四年级作文提纲怎么写

四年级上册全册作文写作提纲习作一《自然景观》 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观 察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺 序具体地写下来。 训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这 一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻 找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出 来，分享习作。 回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美 景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻 找美，善于观察的眼睛。 1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。 4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、 雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。 写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景 物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在 具体描写上，要注意以下几方面的问题： （1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色 是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写 景物时，就要注意这两方面的特征。 写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。 （3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。 因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体 后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处” 的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院， 公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。 （4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。 五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。 四年级上册全册作文写作提纲第二单元习作指导：怎样 写观察日记 只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含 羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于 应用文的一种，它有一定的格式： 第一行，写上年、月、 日，星期，天气情况。一般是写在第一行的中间。 日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点： 1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部； 观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做 到仔细、准确。 2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 四年级上册全册作文写作提纲第三单元如何写好童话 5、了解童话的特点激发编写童话故事的兴趣。 1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？（童话具 有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在 生活中是不可能发生的。） 选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。也可以 写你续编的小木偶故事。写出童话的独特魅力。 同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入 一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。现在， 让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，去体验创作 童话的喜悦。 习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话，回忆一下 以前读过或听过的童话，想想童话有什么特点？同学们不难 发现，童话是我们儿童文学专有的样式，语言生动浅显，有 其独特的魅力。古今中外，童话故事数不胜数，同学们可要 多读多背多想，从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的童话故事。写童话，展现童话的独特魅力。 １、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、 会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把 人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。 《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中 逐步显现出来。 《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委 屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。 2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充 满着神秘的色彩，说明了某个道理 《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现， 最后才揭示幸福的含义。正是这一人物形象，使整个故事变 得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几种动物（物 品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要 说明什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！ 3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏， 却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。你把小兔写 成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既 不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常 规，也未尝不可。 《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。 4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。我们必须准确把握课文 的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。要使续写的文 章与原文浑然一体，天衣无缝。 四年级上册全册作文写作提纲第四单元习作指导：如何 写好动物 在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。它们有的同人相距很近，就生活在 人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的 小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿， 山中的野兽等等。作为活泼好动的你，作为对什么事物都想 探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。 作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两 点，花大力刻画。在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、 启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。 在小学课本中关于小动物的范文有几篇。《翠鸟》、《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。一般把小动物赋予一 点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。比如，《猫》、 《麻雀》、《蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。我们 家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会 弹琴、做房子。 一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。在观察时，包括颜色、长相、 个头都要如实写出来。 三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。 最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要用好“像——”、“犹如——”、“仿佛——” 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例 如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。 小动物也有感情、情绪，这 要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想 象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱， 实际上也就写出了我们对动物的感情。 综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。 