。 好人好事作文： 助人为乐 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！这天我演讲的题目是《助人为乐》 。 可能许多同学会说：“帮忙别人，对于我们每个人来说，谁都能够做到。” 可是你们在帮忙别人之前有没有想过，你要帮忙别人做这件事本身好不好，如果 你所做的这件事情本身， 可能会对自我或其它人有害的话，那就不能叫帮忙别人 了。譬如：有些同学把自我的作业本给其他不会做作业的同学抄，你说，这还算 不算得上是“帮忙”吗？所以， 我们每个同学都就应清楚地认识到：并不是什么 事都能够帮忙别人，帮忙别人也要三思而后行。 那么，怎样样才是真正的助人为乐呢？ 以前有这样的故事：1992 年拉萨市发生地震，孔繁森伯伯抚养了 3 名因地 震而失去父母的孤儿。并经常用自我的工资帮忙生活贫苦的藏族群众。所以，经 常不到半个月， 他的工资就所剩无几了， 他又悄悄地跑去献血。 在一年的时光里， 他先后献血 900 毫升， 并把所献血得到的营养补偿费 900 多元全部用于 3 个孤儿 生活补贴上。 雷锋叔叔经常利用各种各样的机会，帮忙有困难的战友，帮忙许多陌生的 人士，个性是帮忙许多孩子和老年人，而且他每次帮忙别人都不愿意留下名字，甚至于还把自我帮忙别人所做的好事，记到别的同志身上，他的一生真正做到了 他在日记中所说的“把有限的生命投入无限的为人民服务中去”。 孔繁森伯伯的这种行为和雷锋叔叔的这种精神，完全体现了助人是快乐之 本的道理，也就是我们同学们就应认真学习并且落实到行动中去的“助人为 乐”。 同学们，让我们一齐行动起来，从小做起，从我做起，多做点为人民服务 的事，如：帮别人捡一下地上的笔；在别人比赛跑步时帮别人拿东西；在他人有 困难的时候，主动帮忙别人，互相帮忙，互相爱护。相信大家都会从中体会到帮 忙他人所得到快乐，体会到才什么是真正的助人为乐。 我的演讲完毕，多谢大家。 好人好事作文： 助人为快乐之本 我每一天都生活在快乐的世界里，因为我帮忙了别人，别人高兴，我也高 兴。 生活中有很多值多帮忙的事， 例如： 扶老奶奶过马路， 当别人对我说多谢时， 我觉得我很快乐。如果在我需要帮忙时，别人帮忙了我，我快乐了，别人也会快 乐。 记得那天下午，阳光灿烂，正是晒被子的好时节。隔壁那幢楼的阿姨端出 两把椅子，然后又拿一床被子，把它放在椅子上，谁看了都明白，阿姨正在晒被 子。因为当时我在外面玩耍，所以阿姨对我说：“你是隔壁那幢楼的小女孩吧， 我要去拜访远方亲戚， 你能帮我照看一下被子吗？我几个小时后就回来。”“助 人为快乐之本嘛。”我点点头说。“交给我吧。”因为我和这位阿姨家的小妹妹 经常在一齐玩，比较熟，所以说话的声音不像是刚认识的语气。“真乖。”阿姨 摸摸我的头说。阿姨走后，我一边和小伙伴玩耍，一边看守者被子。 玩耍中，天色渐渐变暗，我想就应是我玩得太过火，都忘记了时光，而这 时我已饿得饥肠膔膔。回到了家中，我像一匹饿狼贪婪地吃着“肥羊”。吃过饭 后，我看了看钟表，我在外面玩的时光还没超过一个小时。我又看了看天空，心 里想：“此刻还这么早，为什么天这么暗呀。”“哗”下雨了，我想我就应是明 白是怎样回事了。 这时，我想起了阿姨家的被子，顺手拿上一把雨伞往外跑。幸好当时雨下 得有点小，不然被子就湿光了。我用飞快的速度跑回家又拿来了一把雨伞。我先 把被子遮了一下雨， 再叫来两位躺雨的小伙伴， 让他们帮忙把椅子搬进了单元门。 我谢过小伙伴们后， 独自一个人等着阿姨回来。 十分钟过去了， 二十分钟过去了， 一位巡逻警察让我回家休息，不然容易感冒的，我没有听他的话，继续等。三十 分钟过去了，正当我绝望的时候，阿姨最后出现了，她说：“对不起，让你等了这么久，这十元钱给你，让你这么辛苦。”我说：“我不能收，助人为快乐之本 嘛。”阿姨笑了，我也笑了。 好人好事作文： 乐于助人 夏日的一天，在动物学校里，下课铃响了，哦！放学了！ 夏天的天气真怪，刚刚还晴空万里，可此刻却乌云密布，狂风大作，不一 会儿就下起了倾盆大雨。 同学们正走在回家的路上，带雨具的还好，可没带雨具的就惨了。比如小 白兔和小乌龟，它们 正淋着大雨匆匆忙忙地回家呢！ 忽然，小乌龟灵机一动，把自我背上的壳摘了下来，找来一根小棒，把壳 用它顶了起来，当做雨伞遮雨。 走着走着，正淋着大雨的小白兔碰上了小乌龟，它留意翼翼地问：“请问， 我能够和你一齐用雨伞吗？” 哼，上次赛跑还和我闹矛盾呢！这次想让我借你雨伞？没门！可是，山鸡 老师说过，朋友之间要相互帮忙呀！ 想着想着，小乌龟最后动了心，说：“好吧，咱们一齐用雨伞！” “多谢你，小乌龟！”小白兔感激地说。 就这样，它们一齐高高兴兴地回了家。 这件事让小乌龟明白了：帮忙别人，不但自我快乐，别人也是快乐的。这 样，一个快乐就变成了两个快乐。 小朋友，让我们行动起来，互帮互助，让地球充满爱吧！ 好人好事作文： 乐于助人的小明 这天，雷声大作，下起了倾盆大雨，小明打着伞走在回家的路上。 他看见一位腿脚不方便的老奶奶，正留意翼翼地一步步艰难的向前走着， 突然，她脚底一滑，“嘭”的一声，摔在了地上，雨伞也落在了地上。小明连忙 走过去扶起了老奶奶， 关心地问： “老奶奶， 您没事吧？”老奶奶十分感激地说： “小朋友，多谢你！”小明微笑着说：“不用谢，我把您送回家吧。”于是，小 明便扶着老奶奶一步一步走回了家。然后微笑着说：“老奶奶，时光不早了，我 也该回家了，妈妈必须等急了，再见！”于是，小明就开心地回家了。 等他回到家时，妈妈连忙走上前去，着急地问道：“小明，你怎样这么晚 才回来呀？！ 你明白妈妈有多担心吗？”小明便一五一十地把事情的来龙去脉告 诉了妈妈，妈妈听后十分感动，眼圈都红了。她感动地对小明说：“小明，你长大了，懂事了，明白关心别人了。”小明开心地对妈妈说：”妈妈，这天我很开 心，因为我帮忙了别人。” 好人好事作文： 乐于助人的张玥 她苗条的身材，适中的个头，脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰 起来的水汪汪的大眼睛， 就像两颗水晶葡萄。那美丽的大眼睛下方有一个微微上 扬的小鼻子，还有两片红红的嘴唇。她就是我的好朋友张玥。她是一位乐于助人 的同学。 记得上个星期二下午，突然刮起了大风，风呼呼地吹着，凉飕飕的。我正 好坐在靠窗的位置，大风刮进了教室，冻得我直哆嗦。不一会儿，我就打起了喷 嚏。我心想：要是有件厚外套穿着该多好啊。最后下课了，张玥走过来，关心地 问：“于悦，上课时是你在打喷嚏吗？”我说：“是，是啊，这天衣服穿少了， 好冷啊。”我边说话边吸着鼻子，防止鼻涕流下来。张玥见我冻的这副模样，主 动把她的外套脱下来给我穿。一股暖流流进了我的心田，我的身上也暖洋洋的。 我说：“多谢你，张玥。”张玥摆摆手，回到了自我的座位上。 