高中历史小论文500字

内容摘要：在新课改下，为了学生在课堂教学过程中能有较大的收获，提高学生的学习兴趣显得至关重要，这需要在 每一个教学环节中都要巧设情景，达到提高学习效率。 现今在新课改下，人教版的历史教材有三个必修模块，高一就涉及两个模块，必修一，必修二。高一历史教学显得尤 为重要。那么，我们如何更有效地进行教学，让学生从中得 到乐趣和收获呢，这正是本文要解决的问题。 历史学科是一门知识性、趣味性很强的学科，其他学科无法代替。教师在讲课前应该谈历史学科的作用。注意切忌死 搬硬套，可以讲述与本学科有关的典型事例，这些事例应具 有很强的教育效果，能震撼学生的心灵。如，教师可以讲埃 及金字塔的来历、奇特现象，以及现在仍有许多悬而未决的 问题。这样既能使学生产生浓厚的兴趣又增强了学生学习使 命感。另外，可把学习内容和当今的社会形势、时事紧密结合起来，如还没有解决的台湾问题。加强历史教育，可使青 少年了解台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，并 为祖国统一大业的早日实现而努力奋斗。既使学生感到学习 历史有用，也能增加学生学习历史的兴趣和信心。 在正式讲课之前，教师最好进行一次深入调查，了解学生学习历史学科的基础、兴趣、方法和他们心目中最好的老师。 调查可采取多种方式，如，座谈、问卷调查等。这样，教师 在授课前就已经了解了学生基本情况，而且，这样做还能增 进师生感情。然后，教师应做相应的准备工作。我认为，此 时，学生最想了解的是如何尽快的适应高中的学习生活了。 因此教师应急学生之所急，在最短时间内教给学生高中学习 应掌握的基本方法。例如，教会学生在学习中把握历史线索， 学生普遍感到困惑的问题之一是历史人物、历史事件繁多， 弄不清来龙去脉，像一团乱麻，理不出头绪。因此，教会学 生把握历史线索是教学生会学习历史的第一要务。如，民族 资本主义工业产生、发展的基本情况，让学生认识到民族工 业在近代发展的艰难性，增强学生为实现民族振兴奋发努力 的雄心壮志。 法。现在，学生不愿再接受那种“填鸭式”、满堂灌的授课方法。因为高中学生的思维已从形象思维阶段进入抽象逻辑思 维阶段，具有一定的思维独立性、深刻性和批判性。他们不 象初中生那样，只是关注直接结果，而是既要知其然，又要 知其所以然。在高中历史教学中，要根据这一特点变是什么 为为什么，从抓住疑点入手，引导学生积极思考，在释疑解 惑中获得求知的乐趣。因此，课堂上应采用师生互动，探究 式的教学方法,具体体现为以下几个方面: 一、根据学生好奇心比较强的特点，教师导入新课时以疑导入， 设置疑点，制造悬念。这样能有效的集中学生的注意力，让他们以急于释疑的心情进入学习状态，对探究的过程、结 果产生兴趣。如讲帝国主义瓜分中国的狂潮一课时，首先出 示《时局图》，问学生图上画的是些什么？接着，教师指出 是鬼，一个鬼字，既揭示了帝国主义是吸血的魔鬼的本质， 又使学生产生为何是鬼的想法，对新课产生浓厚的兴趣，增 强其求知欲。又如在讲七七事变和第二次国共合作的实现一 目时，首先提出问题：八一三事变后，为什么蒋介石政府的 对日政策发生很大的改变，从 绝对不抵抗 、 攘外必先安内 转而抗战呢？然后，引导学生从中共的 积极推动、全国人民的强烈要求、英美在华利益和蒋介石政 权受到严重威胁等方面分析其原因，得到符合实际的结论。 二、讲中设疑、质疑。平铺直叙的教学，会抑制学生思维的积极性，扼杀学习兴趣。因此，在教学中要注意一边提出 问题，一边启发诱导。如讲义和团运动时，提出疑问为什么 清政府对义和团运动态度会不断发生变化？ 讲中华民国成 立时时，启发学生思考：孙中山为什么承认清政府与西方列 强签订的一系列不平等条约呢？等等。这样，教师不断设置 疑云，使学生思维处于兴奋状态，激发了课堂情趣，在教师 的引导下，通过联系分析，获取正确而深刻的认识。