作文语文真棒怎么写 爱问知识人

一、表达法表达方式分五种，为叙述、描写、说明、抒情、议论，每篇文章均有各自侧重的表达方式。学生写作总苦于心有余而力不足，或无话可写，与其表达方式训练不足有很大关系，因此表达方式的训练应为作文教学第一步。不妨将其肢解开来，先逐一训练，再综合起来。1、“格”的训练所谓“格”，就是将每种写作方式分成若干个“点”，然后由浅入深循序渐进地组成一条线即连续的句子。训练时，将“格”空着，让学生试着用词填上。如:1描写分“格”他放下书包，拿出语文课本，翻到第104页，指着第2段对我说:“……”动作描写他脸上的皱纹舒展开来了，嘴边露出一丝笑意，快活地说:“我们有希望了。”神态描写2抒情分“格”字典，你是我的朋友，是我的老师，是我生命中的良伴。青松啊，你笔直的身躯，让我一生站立，永不低头;你对严寒的藐视，让我在困难面前永不气馁，永不屈服。“格”的训练在课文中会经常出现，只要多留心，就会发现很多。需要说明的是，填入“格”中的答案并不一定是唯一的。2、以身边小事来训练指导学生立足生活，留心周围熟悉的人和事，以出题的形式来训练。如:1叙述:请叙述你早晨起床到进入教室之间的一系列事。请叙述你放学回家的经过。2描写:请描写妈妈做饭时的一系列动作。请描写月圆夜晚天空的景色。街上，你看到小偷把手伸向别人衣袋，此时，你心里……3议论:校园里，有同学随地乱扔纸屑，你认为这种行为好吗?为什么?二、审题法对题目的审定、立意，是一篇作文成功与否的关键，指导学生审题，可锻炼学生思维的多向性与灵活性，并能实现快速作文。本人以四种方法指导学生。1、打蛇七寸法所谓打蛇七寸法，就是要准确地把握题目的表意重心，迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走弯路。文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。编正结构的题型，其表意重心往往在偏的部分。独词式的文题，其表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住其本质特点，可写其象征意，也可写其比喻意，还可写其引申意。如《路》、《蜡烛》、《桥》等题即是如此。2、冰糖葫芦法对于一个文题，如能找到一个贯穿全文的线索小竹棒，就能以众多的材料葫芦串连成篇。此法要点首先在于中心线索的确定，其次在于组建材料。如《瞧我一家子》，可先确定我一家的快乐生活为中心，再列举爸爸、妈妈、爷爷、我的一些快乐事迹来构成全文。3、反弹琵琶法此法较多应用于议论文体。对于一个文题，若以常规思维去议论，则难以求新而落于俗套，不妨反其意而用之。可正弹，如《说“拔苗助长”》，“拔苗助长”本是个贬义词，讽刺那些不顾客观规律的做法，在文中可反此意，颂扬勇于实践的精神，《静静的夜晚》，可描述在静静的夜晚中发生的一系列不安静的事件，以“静”与“动”作对比，对“动”的系列事件进行阐述。4、添砖加瓦法某些文题看来较宽范，有一定迷惑性，不易下手，不妨为该题加上一些因素，将文题缩小。譬如《哭笑不得》，可以在原题目的基础上加上“人”或“事”的新因素，使原题目成为《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》，这样写的范围就比较明晰了。再如《心事》，可为其加上“老师”、“我”等因素，使之变成《老师的心事》、《我的心事》等等，题目意思就很清楚了。5、指东击西法此法应用于一些看似很普通、简单的文题上，对于此类文题，若按常规去写，势必难写新意，可跳出文题的一般意义，写另一种相对独特的意义。如《一次不寻常的考试》，避开平常教室里的考试不写，而写思想、行为、意志等方面的一次考验。再如《珍贵的礼物》，避开“礼物”的一般意义人情往来互赠的珍贵礼品不写，而写父母、师长或上级教育自己的金玉良言，或在某方面的突出成绩、成就，甚至还可以写自己送给自己的一句忠告、名言等等。关于审题法还有很多技巧，只要细心分析、归纳，并将之形成方法来对学生进行系统训练，就能避免学生对一题目茫然无措、无从着手的现象发生。三、主体法在一篇文章中，都会出现一定的主体。如人称主体“我、你、他她”、物体主体多见于说明文、事件主体多见于叙事文章、立场主体多见于议论文、抒情文章。如果能巧妙运用主体变换，文章将会别出心裁、增色不少。譬如《路》这一题目，常规主体一般为“我”，可将主体变换为动物，如青蛙，写青蛙在水里行走了一段路，发现水里不再清洁，它无奈转到陆地上，却发现陆地上也到处是垃圾，它悲哀地看到环境污染让它再也找不到一条从前那样清洁的路，还可将主体变换为植物，如路边的青松，写青松目睹了它身旁小路的变化，从而反映改革开放带给人的变化，人们变得乐于探索，乐于奉献，青松最后也暗下决心，多呼出氧气，多铺展绿荫，为这条小路作出自己的贡献。再譬如《收藏昨天》，按常规主体为“我”，写下来则成为“我”对昨天的回顾，可将主体变换为“昨天”、“今天”与“明天”，写昨天与今天与明天的关系，强调昨天的意义。此法着眼于主体的变换，但要注意的是主体须与中心完好的统一起来，否则可能会不伦不类。最后，祝你学习进步!。