是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间！ 好人好事作文： 帮忙人真快乐 以前没有帮忙过别人，所以体验不了那种说不出来的情绪，要说甜蜜，那 么它比甜蜜还要甜蜜一些，我爱这种感觉！ 在一个风和日丽的下午，我和妈妈去了菜市场。当我们在过红绿灯时，我 看见了一位老奶奶，他的步伐很吃力，像一个三岁小孩似得，走路一跛一跛的。 我对妈妈说：“妈妈，我等会就回去，你先去买菜吧。”“好吧，那你留意一点 吧，早点回来啊！”“明白了，拜拜。”跟妈妈道别后，我向那位老奶奶奔去， 我跑到她身边， 对她说： “奶奶， 我来帮你吧， 好吗？”“不用了， 我能够的。 ” 奶奶面带慈祥的对我说。“没事的。”“那真是多谢你啦！”“不用谢。” 我把奶奶送到家，把他扶到了一个软绵绵的沙发上。我看见了奶奶额头上 那豆大的汗珠， 便找了一个塑料杯子， 给奶奶接了一杯水。 我把谁拿到奶奶跟前， 对她说：“奶奶，走了那么久，必须很累吧？来，把这些水喝了吧。”奶奶笑着 对我会说：“真是个好孩子，你也累了吧，你也去接一杯吧。”“没事，我不 渴。”“来，奶奶给你一些吃的。”奶奶笑眯眯地对我说。“奶奶，我要走啦， 妈妈在家里等着我呢！”“来，这些吃的给你。”“好，多谢你，奶奶。再见 啦。”“恩，慢走啊。”在回家的路上，我心里比吃了蜂蜜还甜。 回到了家里，爸爸妈妈都生气啦！他们问我为什么那么晚回家，我对他们说：“我帮忙了一位老奶奶。”“恩，那很好。”爸爸刚刚的火气顿时没有了。 帮忙人真快乐，我以后要多多的帮忙别人！ 好人好事作文： 助人为乐的宫振博 生活中处处有美德，宽容是一种美德，勇敢是一种美德，自律是一种美德， 勤奋是一种美德，第二天早读，她拿着一本旧书在读书。 下课后，我打开旧书 一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后， 我拿新书和她换，但她不一样意。团结是一种美德，坚强是一种美德，礼貌是一 种美德， 诚信是一种美德， 乐于助人是一种美德……俗话说得好“美德就像一朵 花，美德少年人人夸。”，在我的身边也有那么一位美德少年。这位美德少年就 叫做――宫振博。宫振博是我们班的班长，也是我们学校的大队长。宫振博十分 乐于助人。记得有一次，一位同学不慎将语文书弄丢了，急得像热锅上的蚂蚁。 宫振博将自我的语文书借给了他，那位同学对宫振博说道：“你的书给我了，那 你怎样办？”张钰欣不慌不忙的说道： “没关系的， 我自有办法。 ”接下来的课， 宫振博都是和他的同桌一齐合看的。第二天第二天早读，宫振博拿着一本旧书在 读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了， 并且少了两页……张钰欣不仅仅乐于助人，而且是个勤奋的人。宫振博的成绩十 分的好， 总是名列前茅， 这都是因为她的勤奋。 每当我们在课余时光玩耍的时候， 总能看到宫振博在座位上安静地看书学习。记得 有一次，老师让张钰欣写一篇征文，张钰欣只有一有空就会坐下来开始写。 过了几天宫振博将征文给了老师，只见纸上斑斑点点，有很多涂改的痕迹，可见 宫振博不明白修改了多少次呢！ 这就是我的同学宫振博，是值得我学习的美德少 年！ 好人好事作文： 助人，我的快乐之源 助人，就是我的快乐源泉。 它就像快乐化做及时的雨灌溉干旱的农田；化做安慰的话，滋润我的心田； 化做沙漠里的绿洲、远航的灯塔…… 在不久前就发生了这样一件事…… 在这个天气不太正常的寒冬里，马路上倒着一位衣衫褴褛的老爷爷，老爷 爷很瘦，像是营养不良。那皮简直就是松树的皮，再配上满脸的皱纹。就是像是 一个以捡垃圾为生的孤寡老人。 在来来往往的人群中没有一个人愿意去帮忙这个 孤独的老爷爷，越发在人群中显得渺小、凄凉、落魄。 看到这一幕我的脚不由自主的向老爷爷奔去，弯下腰，留意翼翼的把老爷爷扶坐在了马路边。 看到老爷爷摔伤的手臂， 我的心像被揪了一下， 很痛。 于是， 我就同情心泛滥，决定把老爷爷送回家。 到了老爷爷家，看到就要倒塌的房子我心里一阵酸痛，眼泪刹那间就涌了 出来。把爷爷安顿好之后我自告奋勇的说：“我去买菜做饭！” 忙活了一阵，饭就做好了，看到色香味具全的菜我在心里给自我暗暗比赞。 “吃饭了，老爷爷！来，尝尝我做的好不好吃。”“好吃好吃，只要是吃的都好 吃。孩子，我都不明白该怎样谢你了，如果不是你，我老头子……”“要谢我的 话，就把这些全部吃光光，而且我还要感谢您呢！让我感觉到帮忙他人竟是这样 的快乐，满足，幸福。” 时光过得真快，不知不觉已是晚上。“老爷爷，我要回家了，不然家里人 该担心我了，我有时光就会过来看您的，记住，您还有我。”话音还没完，我就 跑远了。 助人，一向都会是我的快乐之源！20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手，更 新教育 理念， 积极推 进教学 改革。 努力实 现教学 创新， 改革教 学和学 习方式 ，提高 课堂教 学效益 ，促进 学校的 内涵性 发展。 同时， 以新课 程理念 为指导 ，在全 面实施 新课程 过程中 ，加大 教研、 教改力 度，深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系， 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面： 1、 深入学 习课改 理论， 积极实 施课改 实践。 、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”，强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用，把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ，做到 以学促 研，以 研促教 ，真正 实现教 学质量 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理， 转变学 生的学 习方式 ，提高 课堂效 益，规 范教学 常规管 理，抓 好“五 关”。 （1 ）备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案，提 倡其他 教师备 详案。 要求教 师的教 案能体 现课改 理念。 （2 ）上课 关。 （3 ）作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量，本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ，要在 作业批 改上狠 下工夫 。 （4 ）考试 关。以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。 （5 ）质量 关。 3、 加强教 研组凝 聚力， 培养组 内老师 的团结 合作精 神，做 好新教 师带教 工作。 二 、常规 教学方 面： 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ，树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。 2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次，定 时间定 内容， 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢，把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容， 在实效 上下工 夫，要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。 4、 积极开 展听评 课活动 ，每位 教师听 课不少 于 20 节，青 年教师 不少于 4 0 节， 兴“听 课，评 课”之 风，大 力提倡 组内， 校内听 随堂课 。 5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页，加 强与兄 弟学校 的交流 。 我 们将继 续本着 团结一 致，勤 沟通， 勤研究 ，重探 索，重 实效的 原则， 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ，出色 地完成 各项任 务。 校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 ．指导 思想： 本 学期， 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论，把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ，深入 学习和 研究新 课程标 准，积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程改革 。以新 课程理 念指导 教研工 作，加 强课程 改革， 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题， 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究，积 极支持 和开展 校本研 究，提 高教研 质量， 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ，进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ，为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。 二 ．主要 工作及 活动： 1． 加强理 论学习 ，推进 新课程 改革。 组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ，积极 实践高 中英语 牛津教 材，组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点，探 索新教 材的教 学模式 ，组织 好新教 材的研 究课活 动，为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。 2． 加强课 堂教学 常规， 提高课 堂教学 效率。 强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。 在认真 钻研教 材的基 础上， 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ，从而 有效地 提高课 堂教学 效率。 加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ，引导 教师改 进教学 方法的 同时， 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。 3． 加强课 题研究 ，提升 教科研 研究水 平；加 强师资 队伍建 设，提 升教师 的教学 能力。 组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结，并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文，并 向报刊 杂志和 年会投 稿。 制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划，并 组织好 听课、 评课等 工作。 三 ．具体 安排： 二 月份： 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。 三 月份：1 、组织 理论学 习。 2、 高一英 语教学 研讨活 动。 3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。 四 月份：1 、组织 好高三 英语口 语测试 。 2、 高三英 语复习 研讨会 。 五 月份：1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。 2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。 六 月份：1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。 2、 收集课 题活动 材料。 20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导， 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ，以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心， 以研究 课堂教 学为重 点，以 促进教 师队伍 建设为 根本， 以提高 教学质 量为目 标，全 面实施 素质教 育。 本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导， 使教师 的评课 规范化 ，系统 化，定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”，促 进新教 师的成 长，加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。 