我和一起半命题作文

咦，小鸟怎么在我的身旁？咦，怎么还有花的清香？咦，原来我已经处在大自然的怀抱。 哇，好香的杏花，它与大自然的泥土 味融合了，好清香，好甘甜！迈步在大自然的胸膛，心情开朗而 明亮！ 捡起一颗石头，轻轻敲击，仿佛听到了远古时期的声音；摘了一片树叶，又嗅到了树叶里那浓浓的清凉；吃一颗野果，酸甜的 味道立时让人心情舒畅。 这山中的一切，哪个不是我的朋友。快听快听，小鸟叽叽喳喳的是让我和你们一起唱歌吧！汩汩的细流，是让我与你们一起唱 和吧！悠悠的白云，飞来飞去在做什么呢？是想带来飞上云端吧！ 高险的崖壁，你宽宽的额头上仿佛刻满了智慧；飞荡的瀑布，你 天生的金嗓子，雄浑的男高音是那么的气执磅礴！ 我赤着脚在大自然的怀抱中飞舞跳跃，清新的空气吮吸在鼻孔里，沁人心脾。花瓣与杏花酒的气味在风中酝酿，让我如痴如醉。 玩累了，轻轻倚靠在一棵大榕树旁，迷迷糊糊中，感觉自己也变成了一棵榕树。四肢变成了树枝，身体变成了树干，头发变成 了叶子和花朵，我的血管变成了树的叶脉，在年轮里旋转，流淌? 不一会儿，下起了蒙蒙细雨。雨丝落在树枝上，花朵上，泥土里，散发出浓浓的新绿味。雨滴落在脸上是那样的轻柔，仿佛风 中飘起的柳絮。雨，是那样的清凉，是那样的轻柔，是那样的甘 天清了，直到夕阳亲吻着西山时，清脆的鸟鸣声把我从想像和憧憬中唤回来。这大自然的一切哪个不是我的朋友呢。我愿意牵 着你，一起去品尝大自然的芬芳！ 河北省围场县棋盘山中学李欣茹 指导教师 有的人，因为太小而错过了童年，有的人因为幼稚而懵懂了青春，而有的人，却深深的明白了人生的真谛? 那天，我去爬山，小路旁的萋萋荒草、块块岩石，让人感觉到静的恐怖。偶尔一声鸟鸣，也让人感到阵阵惊悸。 忽然路边的一抹绿色吸引了我的目光，定睛看去，原来是几棵嫩嫩的小草正在奋力的顶起头上的“巨石”。她们已经让石头的一 边离开了地面，露出的棵棵嫩苗仿佛正在欢呼雀跃。我感觉小草 是不是需要我的帮忙呢？我正想拿走这块“巨石”时，内心却被 狠狠的抽了一下。凭什么要靠别人呢，她自己完全有这个能力的。 我没有帮助这柔嫩的小苗，但我似乎听到了小草的加油声，呐喊声。是的，她们不需要别人的怜悯，她们自己已经很坚强。 看到了这个景象，内心真得受到很大触动，余下的路我还有什么可担心的呢！ 走着走着，路边的一朵白色的小花又一次引发了我的思考。她生长在一棵松树的底下，她其实不美，但她仍然活的精彩。她没 有荷花那样引人注目，她没有玫瑰那样灿烂芬芳，但她仍然活的 纯洁，活的坚强。 人生就像一棵小树，只要找准向上的方向，我们就应该努力生长，努力去见到天空的太阳。 人的一生要经历很多的风雨，不要在遭遇挫折后而失去方向。坚定信心，要相信，黑暗过去以后，阳光总是那么灿 有的人，认为自己不美丽而伤心，有的人，因为自己不够聪明而抱怨。但有的人，她深知自己永远都要做那最真实最坚强的自 早上我迷迷湖糊地好象已经醒了，可却感觉还没有睡醒似的，也不知咋回事就又昏昏沉沉地睡着了。 朦胧间，好像在一瞬间，我就从小孩子变成了大人。我兴奋极了！要知道成为大人是我一直以来的愿望，这样我就可以不受压 制，我也试试压制压制别人啊！于是我心情很爽地出去散步。忽 然看到了一位陌生的路人，只听那个路人高声说道：“哈喽呀，陶 学禹博士！”在惊异间我还没有忘了有礼貌，于是也笑呵呵地说： “哈喽，你怎么知道我叫陶学禹？”路人说：“您是举世无双大名 鼎鼎的名人，都已经在电视上播放了一亿一万一百一十一次了！ 我早就认识你了！”真奇怪啊！这是什么地方啊？怎么我成了这么 有名的人物了！ 后来我发现了这是一个名叫“ABCDEE”的星球，我还发现那个星球和地球一模一样，也有许多的人和动物、植物，我一下子 喜欢上了这个星球，我想这里也许是我的第二个故乡吧？既然这 样，就要在这里活出个样来！于是我便在这个星球上面种了胡萝 卜、土豆、豆角等绿色食品；也饲养了很多地球上已经要濒临灭 亡的稀有动物，因为这里的人们都不会破坏环境，不会杀戮动物， 所以很快，这里就一片歌舞升平了！我还把地球上的善良的人们 全部转移到那个星球上，把那些平时爱做坏事的人全都留在了地 球上，为了让善良的人们都生活得幸福，我还给这些好人们建起 了高楼大厦、游乐园?在人们居住的房间里，我还设计了一个按 钮，在冬天按那个按钮，它就会散发热量，在夏天里按它，它就 能吐出冷气，起到冬暖夏凉的作用? 我正沉浸在凉爽爽的房间里，为自己的成功骄傲时，“叮铃铃?”闹钟的声音把我吵醒了，我的美梦就这样的破灭了！