学魏书生作文批改十法感悟

这是一点都不错的，我们语学魏书作文批文老师一般都带两个班，学生总数达到110多名，想想看，两个班这么多的学生作文收到一起，简直就是两座大山。

老师们说，愚公移山，还感动了玉帝派神仙把两座山搬走了，可我们能感动谁帮着搬呢？何况，搬走一回，还来一回，如此反反复复，永无尽头。

大师魏书生帮我们找到了上帝——学生，他发动学生自己来帮他搬这两座大山。那么学生是怎么批改作文的呢？老师又干什么呢？难道是如外观的那样，老师撒手不管，悠悠然消闲自在的活神仙吗？当然不是，魏书生预备了作文批改十法：一看格式是否正确；二看卷面是否整洁；三看错别字有几个；四看有没有病句；五看标点符号有无明显错误；六看文章的中心；七看文章的选材；八看文章的结构；九看表达方式；十看语言。

通过一段时间尝试，我发现学生互相批改作文的几点好处：

一、经过几次批改实践，学生不仅准确地记住了作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻，他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也就增强了自己的作文能力。

二、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现并学习别人的长处，至于别人的短处，自己引以为鉴，也是好事，学生的思想多了一个开放、相互交流的机会。

三、每次批改作文，抽签一般都换一个人，每人只批一本，负担不重，每次换人，使批改的人有新鲜感，有兴趣。每次自己的作文又换人批，看不同的学生对自己的批语，当然也有新鲜感，有积极性。同时增强了同学们发现错误的能力，还使同学之间研究学习的风气更浓了。

四、老师只抽看一部分同学的批改结果，当然节省了大量的时间，这样可将节省的时间用于研究新教法，进一步提高教学质量。