在教学 过程中，我要求学生以马克思怀疑一切的学习为榜样，不唯 书，不唯师，勇于提出与课本、教师不同的看法和意见，展 开讨论，使学生产生探索的兴趣、使学生知识经验不断丰富， 使知识结构渐趋完善，注意要营造一个实事求是、崇尚真理、 追求真理的氛围，对学 生提出的不同意见、看法、观点不随便斥责或施加压力，以促进学生自主学习、独立思考，为学生的禀赋和潜力，创 造一个宽松的环境，尽可能使教学过程成为师生教学相长、 共同发展的互动过程。 三、注意板书的直观、形象化。板书是直观、形象、无声的教学语言，是传授知识的重要渠道和载体，它和教师语言 属于教学过程中最常用的不可或缺的方法手段。借助于数 码、符号、简短的词句，设计和使用图表式板书（如表解式、 图示式、线索式、对称式、方位式等），能将科学知识形象 化、抽象知识具体化、复杂知识简明化，充分体现历史事件、历史现象的时间发展和空间立体多维的特点，提示历史概念 各个要素间的联系及其相互关系，从而充分刺激学生视觉系 统，减轻听觉记忆负担，发挥学生的联想能力，构建学生形 象、直观、具体的知识体系，增强学习的积极性、趣味性。 四、在教学中，要注意充分利用地图、幻灯、电影片断等多种直观形象化教具进行教学，刺激学生听觉、视觉等多种 感官，吸引学生的注意，提高学习兴趣。如讲帝国主义瓜分 中国狂潮时，我利用放大了的《时局图》，在分析了帝国主 义国家通过强占租借地、划分势力范围等多种手段，掀起瓜 分中国狂潮后，向学生指出图上鹰、蛇、熊、狐狸等动物所 指代的殖民侵略者，以及它们肆虐横行的地域范围，从而使 学生对帝国主义国家占据中国大半河山、中华民族面临亡国 灭种的危险有了直观、形象的了解。 五、结尾。新课结束时，学生一般都精神不振，如能加上一个有趣的发问，讲一个小故事，一句风趣的话语，或者师 生共同畅谈学习 六、巧设作业。可根据新大纲要求开展好研究性学习，比如课堂讨论、辩论，收集历史资料撰写历史小论文、历史人 物小传。 学方法。这样，学生学习的积极性和主动性就会很强，学习的兴趣和效果也很高。如若不信不妨试试，祝你成功！ 邮编：748300联系电话：13679327870 关于高一历史小论文，高一历史有一种题型，是就历史上的某个事件，某个话题写一篇历史小论文，这样的论文该如 何写作，我们是否有什么参考性的范文能给大家提供帮助。 下面是高一历史小论文，供大家参考。 1929 1933年的世界性大危机, 沉重地打击了资本主义各 国的经济 ,导致资本主义世界的分裂: 德、日等国乘机走上 法西斯道路 ,成为欧、亚战争策源地; 美、英、法等国家走 向垄断资本主义。其中美国的罗斯福“新政”最具有典型性和 代表性。“新政”缓和了经济危机给美国带来的严重后果和由 此激化了的阶级矛盾, 部分地改善了劳动人民的生活困境, 逐步恢复了社会生产力, 同时还使美国避免走上了法西斯的 道路, 并为美国参加反法西斯阵营和最后取得世界反法西斯 的胜利打下了坚实的基础。 月26日,英格兰银行为阻止黄金外流 ,保护英镑 在国际汇兑中的有利地位,将银行利息提高到6.5% ,致使原 来流入美国市场达几亿美元之多的黄金从纽约倒流回伦敦 导致纽约证券市场的价格一度下跌。192 纽约证券市场上有1300 万股票易手。美国的劳动人民日益 贫困由于大批工厂倒闭,致使大量的工人失业。“1929 年,失业 150万,占民用劳动力总数的 3.1%,1930 400万,1931 年10 月近1100 万,1933 年初约1200～1400 严重时超过1500 万,甚至可能高达 1700 万,占整个劳动大军 1/4。在业工人的工资也下降了30～50%,“1929 1933 劳工总收入从530亿降至315 亿美元,其中制造业工资总额从 近120 亿美元跌至70 亿美元。” 