我努 力闭上眼睛想再做下去这个梦，可是我怎么睡都睡不着，只好起 床了。我想：我要好好努力，把这个梦变成现实。 教师评语：小作者用自己丰富的想象力，创造了一个”人好景美”的美好世界。这样的想法也是源于对现实生活的一种真实的 感悟产生的，美好的梦想也代表着对于现实的不满，小作者美好 的期盼，也正是现在许多人的希望。 我爱画鱼。我爱把鱼画成长长的样子，而不是像别人把鱼画成肥肥胖胖的样子。我什么鱼都喜欢，热带鱼、金鱼我都喜欢，而 且连人人都看不起的鲤鱼，我也喜欢。 我也爱养鱼。算一算我已经养了三拨鱼了。第一拨是孔雀鱼锦鲤、红绿灯、地图鱼，第二拨蓝龙、小金鱼；第三拨海螺、燕鱼、 孔雀鱼、锦鲤、青苔鼠、清道夫。怎么样？我家的鱼是不是都很 名贵啊？种类也让你眼花缭乱吧？ 我来给大家看看我家的缸中 之王——长命鱼蓝龙，它的寿命足足三年呢！我再给大家看看这 短命的小金鱼，寿命仅仅一个小时。 我喜欢鱼，但不吃鱼。有时我闻到炖鱼的味道都要吐。从小到大，我只吃过三次鱼，每次都只是一小口，这真是：吃鱼一块— —浑身发抖！ 因为我想了解鱼，所以便对海也感上了兴趣。海最深的地方是马里亚纳海沟，最危险的地方是人人惧怕的“死亡大三角”—— 百幕三角洲。这些地方也让我产生了许多的想象，想象那里会有 多少我没有见过的鱼类呢？你看，我是不是三句话不离“本行” 教师评语：小作者字里行间无处不表现出对鱼的喜爱之情，语言真挚，感受出于内心中的真实想法，充分地突出了一个拥有儿 童趣味的孩童形象，让人不免对于这样的一份单纯，一份真诚， 产生了一种倾心之感。 今天天气阴沉，太阳公公又躲到了云朵里去睡懒觉了，雨宝宝一点点的跳进水坑里，我在雨中一直等待的妈妈还没有来接我， 我的眼泪开始一点一点往下掉，因为今天是我的生日啊！ 自己带着泪水回到家，我发现了家里竟然也没有人。于是，我的心里不禁有一点孤单，只好自己看起了电视。可是我看到晚上 八点，妈妈还没有回来，我的心里忍不住的委屈和不满，于是， 我便带着怨气，忿忿地在我的日记上写下“讨厌的妈妈、孤单单 的我！”泄愤的笔迹又深又重，甚至浸透了好几张纸。 不一会儿，门铃响了，我打开门一看，门前是妈妈，只看见妈妈满身雨水，看见我也不顾自己满身的湿漉漉的，就充满歉意地 说：“好闺女，妈妈今天加班了，让你自己呆了这么长的时间，看， 妈妈给你定做的蛋糕，漂亮吗？”此时的我，望着妈妈还在滴水 头发，满脸的雨水，我哭了！是我误会了妈妈，妈妈还记得我的生日，还记得她心中的宝贝女儿? 这个生日晚宴虽然来得晚了一些，但却是我有生以来过的最像样的，蛋糕也是最香的，因为那种味道掺杂着妈妈浓浓的爱！ 我回到了卧室，我默默地把刚才写的日记撕了下来，并在新的一页纸上写上了新的题目：“爱我的妈妈，幸福的我！” 教师评语：一次误解让小作者体验到***爱，自己是一个幸福的孩子。在一种先抑后扬的调子中，一条爱的主线渐渐地展现出 来，让我们也清晰见到了一位深深地爱着自己女儿又对自己的工 作负责的妈妈。 小的时候，曾经住在爷爷家里，离爷爷不远处有一座小房子，房子前是一个院子，院子很小，放上了两张桌子，基本上就转不 房子里有一个怪人，每个晴朗的日子里，他都会搬一把椅子，到门口坐下晒太阳，并且自言自语地说些什么？我好奇地问爷爷： “那人是谁呀？”爷爷告诉我说：“那是你二叔呀！”于是，我知 道了，他就是我的二叔。 后来，我发现每次我在二叔面前玩时，如果我不说话，二叔就猜不出我是谁家的孩子，我才知道二叔是个盲人。每次我牵着二 叔的手都会发现，二叔的袖子空荡荡的，每次我问二叔时，二叔 的神色就黯淡下来，什么也不说。后来，我从大人口中知道了， 二叔的胳膊是十几岁一次车祸后截下去的，左臂全锯下去了，右 臂只剩了短短的半截。从那以后，二叔很少出门，那个小房间和 小院子成了二叔唯一的世界。 我经常会拉着二叔的袖子，去村外的河边、山头，每次走到河边，我都告诉二叔：“这里有条河，水很清，很深。”于是，二叔 把脚伸进水里，感受着水的清凉，二叔笑着对我说：“有你真好！” 我们走到山下，我告诉二叔，还有一座山，山上有树，有草，有花，还有鸟儿?于是，我和二叔一起呆在山上，倾听着鸟啼叫， 二叔又总是笑着对我说：“有你真好！” 但是二叔还是走了，那个下着大雨的夜晚，我去朋友家玩，因为雨大没有回家，而二叔却很着急，在找我时，不小心掉进村口 的河里，再也没有出来? 又是清明，我就在二叔的坟前，想念我的二叔，那个一生苦命的老人。 如果可以，我多么想再次抓住二叔空空的袖口，静静的听他对我说：“有你真好！” 