观察　　描述　　作文——《描写一种蔬菜或水果》教学设计

人教版第六册习作四要求学生描写一种蔬菜或水果，这是一次状物作文的练习。要让学生把握蔬菜或水果的特征，教师首先要带领学生进行认真细致的实地观察，发现蔬菜或水果在形态、颜色、气味等方面表现的各自特点。

设计理念：

充分利用课内外学习资源，引导学生观察周围事物的特征、变化，让他们自己去发现和感受，然后写出自己的所见、所感。

教学过程：

一、分组观察，积累素材。

课前，教师带领学生到市场进行观察活动。学生可以根据自已的兴趣进行观察。爱好相同的同学自动组成一组，如水果组，蔬菜组等。老师提出要求：你们要认真观察，我们上课时举行一次擂台赛，看哪个小组能将自己观察的水果或蔬菜的形状、颜色说清楚，说得生动、细致。我们将说得最好的一组评为“观察冠军”。

二、摆布擂台，分组交流。

１．将观察同类事物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。

２．抓住特征，指导描述。

每组选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

３．民主评议，选出“冠军”。

三、媒体演示，激发兴趣。

幻灯演示课前收集的各种水果和蔬菜的图片，生谈观后感受。

四、例句为凭，学习写法。

１．出示一个西红柿，让学生摸一摸,说说感受。再让学生摸一摸自己带来的水果或蔬菜，说说各自的感觉。

２．出示范句：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”引导学生仿照例句用先总后分句式说西红柿的形状，再用先分后总的句式说。

指名说,评议。

出示描写形状的词供学生参考。同桌互相练习说自己带来的水果或蔬菜的形状。

指名说，师生评议。

３．出示例句：“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。”引导学生仿照例句用“先……然后……最后……”说说西红柿的颜色。

指名说，评议。

出示描写颜色的词供学生参考。小组里互相练习说自己带来的水果或蔬菜的颜色。

各小组选代表说，师生评议。

４．出示描写草莓的习作片断，推荐学生还可用将形状、颜色融合在一起的方法来写蔬菜、水果。鼓励学生展开适当的想象，用上比喻或拟人的手法。

５．切开西红柿，闻一闻，说说气味。再观察西红柿的果肉，瓤。尝一尝西红柿的味道。

让学生各自咬开自己带来的水果或蔬菜，闻一闻，尝一尝，说说气味和味道。

６．用“××的形状、颜色、味道都非常惹人喜爱。”为总起句说一说你喜欢的水果或蔬菜的形状、颜色、味道。

五、明确要求，自主习作。

１．引导学生读懂课本中习作的题目，想想题目对我们提出了几个要求。

（１）要求写一种水果或蔬菜。

（２）先按顺序进行观察，再按顺序写。

（３）可以写水果、蔬菜的形状、颜色、味道及其产地、栽培、生长知识、自己的感受等。

２．师小结，板书。

３．学生回忆自己观察的事物，把自己带来的水果或蔬菜的形状、颜色、味道及其产地、栽培、生长的知识连起来按顺序说一说。说的时候要注意表达自己的感受。

同桌互说，指名说，师生评议。

把自己说的写下来，生开始习作。

六、修改习作，交流评议。

１．小组修改：让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间相互评一评，看一看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改。

２．集体修改：在小组互评的基础上，每个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导全班学生欣赏好的写法，好的词语、片断，激励学生大胆表达。教师随机评点，提出修改意见。最后每个学生根据学生、教师的意见各自修改自己的作文，取长补短，提高作文水平。

附描写形状、颜色、气味的词语:

小巧玲珑姿态万千各种各样多种多样 千姿百态

圆溜溜 扁圆棱形 卵形椭圆形圆圆的 尖尖的 长长的弯弯的又大又圆个大皮薄 小疙瘩小刺 拇指大小拳头大小月牙似的 珍珠似的 像个小灯笼

亮晶晶新鲜红嫩 红艳欲滴 鲜艳鲜嫩水灵 深绿 青绿 翠绿浅绿 金黄 嫩黄橘黄 杏黄 梨黄 黄澄澄红通通 红艳艳 紫红 粉红 通红红嫩 棕红白嫩嫩乳白 红绿相间 黄绿交织青里透红 红里带黄

滑溜溜 光滑 刺人 扎手 软软的硬硬的 柔软细腻

沁人肺腑 沁人心脾扑鼻而来 清香扑鼻