美国的阶级矛盾和社会矛盾日益尖锐在大危机的袭击下,美国社会的各种矛盾不断地激化,反对贫困、饥饿、失业和所 谓的“保卫自由民主运动”到处可见。1931 年夏,美国联邦基 督教协会的一个委员会草拟了一份声明,严厉谴责资本主义 经济制度的不公正。该协会的公报———《基督教的社 会理想》在控诉了不合理的体制后,还提出了许多改革方案, 包括“对年老和失业者实施社会保障”。路易斯安那州的联邦 议员休伊朗甚至提出要“共享财富”的复兴计划,并立即掀起 了一个要求重新分配国家财富以拯救国家的运动。据统 计,“1929 1933 年,美国共发生了近 3000 多次罢工,罢工人数 90万增至156 着牛奶和家畜的车辆进入该州苏城的终点站,结果家畜被迫运回,牛奶被倒入路旁的沟渠。类似的事件在 1932 1933年初遍及美国的中西部和平原地带。 美国共产党的影响逐渐增大美国共产党是在战后初期工人运动高涨的基础上建立起来的。在经济危机之前,美国的工 人运动处于低潮,在“整个20 年代党员人未超过2.5 万人,1929 年甚至降到不足 万人。”由于受宗派主义和洛夫斯特错误观点的影响,总体力量薄弱,影响不大。经济危机爆发以后,随 着工人、农民运动的高涨,美国共产党的影响迅速增大。1931 年底,美国共产党组织了第一次全国性的失业工人向华盛顿 进军,1000 多名参加者从颇士顿、芝加哥等地出发汇集首都 华盛顿,提出通过社会保障法,救济失业者,停止对黑人歧视, 满足退伍军人和农民的愿望等要求。1932 年,共产党又组织 了两次全国性的失业工人向华盛顿进军,7 28日,进军队伍 同警察发生了冲突,两名退伍军人被打死,几名警察受伤,胡佛 总统以共产党和犯罪分子煽动退伍军人暴动为由,令陆军参 谋长麦克阿瑟率军镇压。 在经济危机来临时,美国仍信奉传统的经济政策 ———“自由放任”,即确信市场的自我调节,认为即使出现危 机,“自由放任”政策也一定能使国家安然渡过,该学说以马歇尔的新古典派自由放任经济学为代表,其理论基础有二:“一 是亚当斯密‘看不见的手’原理,即市场和机制自动调节促 使经济趋于均衡;二是萨伊定律,即供给会创造它自身的需求 ———‘供给需求’,不论供给生产高达什么水平,都不愁在 市场需求方面没有销路。”在这些原理和定律的基础上,经济 危机被认为是从均衡破坏到恢复之间的过渡性衰退。因此, 当经济危机爆发时,根本不用政府干预,只须主要依靠市场机 制的自动调节,辅之以温和的信用调节,就会恢复均衡,如果政 府要进行干预,非但徒劳无益,而且有损于均衡的正常恢复。 罗斯福之前三任总统哈定、柯立芝、胡佛都坚信这一原理,尤其是柯立芝总统,他主张“无为而治”的政治学,认为“少管 闲事的政府是最好的政府。”而在他任内,美国社会稳定,经济 发展,有柯立芝繁荣”之称。当1929 日胡佛入主白宫时,繁荣的景象依然存在,因此他踌躇满志地宣称:“我们的生 活和安定已经到达了世界上的新高度,没有一个国家的成果 比美国更有保障”。遗憾的是好景不长,大危机席卷而来。自 1819 年,美国已发生达10 次经济危机1929 年止,它们都是按 照“危机—萧条—复苏—繁荣—再危机”这样的规律发展着, 因此胡佛总统认为,危机只是暂时的失调,一旦允许市场势力 自由发展形势即可恢复正常,生产、工资和股票价格都会上 升。1930 月,他宣布“失业的恶劣影响将在今后60 天内 10 消失”,5 月又声称:“我们已经历了这个巨大的经济风暴”“拐 过街头就会繁荣”。因此,他反对政府救济,财政赤字,并认为应 负责任救济的是州、县政府及慈善组织而不是联邦政府。 1931 月,当一些工商界代表要求采取拯救危机的紧急措施时,他不耐烦地说:“先生们,你们迟来了六个礼拜,危机现在 已经过去”,并对“就业委员会”提出的兴办公共工程计划予以 拒绝,对罢工、示威和要求救济者都予以镇压。在经济危机面 前,胡佛总统消极等待,其结果1932 年悲惨落选。 “自由放任”政策,对30 年代之前的那些比较温和的经济危 机而言,理论上还勉强可以解释,但对 30 年代这样的大危机, 不仅理论上难以自圆其说,而且实践上严重脱离现实。马歇尔 新古典学说在大危机面前完全失灵。 在经济危机的冲击下,人们迷茫、彷徨,美国站在历史抉择的十字路口。当时可供选择的道路有三条:“一、无产阶级的 社会主义革命;二、非民主手段的法西斯专政;三、对原有的 资产阶级民主制度进行改革。” 关于第一条道路,俄国已经尝试。但美国在罗斯福之前,一直对苏俄采取孤立、敌视和封锁,并不欣赏;再在罗斯福“新 政”前,虽然美国共产党的势力有所增长,但客观形势并不成 熟,尤其是不具备无产阶级革命的主观条件。当时美国共产党 人员不多,在工人中影响很小,且左右美国工人运动的劳联,也 11 反对无产阶级的革命手段。而工人也并不喜欢革命,把希望寄 托在有所作为的新总统来代替“无为而治”的胡佛总统。而法 西斯却是30 年代的一种政治潮流,继1922 年10 月28 利法西斯上台后,1931年,日本法西斯挑起“九一八”,发动对 华侵略战争。在罗斯福就职之前的 33 30日,德国纳粹又掌握了政权。法西斯气焰十分嚣张,德、日逐 渐成为欧、亚两个战争的策源地。在大危机的催化下,美国的 法西斯势力乘机抬头,除原有合法的极右退伍军人组织“美国 军团”和老牌的恐怖组织“三K”党外,危机期间建立了“黑色 军团”“银衫军团”“美国法西斯协会”,他们在“社会主义”、种 族主义或反共的伪装下,主张老师立独裁制度。当时有个后备 役军官的秘密组织,认为胡佛镇压群众的手段还不够狠毒,已 经做好准备,如果新总统办事不果断,他们就动手。得过诺贝 尔奖金,拥有 34 个学位,当过 30 年哥伦比亚大学校长的古拉 斯默里巴特勒对学生说:“极权制度培养出来的人比民主制 度培养出来的人更聪明,更坚强,更勇敢。”可见,法西斯主义在 美国具有相当的市场,使美国面临政治危机。 是让法西斯主义猖狂行动,破坏美国的资产阶级民主制度,还是通过什么样的途径来改变当时的现状,遏制法西斯势力 的膨胀?以罗斯福为代表的资产阶级民主派宁愿寻求产阶级 民主制度的新模式,而不愿接受法西斯的暴力。因为美国是一 个有着资产阶级民主传的国家,早在1619年弗吉尼亚22 12员代表组成的殖民地议会制定了自己的法律,1620 “五月花”公约规定按照多数人的意志进行管理。美国建国后,从杰佛逊的民主思想、著名的《独立宣言》、人权法案和杰 克逊的民主,再到内战时期林肯的解放黑奴宣言和葛提斯堡 “民有、民治、民享”政府的演说,从 19 世纪末的进步运动至 老罗斯福的公道分配和威尔逊的新自由,无不充满着“民主、 自由”的思想,且这些思想已深入人心。而法西斯主义是一种 新崛起的思潮,在美国既没有历史的传统,也没有现实的基础, 人们往往自觉地或不自觉地加以抵制,不愿让这种带着“恐 怖、暴力”的思想来破坏美国传统的民主思想。因此,虽然法 西斯主义者“使美国充满纳粹宣传,孕育着反犹太人情绪”,但 他们“未能颠覆民主政体,始终不过是一群偏激狂徒”。美国选 择了第三条道路,对原有的资产阶级民主制度进行改革,即所 谓的“新政”。 富兰克林德拉诺罗斯福,1882年出生于纽约一个富有的 乡绅之家,1910 1913 年任纽约州参议员,1913 年被威尔逊总 统提拔为海军助理部长,1920 年作为民主党副总统候选人参 加竞选,1928 年竞选纽约州长获胜,1930 年以其卓越的政绩再 度当选。 罗斯福是当时美国48个州中处理经济危机最积极的一个, 他在帕金丝小姐召集的一群年青有为的,在大学执教和研究 13 劳工问题的经济学家指导下进行摸索,逐渐认识到用一切老 办法来解决经济萧条的溃疡是完全无济于事的。1931 月,他提出既然老办法不行,“至少必须试验一下,新的没有试验过的各种补救办法”,他向州议会建议由州拨款 2000 元进行救济。