并列式作文结构特点及例文
2020-09-11 17:24:01
并列式结构:是指围绕文章中心主题,在文章的主体部分分别写作几个一般三个并列的段落层次,或递进的几个层次,各段落层次平行排列,或呈递进形式,分别从不同角度、不同侧面来表述诠释或验证中心主题,使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。
并列式结构作文特点 开头:表达中心主题或引出话题 主体:并列标志句1+事例分析或情节片段 并列标志句2+事例分析或情节片段 并列标志句3+事例分析或情节片段 结尾:总结 例文 我因先生而自豪 先生姓刘,不喜功,不慕荣,爱读书,爱看球,性子倔强像头牛,不到黄河不回头,成绩不用愁。 题记 每个人都有不同寻常的记忆,一些会随着年华的流逝而消逝,但是有一些却使我们一辈子都不会忘记,一辈子都会为之感到自豪! 青春期的少年,多少有些叛逆,凭着一些小聪明,频频向 老师发难。两年下来,一班顽主接连气走了三 任语文 老师。初三那年,先生初来,站定讲台后便无声地昭示了一个事实:无论他是第几个,他肯定是最后一个。 因先生而自豪,是从他讲课开始的。先生讲课,幽默风趣中不乏严肃,旁征博引时略带调侃。引经据典,汪洋恣肆,学通古今,才贯中西。比诸沧海不足以成其大,比诸泰山不足以称其博。每每想起这些,一股倾倒自豪之情便油然而生:试想,有哪位老师可以在课堂上随口背诵管锥编,下课谈笑间剖析逍遥游;又有哪位教授会用 男儿何不带吴钩,收取关山五十州 来激励后进生,面对中考入学,面对重点高中可以带领学生振臂高呼 冲天看透长安,满城尽带黄金甲 !何等气魄,何等豪迈,热血沸腾之中,着实为有这样一位先生感到由衷的自豪! 因先生而自豪,却是为他的热爱体育。记忆中语文 老师的形象是文质彬彬,温文儒雅,但是先生的横空出世彻底打破了这个定律,将文体的界限消弭于无形。先生讲课,隔三岔五便把篮球足球挂在嘴边,举例时常常用各队的教练来作例子,引得一帮热血男儿抚掌称快。校运会上,屡摘桂冠,绿茵场上,奔驰纵横。着实为有这样文武双全的 先生而自豪! 因先生而自豪,因他不畏强势家长的压力,据理力争;因他不惧高官权贵的权术,直言批评;因他不怕入学考试的威逼,坚决推行他的教学方式;用他他学题海战术的传统,照样赢得满堂彩! 万幸,可以遇见先生这样的老师;不幸,只能与 先生相处短短三百天,但是,诤友不可少,良师无须多,得遇先生,足以使我一生铭记,一生因先生而自豪! 这篇并列式文章的结构为: 开头 中心主题:先生姓刘,不喜功,不慕荣 不到黄河不回头,成绩不用愁。 主体 结构标志句1:因先生而自豪,是从他讲课开始的 情节片段:先生讲课的特点和对学生的激励 结构标志句2:因先生而自豪,却是为他的热爱体育 情节片段:先生爱好体育,文武双全 结构标志句3:因先生而自豪,因他不畏 不惧 不怕 不用 情节片段:先生敢作敢为多个事例简单列举 结尾 总结全文:得遇先生,足以使我一生铭记,一生因先生而自豪阅读剩余内容