结合区 里的活 动安排 ，开展 各项有 意义的 学生活 动，培 养提 高学生的 语文素 养，调 动启发 学生的 内在学 习动机 。 二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ，组织 教师学 习语文 课程标 准，转 变教学 观念， 深入课 堂教学 研究， 激发学 生主动 探究意 识，培 养学生 创新精 神和实 践能力 ，努力 提高学 生语文 素养。 2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设，让 “语文 研究小 组”， 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用，重 视团队 合作智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”活动 ，以老 带新， 不断提 高教师 的业务 素质。 3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙， 提高教 师说课 能力， 和评课 能力， 能够结 合主题 教研活 动，对 典型课 例进行 互动研 讨，开 展教例 赏析活 动。 4、 加强教 研组集 体备课 ，每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课，分 析教材 ，赏析 重点课 文，进 行文本 细读， 交流教 学心得 。让备 课不再 是走场 ，形式 主义， 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ，提高 教师的 素质服 务。 5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划，开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动， 激发学 生学习 语文的 兴趣， 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力， 促进个 性和谐 发展。 6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作， 及时分 析，寻 找得失 ，确保 完成各 项教学 指标。 三 、主要 工作及 具体措 施 （ 一）骨 干教师 示范、 把关， 当好“ 领头羊 ”。 1、 本学期 ，语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ，重视 团队合 作智慧 、力量 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题， 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。 低段（ 1 2 年 级）则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。分层 、有 序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。 2、 开展“ 师徒结 对”活 动，以 老带新 ，不断 提高教 师的业 务素质 。 （ 二）年 轻教师 取经、 学习， 争取出 成绩。 1、 为了提 高教学 质量， 促成新 教师迅 速成长 ，1—5 年教龄 新教师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根 据个人 教学需 要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。 20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ，为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础， 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。 高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。 教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育理念 。教师 要认真 学习和 研究教 材 ,转变 教学观 念，紧 跟高考 形 势的发展 ，研究 考试的 变化， 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。 按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求， 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。坚持 学科教 学为主 ，落实 基础知 识要到 位，适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ，培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。从学 生的实 际出发 ，落实 基础， 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。 二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人，其 中男生 15 人 ，女生 2 5 人。 学生的 数学基 础较一 般，多 数学生 能掌握 所学内 容，少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ，学习 方法死 板，没 有人进 行辅导 ，加之 缺乏学 习的主 动性， 不能掌 握学习 的内容 。能跟 上课的 学生， 课上活 泼，发 言积极 ，上课 专心听 讲，完 成 作业认真 ，学习 比较积 极主动 ，课后 也很自 觉，当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ，不管 遇到什 么题， 只要读 了两次 ，就能 找到方 法，有 的方法 还相当 的简捷 。有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法，稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。 