外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动，可以适当使比喻、 拟人等手法。 四年级上册全册作文写作提纲第五单元习作指导：怎样 写导游词 长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点?给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了 解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试 着来介绍一下它们。那么导游词如何写呢？ 10 导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。当然，许多 导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背 后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词 中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。 第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。在写导游词前必须先确定下来。 第二步：搜集你要导 游景点的相关资料。 1．最大旅游特色是什么。2．它的形成背景等。3．背后的神话、传说、故事尽可能的收集。 第三步：开始根据收 集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。 第四步：开始撰写导游词 前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。 总述：是对游览景点的一个总 的介绍。 分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界 11 文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。 结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。 四年级上册全册作文写作提纲第六单元习作指导：看图 作文《胜似亲人》 这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其一，给学生以自主选择的空间。 看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。教学时，首先要引导学生 仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根 据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们 的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。其次，应引 导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想 开去，想到画面之外去。因为图画不可能表现出每一个细致 的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。教师 要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶 奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识 的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会 说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上 丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更 具体、更生动。 12 习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。教学时，要引导学生先回 忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出 最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步 步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。 习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。习作讲评时，可以请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提 出修改建议。最后学生根据大家的意见修改自己的习作。习 作讲评要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习作，还是 写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的机会。 看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条 理的思维能力。 看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近 到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想， 图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一 个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点， 从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看 人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看 人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物 13 的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明 一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意 列出提纲进行写作。 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前 会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。如 果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅 中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变 化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化， 如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展 变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的 发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印 象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详 略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意 连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。 看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充 实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色 彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序 观察，尝试表达，合理想象。教学目标： 1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。 14 1、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。 2、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、 雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。 写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景 物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在 具体描写上，要注意以下几方面的问题： （1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色 是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写 景物时，就要注意这两方面的特征。 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对 景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。 （3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。 因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体 15 后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处” 的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院， 公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。 （4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。 本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式： 第一行，写上年、月、日，星期，天气情况。一般是写在第一行的中间。 日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点： 1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部； 观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做 到仔细、准确。 