1931年底建立了全国第一个州办救济机构 ———“临时紧急救济署”,向全州大约 10%的家庭提供救 济,1932 月他又要求增拔500 万美元。他宣称,不应让任 何人“无衣、无食、无住”“国家的义务之一就是照顾那些在 逆境下如无别人帮助即难以为生的公民?”。1932 日,他在民主党全国代表大会上发表演说,宣称要为美国人民实行“新政”。第二天,一家报纸刊登了一幅漫画:一个疲惫不 堪的农民倚着锄头,满怀希望地仰视蓝天,空中罗斯福的座机 正在飞过,机翼上“新政”两字赫然,“新政”的口号不胫而走。 由于他大力兴办公共工程,扩大救济,应付危机,纽约州被美国 社会誉为“社会实验室”,而罗斯福本人的声望也越来越高,成 为美国人民希望的象征。1932 年末,罗斯福以2280 万张选票 对胡佛的1575 万票和在选举团以 47259 票的绝对优势,当 选为美国第32 届总统。 熟悉美国历史的学者们都清楚,30年代初,美国的经济学 界已流行国家干预经济的理论,其中影响较大的就是和英国 资产阶级经济学者凯恩斯的理论或“凯恩斯主义”相接近的 “芝加哥学派。罗斯福采纳了该派关于“国家干预经济生活” 14 的思想。因此,罗斯福上台后,即大刀阔斧地为美国人民实行 “新政”,使美国顺利地渡过了危机,走上了国家垄断资本主义 的道路。 总之,罗斯福“新政”是在大危机的袭击下,各种矛盾尖锐,法西斯暴徒猖厥,民主制度面临崩溃的前提下进行的。 撰写历史小论文可以反映出学生历史的基本素养和综合能力。今年小论文可能要缩减分值，恢复到以前的结构式， 可能是几道简释题加上一段小论文。高考试卷中的历史小论 文题，一般有两种类型，一是史论题，要求考生论证说明某 一历史观点；二是史料题，要求考生从给出的史料中提炼出 文章的主题，自拟题目，撰写论文。 主题明确符合要求，力争富有创意，能够引人入胜，题目宜小不宜大，切忌面面俱到，大而空。论据（即引用的 材料）充实，引用的材料恰倒好处。论证过程科学准确， 逻辑严密，详略得当。结论正确，首尾呼应。并能由感性 知识上升到理性认识，能抓住本质，给人以深刻启示。语 言要有史学之一般特点。要真实准确又颇具文采，要讲究理 性又富感染力，切忌文学之朦胧浪漫和虚构夸张的散文化倾 15 高考例题：梁启超在民国初年曾发表过一篇《中国史叙 论》，作为中国通史纲领。“第—，上世史。白黄帝以迄秦之 统?是为中国之中国，即中国民族自发达、自竞争、自团结 之时代也。?第二，中世史。其秦一统至清代乾隆之末年， 是为亚洲之中心，即中国民族与亚洲各民族交涉繁颐、竞争 最烈之时代也。?第三，近世史。自乾隆末年以至于今日， 是为世界之中国，即中国民族合同全亚洲民族，与西人交涉、 竞争之时代也，” 到了“中国民族”发展的一个方面，有许多不足之处，你是怎样理解的?有何评论?请自拟论题，写—篇历史小论文。 考生作文：题目《寂然凝虑，思接千载》 从遥远的原始社会发展到有了属于人类的思想、文化，这一过程中我们发现中华文明的早期基础就这样在不知不觉 中奠定了下来。我们可以将祖先们的历史分为无数个阶段， 然而寂然凝虑，倘若让我们一同回到历史，我们又应以何种 眼光来将种种思绪相接于千载轮回之中呢？ 三皇五帝，秦皇汉武，我们回顾到了这段分分合合初具雏形的天下之势，有大一统，也有小分裂。新石器时代，人类 开始定居，并从事起了农业生产。即而出现了中国第一个奴 隶王朝——夏。前 16 世纪夏为商所灭。由此奴隶制开始占 主要地位，于是发展至前 1070 的西周，奴隶制终于走上了 16 繁荣?即之而起的大动荡时代——东周，最终为中国历史上 第一个中央集权封建王朝所结束！这一时期有人将其概括为 一段史前史，我不能说这就十分贴切，但事实上历史在告诉 我们中华民族开始懂得了奋斗！ 秦始皇大一统中国，至此一个完整的中华民族似乎才得以应运而生，我%