教师评语：饱含着一腔苦苦滋味的思念，让人不禁也潸然泪下了！一位自己心系着的亲人的离去，而且是因为寻找自己促使二 叔的离去，这又不免在那揪心的思念之中又增添了一份深深的内 疚。真挚的情感是无需用辞藻来修饰的，小作者的语言虽朴实却 深深地打动着读者的心。 导语有些同学一看见半命题作文就苦恼，不知道从何下笔。下面小编给大家推荐几个半命题作文写作的指导方法，大家可以 进行参考学习哦。 半命题作文，是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。半 命题作文和命题作文一起，曾在相当长的一段历史时期内，扮演 着我国中考考场作文的主要角色。随着材料作文和话题作文的流 行，半命题作文一度退居于考场作文的一隅。然而近年来，随着 中考形势的发展，半命题作文开始反弹，至2005 年中考，全国各 地作文命题中半命题作文的比重加大至 25%左右，在命题作文、 半命题作文、材料作文和话题作文这四大常见的考试作文样式中， 半命题作文的地位已经仅次于话题作文。因此，对半命题作文， 每一位中考考生都应给予足够的关注和重视。 半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比， 半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为 考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自 与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更 为明确、更易于考生操作。同时，多数半命题作文在题目中就隐 藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。如 2005 年宁波卷文题二“ 是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这 个词，考生马上可以断定：“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”， 写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写审题;文章适合写 议论文，写记叙文亦可定体;既要写正面事例，也要写反面事例选 材;文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解立意。 有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。如2000 年浙江题“我 和 的故事”，命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。这些 或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选 材、立意等方面的思维负担。 然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定 体、选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制” 往往会变成“桎梏”。譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易 发生或拟题雷同，题材撞车;或题目空泛，大而无当; 或填词随意，文不对题;或词性错误，语法不通等现象。对此类高发的“写作事故”，每一位考生朋友都应引起注意。 半命题作文的补题，要而言之，有两种类型：或命题中不作提示，由考生自由拟题，如 2005 年济南卷文题一“拥抱 ”;或 命题中列出几个词语，提供考生参考，如2004 找回了 自尊、自信、友谊、母爱等”;总的来说，主要包括如下六种类型： 触动了我的心灵”2004年南昌题、“ 让我陶醉”2004 城题、“ 需要我”2004年北京题、“ 懂得、学会感谢” 2004 2补后半部分。如“十六岁，我多了一份 ”2005年温州题、 “家庭的 ”2005 年重庆非课改区卷文题一、“想起了 2005年金华卷文题 二、“精彩 ”2005年无锡题、“学会 ”2005 年兰州 卷文题二、“分享 ” 2005 年烟台题。 3补中间部分。