2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 16 3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。也可以 写你续编的小木偶故事。写出童话的独特魅力。 同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入 一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。现在， 让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，去体验创作 童话的喜悦。 １、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、 会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把 人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。 2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充 满着神秘的色彩，说明了某个道理 3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却 让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成 是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不 17 符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规， 也未尝不可。 4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。我们必须准确把握课文 的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。要使续写的文 章与原文浑然一体，天衣无缝。 作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这 两点，花大力刻画。在字里行间还要注入自己的感受，如喜 爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。 一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。在观察时，包括颜色、长相、 个头都要如实写出来。 三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。 最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要用好“像——”、“犹如——”、“仿佛——” 等喻词的使用。 18 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子， 相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。 动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格， 显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的 感情。 综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。 外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动，可以适当使比喻、 拟人等手法。生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方 面的特点。 1．最大旅游特色是什么。2．它的形成背景等。3．背后的神话、传说、故事尽可能的收集。 第三步：开始根据收 集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。 第四步：开始撰写导游词 前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问19 候、欢迎和自我介绍的话。 总述：是对游览景点的一个总 的介绍。 分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界 文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。 结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。 对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的 情景。也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样 子呢？”有同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变 成现实为结尾?不管用什么方法，都应该努力使自己的文章 对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。 既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料（可能是一方面，也可能是几 方面）展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇，即奇特， 富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的 20 年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你 就可以是什么样的。因此，同学们一定要大胆地展开想象， 20 尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具 有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现 实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现 实。写这类作文要注意调动自己的生活经验，将自己平时观 察所得，根据表达的需要，合乎情理地展开想象。 有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景， 有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空 洞的概念。写得具体而详细，这样文章才会有具体内容。 首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世 界更是令人向往而美好的，大家一定要运用生动、形象而优 美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，让它充分 展现我们未来的美好。 同时，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。用自己的 语言来写，写出对未来的想象，这样的文章一定是成功的。 写想象作文，首先要放宽自己的想象空间，新奇、丰富的想象会给作文带来奇丽、美妙的色彩。在这个空间里，你是 21 整个世界的主人，因为这个世界所有的一切，都是因为你的 想象而存在，你想的越多，这个世界就越丰富多采，反之， 你的想象力贫乏的话，你的世界将会暗淡无光。 当然，所有的想象从某种角度看，都是现实生活的折射，都离不开现实生活。新奇并不等于离奇，只有有一定现实生 活依据的想象才是能够被大多数人所接受的，可以理解的世 界。所以我们在展开翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是 依托我们起飞的空气。要写好想象作文，就必须在平时生活 中注意观察生活细节，注意汲取科学知识，以这些内容为依 托，进行合理的创作，就可以建造出奇幻绚丽的属于你自己 的世界。 构建想象的世界还需要文字结构、章法作为砖瓦。没有语言文字的表述，想象就只有停留在脑海中，无法与别人交流、 共享。 假象类想象作文虽然只是一种未能实现的理想，但它应该是小朋友心中最真诚的理想、期待或祝愿。这一类型的想象 作文一现实的关系最为紧密。写作时，要对生活仔细的观察， 注意突出重点，并围绕这个重点选择素材。面面俱到是这一 类题材的大忌。 文章题目:22 （例如：启示 、你是我的老师、感悟、由想 文章中心:文章通过记叙,抒发了的感情。 （例如：（1）描述观察中发生的一件事（2）收集资料研究一自然现象（3）一项发明创造） （例如：启示 、你是我的老师、感悟、由想 文章中心:文章通过记叙,抒发了的感情。 （例如：（1）描述观察中发生的一件事（2）收集资料研究一自然现象（3）一项发明创造） 大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在 23 冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔 倒的就要从哪里站起来。 一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘 蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是 怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的 细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就 织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会 儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛 高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成 了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷” 的一声就断了。可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚 才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张 一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了 好几次，还是没有织完。 