二 、教材 分析 本 册的教 学内容： （1） 混合运 算和应 用题； （ 2）整 数和整 数四则 运算； （ 3）量 的计量； （4） 小数的 意义和 性质； （ 5）小 数的加 法和减 法； （6 ）平行 四边形 和梯形 本 册的重 点：混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ，这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序， 学习使 用小括 号，继 续学习 解答两 步应用 题的学 习，进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题，使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系， 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力，并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。 第二单 元整数 和整数 的四则 运算， 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上， 进行复 习、概 括，整 理和提 高。先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位， 总结十 进制计 数法， 然后对 整数四 则运算 的意义 ，运算 定律加 以概括 总 结，这样 就为学 习小数 ，分数 打下较 好的基 础。第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理，一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固， 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。 三 、教学 目标 （ 一）知 识与技 能： 1、 使学生 认识自 然数和 整数， 掌握十 进制计 数法， 会根据 数级正 确地读 、写含 有三级 的多位 数。 2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义， 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。 ③ 提出教 学任务 ：在全 面发展 体能的 基础上 ，进一 步发展 灵敏、 力量， 速度和 有氧耐 力，武 德的培 养；引 导学生 学会合 理掌握 练习与 讨论的 时间， 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。 在不断 体验进 步和成 功的过 程中， 表现出 适宜的 自信心 ，形成 勇于克 服困难 积极向 上，乐 观开 朗的优良 品质； 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识， 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人， 将自身 健康与 社会需 要相， 表现出 良好的 体育道 德品质 ，结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价；加 强研究 性的学 习，去 讨论与 研究技 能的实 用性， 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。 （3 ）教学 目标： ① 总体目 标：建 立“健 康第一 ”的理 念，培 养学生 的健康 意识和 体魄， 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ，培养 学生的 终身体 育意识 ，以学 生身心 健康发 展为中 心，重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ，确保 每一 个学生都 受益， 以及多 样性和 选择性 的教学 理念， 结合学 校的实 际情况 ，设计 本教学 工作计 划，以 满足学 生选项 学生的 需求， 加深学 生的运 动体验 和理解 ，保证 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ，再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 路，提 升学习 的的兴 趣，提 升学生 本身的 素质， 特别是 武德的 培养。 ② 具体目 标： 运 动参与 ：a 养成 良好的 练武的 锻炼习 惯。b 根据科 学锻炼 的原则 ，制定 并实施 个人锻 炼计划 。c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。 运 动技能 ：a 认识 武术运 动项目 的价值 ，并关 注国内 外重大 体赛事 。b 有 目的的 提高技 术战术 水平， 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。c 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法， 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。 身 体健康 ：a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。 b 了解 一些疾 病等有 关知识 ，并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。 c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。 心 理健康 ：a 自觉 通过体 育活动 改变心 理状态 ，并努 力获得 成功感 。b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。 c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。 社 会适应 ：a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 道德与 合作创 新精神 。b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。 （4 ）教学 措施： 采 用教师 示范与 讲解， 学生讨 论，练 习，教 师评价 ，再进 行个别 指导， 后进行 学生练 习，最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ，培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ，达到 教学目 标；实 行培优 扶中辅 差， ，采 用学习 小组的 建立， 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能，提 升学习 的效率 ；加强 多边学 科的整 合，特 别是加 强心理 健康的 教育， 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习，以 提升学 生的运 动自我 保护意 识与能 力。 二 、教学 研究的 计划 （1 ）课题 研究： 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开发 与教学 ；做好 “趣味 奥运会 进入校 园”课 题的开 题准备 。做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员，协 助课题 组进行 研究， 开展活 动。 （2 ）校本 教研： 加强校 本课程 的开发 ，加强 体育备 课组的 教研能 力，做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与开发 ，本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ，有所 侧重。 （3 ）论文 撰写： 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。 （4 ）校际 、教研 组、备 课组教 研活动 ：做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 组成员 ，积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ，加强 提升在 校际组 的教研 水平， 做好兼 职教研 员的本 职工作 ，协助 教研员 开展教 研活动 ；积极 参加教 研组的 各项活 动，提 升教研 水平； 做为备 课组长 的 我，我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ，集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ，针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ，加强 学习过 程的评 价，协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。 高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划生积极性 ，要求 作业在 课堂上 完成， 并及时 反馈。 4. 做好后 进生的 辅导工 作，实 施“课 内补课 ”的方 法，组 织互帮 互学。 5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。 6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。 7. 培养学 生的迁 移类推 能力。 8. 培养学 生思维 的灵活 性。 五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。 各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 （11 课 时） 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算（18 课时） 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量（6 课时） 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 （17 课 时） 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 （3 课时 ） 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形（10 课时） 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习（6 课 时） XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展。 6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。 活 动安排 ： 二 月份： 课例展 示交流 。王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课； 课题成 员进行 子课题 研究交 流。 三 月份： 课例展 示交流。 （姚爱 祥）组 织课题 学习， 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ；课题 成员进 行子课 题研究 交流。 四 月份： 课例展 示交流。 （姚爱 祥）组 织课题 学习， 刘华波 、曹辉 、钱芸 上研究 课；课 题成员 进行子 课题研 究交流 。 五 月份： 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ，有效 ，切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ，获得 快速成 长。 3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛，并 做好指 导、培 训工作 。 （ 三）教 研形式 稳中有 变，踏 实而生 动。 1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙， 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ，写成 评课稿 ，在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。与往 年不同 的是， 在保证 互动评 课活动 开展同 时 ，不影响 正常教 学，本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 ，其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。