如“我与 小草、春天、智者、母亲等的对话”2004 年河南卷文题一、“生活因 音乐、读书、挫折、爱 等更精彩”2003 年湛江卷文题一、“当 的时候”2003 沂卷文题一、“发生在 的纠纷”2001年广州题、“我与 交朋友”2000年北京宣武区题。 4补前后两部分。如“ 夸我 ”2004年宁德题。 5补前、中或中、后部分。如“我想让 自己、家庭、江河等更 成熟、和睦、洁净等”2000 年北京海淀区题。 6补正、副标题。如“请以?——读xxx有感?为副标题，自拟题 目，就自己读过的课外名著或文章谈一点体会和感想”2003 补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。具体来说，半命题作文的补题，应遵 循如下几条原则： 每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制， 考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜 的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。 考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰 富的生活经历相契合;所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较 为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事， 才能有话可说、有情可抒、有感可发。如 2001 年河南题 深感受到了 ”，题目要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的 可贵、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等也可不受以上词语限制， 自行选词填补，很显然，任何一位考生对上述诸种情感体验不可 能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必须 为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。选词所表现的内容， 最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇 不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或 是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。 如果考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选 新词补题。如 2004 年河南卷文题一“我与 小草、春天、智 者、母亲等的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、 “母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇 高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格 的回归，充满情趣、理趣。 文有鲜腐之分，题有新俗之别。而题目的新俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。半命题作文补题应打破惯有的思维定势，全方 位、多角度地运动思维。思维发散得越开，联想和想像越奇特， 则与其他考生的区分度就越高，内容就越新颖鲜活，文章就越能 独树一帜。 补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故”。中考作文，字数要求一般在600 左右。要在如此短的篇幅中， 写深写透一个主题，诚非易事。因此补题时就应“就实避空”，因 为题目越空泛，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就 越大。半命题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想 提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生 往往就拿捏不准，如 2005 年无锡市作文题“精彩 一幕、瞬 间、人生 等”，按说以提示语中的“一幕”、“瞬间”入题，也非常不错，然而却有考生为了“创新”，将文题补成“精彩世界”、“精彩世纪” 之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、 虚而浮，事与愿违。 