第1528期名著阅读《简爱》：四字法学写小说人物评传

原标题：第1528期名著阅读《简爱》：四字法学写小说人物评传

《简·爱》被誉为是伟大天才的杰作，描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。简·爱是这篇小说中的灵魂人物，如何对她的形象进行探究，并写一篇人物评传呢？杭州绿城育华学校王静贤老师带你学习用四字法写小说人物评传。

微课学习

注：本微课由西湖语文教师原创

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教学目标：

1. 四字法学写小说人物评传；

2. 从多个角度探究、理解简 ·爱的人物形象；

教学过程：

1.导入 ：如何挑选译本

读外国小说的困扰是什么？翻译家众多，外国小说翻译的文笔也会直接影响到我们的阅读感受，那么，该如何选择呢？在这里，王老师给大家一个小贴士：关注出版社。推荐：人民文学出版社、上海译文出版社和译林出版社。

2. 了解什么是评传

所谓评，就是评议。通过议论，对人物的性格、品质做分析和评价，表达自己的看法和见解。

所谓传，就是人物的人生经历。通过叙述、描写呈现她的经历，合理剪裁，突出重点。评传是比小传更进阶一步的写作。

3. 如何写小说人物评传

四字法：述、评、联、结。

述：描述经历

评传首先得先有传，外国小说的人物众多，在描述经历的时候你可以关注情节的关键点，留意人性闪光点，你可以用你喜欢的方式，做一个人物思维导图，这样便于记住人物的名字和关系。思维导图的画法因人而异，一般有两种，以简 ·爱这一中心人物，或者以空间的变化为坐标轴来梳理。对于没有读过这部小说的人而言，概述情节内容是读者理解和认识人物的基础。

评：表达看法

评的角度有哪些呢？你可以评价小说中人物的选择，也可以评价她的语言，从人物的选择、语言来发表自己的看法。评价小说人物的语言，你可以在援引句子的基础上，表达自己的见解。

联：联系生活

联系作者：联系的角度有很多，因为《简 ·爱》是一部“自传体小说”，所以你可以联系作者展开。

联系背景：在《简 ·爱》创作的时代，英国已经成为了强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。在此之前，欧洲传统小说中的女性是在男人羽翼下的娇柔脆弱、无病呻吟的形象，但是简 ·爱的横空出世，成为了19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。

联系现实：那么，简 ·爱这个故事有什么现代意义呢？你可以联系现实进行比较。比如：英国王妃梅根，11岁时，给当时的第一夫人希拉里写信，抗议一家肥皂公司的广告词“全美国妇女都在和油腻腻的锅碗瓢盆战斗”中，含有性别歧视。她是争气的大学霸，考上了世界排名第20位的西北大学，取得了戏剧与国际关系的双学位，她毕业后致力于慈善工作。2015年，梅根在联合国大会上发表演讲，为女性发声倡议性别平权。这样丰富而又独立的人格，才是吸引和打动哈里王子的真正原因吧。

联系影视：简 ·爱曾多次被改编为电影、话剧。如果你有时间的话，可以观看同名的电影，欣赏其中的对白，在光影的立体环境里理解简·爱，然后和书中的人物做一对比。

结：收束全文

一千个读者有一千个哈姆雷特。文章的结尾，是你的炫技时刻。在读完《简 ·爱》后，你对她的选择作何感想，你有什么想说的，你可以结合你自己的阅读体验，发表自己的感想。感想应该简短，有力。

4.《简·爱》阅读进度建议

《简·爱》，一共有38章，约46万字，同学们可以根据自己的阅读爱好和阅读习惯，制定一个阅读规划表，阅读的时候可以按阶段进行，第一周初读，第二周回溯精读，预计在两周内读完全书，大概是每天5章左右，然后进行自评。

小结：如何写一篇小说人物的评传呢？你可以尝试着用：述，概述人物；评，发表见解；联，联系生活；结，炫技收束。依托这样的思路来展开，你学会了吗？

巩固作业

走进创作者

讲授教师

杭州绿城育华学校语文教师

王静贤

指导教师

杭州绿城育华学校语文教师

郑静娜

小编有话说

浙工大附属实验学校

陈欣怡

《简爱》是一部人物关系复杂，人名识记比较困难的外国小说，所以王老师的课堂首先指导学生的思维导图作业，为感悟攀升打好基础。本节课特别关注到品评人物这一点，写一则人物评传可以让学生对所获的感悟有一个深化，对书本和人物的个性感悟是弥足珍贵的。王老师坚持评价先行，以评促教，在明确的评价系统下开展人物品评的教学指导。在王老师的课堂中，我们重新聆听了这一首追求平等与自由的爱情之歌，我们重新认识了一个坚守自己内心光亮的精灵。

编辑：浙工大附属实验学校 陈欣怡

审核：崇德中学 张敏

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