因此，要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。如 2005 年济南卷文题一“拥抱 ”，很多考生如此补题 ——“拥抱地球”、 “拥抱美德”、“拥抱生命”，等等。不是说这 样的题目不可以写，而是说因为它们涵盖范围过大，写起来较难 把握，容易流于泛泛而谈。如果将“地球”缩小为 “绿地”、将 “美德”缩小为“宽容”、将“生命”缩小为“青春”之类，经营 起来，可能难度会变得小一些。有一种以具体事物入题的补题方 法，可有效地缩小写作范围。如2000 年昆明题“我好想 ”， 很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想 去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的题目，降低了写 作的难度系数。 选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先，要合乎生活逻辑。如写作半命题作文“我第一次 ”，若补填“哭”、 “淘气”、“做梦” 之类，就不符合生活事理。因为这些事情大都 发生在人的婴幼儿时期，是难以界定“第一”的;而如果换成“领 奖”、“说谎”、“远行”等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印 象，情理皆通。 其次，补题要前后照应，合乎题旨。如2001 年唐山题“ 谢谢你”，揣摩题旨，横线上所填内容当与“你”照应，应补填称 呼或姓名，如“老师，谢谢你”、“对手，谢谢你”等。然而却有 考生没有看出题目中的这种对应关系，填成了“辛苦了，谢谢你”、 “再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。相反，2005 年厦门题 “那一次，我读懂了 ”，考场上一篇满分作文补的词语是“坦 然”，文章写自己在与历经坎坷却豪迈依旧的大文豪李白、苏轼的 对话中，领悟到笑对挫折的人生真谛。作者显然非常准确地破译 出了命题者隐含在文题空白处的命题意图，所补词语，既切中题 旨，又与文题中的修饰语“那一次”和动词谓语“读懂了”形成 了和谐的搭配关系。 中考作文，对文章思想的健康性和主题的深刻性也有着相当的要求。考生在文章中，应该尽量展现当代青年积极进取、昂然向 上的精神风貌，唱响时代的主旋律。这里所说的思想健康，并不 是要考生喊口号、说大话、唱高 调，而是说文章所表现的内容，必须体现文化和文明的正确走向，符合健康的价值观和审美观，反映建设“和谐社会”的时代潮流， 力避消极、颓废、暴力和享乐主义思想。如2005 年深圳题“ 的味道”，应该说这是一个蕴涵很深的半命题，完全可以补出夺人 眼球的好题目。然而令人遗憾的是，竟有考生补填“打麻将”、“抽 烟”、“自杀”等词语，显而易见，这样的题目，内容是消极的， 思想是不健康的，与正确的主题背道而驰，犯了方向性错误。 半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情和 想像的钻头，向思维深处钻探、挖掘。大凡文章的主题，都可分 为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。仍以深圳 题“ 的味道”为例，此文补题若停留在“物”的层次或 官”的层次，补填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄;若紧扣“味道”的涵义，往深处开掘，进入 “事”的层次或“体悟” 的层次，补填“得奖”、“挨批”、“失败” 等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了;若再掘一锄，进入“情” 的层次或“想像”的层次，补填”母爱”、“阳光”、“飞翔”等内 容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。 文题补写好了，文章也就变成命题作文了，这时同学们就可以按照命题作文的要求，动笔写作了。