有些厌烦了，正准备走开，心里 一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么 能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最 后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了 一张完好的蜘蛛网。 看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力 才能取得最后的成功。 24 大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。 大自然里有许许多多的奥秘，今天我就发现了一个小小的“秘密”，那就是：我发现了为什么蚂蚁搬家了，明天就一定 会下大雨。 在以前，我就对这个问题产生了好奇。当我七岁时，有一天，我在郊外的草地上玩时，我发现，一大群的小蚂蚁排着 长长的队走向一个小洞口，而且每一个小蚂蚁身上都有着像 小沙粒一样的东西，我心想：这些小沙粒是什么东西？我满 脑子都是问号，我怀着好奇心就去问了爸爸说：爸爸，为什 么小蚂蚁会排着长长的队伍向小洞口走去呢？每一只小蚂 蚁的身上都会有一个像小沙粒一样的东西呢？后来爸爸才 告诉我说：“那就是因为小蚂蚁每次遇到闷热这种情况，就 会告诉“蚂蚁群”，当蚂蚁群得知这种情况就会马上搬家，天 气在闷热的情况下，第二天就会下大雨，小蚂蚁们就会找到 一个可以遮风避雨的小洞口，它们搬家也是因为他们以前的 房屋会受潮，所以它们要搬家。小蚂蚁身上的那些像小沙粒 的东西那就是小蚂蚁们的粮食。”哦！我这才明白啊！我还 有一个小小的问题，那就是：为什么蚂蚁可以预测到第二天 会下雨呢？爸爸说：“蚂蚁和我们人类是一样的，它们也会 感觉到闷热，所以蚂蚁在感觉到闷热的情况下，第二天就会 25 下雨。”我又明白了一个道理。我还听爸爸说：“人们只要看 见蚂蚁搬家的话，明天就会下大雨。”这也证实了一句谚语， 那就是：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到！”大自然是我 们的启迪，也是人类的老师，大自然给人们带来了聪明才智， 和想象的空间。 大自然是有规律的，可是如果我们不遵守这些规律，就会受到自然界的惩罚。可如果留心，这些自然规律会对我们的 生活产生很大的启示。 如果不遵守自然规律，就会酿成祸患。举个例子：从前，有一个美丽的小村庄，四面绿树环绕，小河清清，人们住在 简易的小木屋里，安居乐业，猛然有一天，一个人觉得自己 的房子不好看，就砍了几棵树造新房。另一个人看见了就想 和他比一比，于是也砍树造新房，就这样一天造一家，一天 造一户，树没了，水混了，就把房子、屋子全冲走了。所以， 大家要保护树木和森林。 再讲一个人们重视和留意大自然， 得到大自然对 我们帮助的故事?防毒面具的产生。在第一次世界大战期间，德军跟英法联军打仗，打了半年多的时间还决不出胜负， 结果德军用了化学毒剂通过风向向对方攻击，大量野生动物 因此丧了命，唯有野猪还活的好好的，这是为什么呢？经过 仔细观察和研究，原来猪爱用嘴拱地，被拱过的土有过滤作 用，科学家就是因为这一点发明了防毒面具，所以防毒面具 26 口部很像猪嘴。 大自然还有好多启示，如：蚂蚁搬家要下雨，蜻蜓低飞要变天，这我就不细讲了，相信大家也掌握了不少这样的大自 然规律，让我们一起在已发现的大自然规律的基础上，让我 们远离祸患，去发现更多的大自然的规律为人类造福吧！ 大自然就像一个万花筒，我们身边不时出现各种各样的稀奇古怪的自然现象 ，但在一个个妙趣横生的问号中，最使 我难忘的就数我发现了含羞草怕羞的秘密。 去年，妈妈买了一盆含羞草，长得很茂盛，我非常喜欢，而且我觉得他的名字很有趣，像我一样内秀吧。我很想知道 它是怎样怕“羞”的。有一次，我轻轻去摸它的叶子，结果， 它的叶子马上合拢，我很好奇，就用手去摸其它的叶子，也 发生了同样的情况，我走到一旁，不再去动它，过了一会儿， 没想到它的叶子又慢慢的舒展开了。而且，我还发现在雨天 和强风时，它的叶子也会合拢。“含羞草的叶子为什么会合 拢呢？”“它在雨天和强风时为什么也会合拢？”“难道它真 和人一样会害羞？”我百思不得其解，怀着疑问去问妈妈， 妈妈说：“你自己去找答案。”我就去查资料，查了好久，终 于查到了原因：原来含羞草的叶子和叶柄里含有很多水，当 你用手触摸它时，叶子上的水便流到其它地方，所以叶子便 向上卷曲。相反，叶柄被手碰时，下面水流走得多，整个叶 27 子便向下垂。在雨天和强风时它的叶子下垂，是它保护自己 不被狂风暴雨折断的方法。这时我才恍然大悟，原来含羞草 并不是真的怕羞啊！ 我此时感到非常兴奋，因为在科学的园地里我又摘到了一朵小花，在知识的海洋里，我又捕到了一条小鱼，我将永远 不忘记这件事。 篇四：2014秋四年级作文教学大纲 2014年秋季学期四年级作文教学大纲 本阶段的主要任务就是引导学生积极去发掘生活中的写作素材，大量积累素材，为下一阶段选材课打下基础。另外 这一阶段也还是要强化学生的规范书写格式。 本阶段安排1次习作，强化学生对素材的运用以及对四年 级的写作要求的认识。 第一次课：第一节:宣讲纪律、选班干部（班长、副班长，领读员）; 第二节:1、发课本、督学表，本期学期学习内容讲解。2、如何做读书笔记。3、 作业1、整理暑假日记，回顾暑假生活，找出十个百字新事题目。 作业2、和家长讨论并制定自己本月的读书计划，家长填28 写完成情况（教师示 第二次课：第一节：百字新事的讲解、教师分享，学生记录、点评。 第二节：学生说自己的百字新事，教师带学生点评。练笔：写一个完整的百 字新事。分享自己的读书计划。 作业2、百字新事题目5个，选其中两个写下来。 第三次课：第一节：如何提取百字新事的价值，将内容写具体。 第二节：分享自己找到的最喜欢的百字新事，将自己选好的百字新事写成作 作业2、写至少3篇命题日记（教师给题目和范文）。 第四次课：第一节：教师面评学生习作1，带学生分析范文的段落划分、书写格式、标点 作业2、百字新事题目5个，选择两个写下来。 29 要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难 具体写一种景物时可以从不同的角度去写。（如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等） 校园春色30 我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的学校。走进校门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东 侧，有着椭圆形的花坛。花坛里，四季青松环绕。粉红的月 季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立， 一片绚丽多姿。嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋， 贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿草上滚 动。草根上，慢慢的移动着不可计数的小蜗牛。“嗡，嗡， 嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，时 而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去 捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来 是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被吸引住了，不由自 主地又向前走了几步。它们用惊异的目光注视着我，然后“叽 叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞走了。校园两侧，弯弯 的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。高大粗壮的杨树舒展着强 壮的筋骨，枝头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头 来，那清新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永 不衰竭的生命力。还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给 校园增添了几分生机。 在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。 简评：多用拟人、比喻的手法，表达形象、生动。有春天31 的景色的描写，也有春天的心情， 春天，在桃花盛开的校园里，淡淡的清香香满大地，也洒满了我们的心灵，让我们在学习时在课堂上也能快乐地上 夏天，在阳光的世界里，我们自由地奔跑，嬉戏着各种各样的游戏，打口袋，藏猫，跳皮筋都是我们的最爱。 秋天，我们在飞满落叶的校园中，我们尽情地踩踏着犹如厚厚地地毯似的校园，还不时拿起落叶击打对方。 冬天，那就更有趣了，我们在皑皑白雪中堆雪人，打雪仗，尽情地享受着大自然带给我们的快乐。 快乐的校园里有着快乐的小朋友，快乐的小朋友玩着快乐的游戏，快乐的游戏里有着快乐的心情，这样的校园是多么 令人流连忘返，我们爱我们的校园。 简评：着重写出了孩子们在四季里快乐的心情。尤其最后一自然段点名了中心。 当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。 走进校门，首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。花坛32 里面种着许多松树球，还有不少漂亮的花朵。初春时节，挺 立了一冬的松树球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看， 就像一个绿色的大绒球。各种各样的花儿都从地里冒出了新 芽，为校园增添了一丝生机。临近夏天的时候，花坛里的花 儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳扑鼻。 在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。秋天来了，花儿们 都垂下了头，无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出了它 最珍爱的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树球 一起接受秋天的挑战。冬姑娘在不知不觉降临了，她调皮地 下了一场雪，给花坛穿上了一件银白色的大衣。花坛毫不懈 气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿更加灿烂！ 啊，美丽的花坛！我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松树球，但我更爱你无私奉献的精神！ 简评：语言生动活泼， 优美，多处运用了拟人的修辞写法，增强了表达效果，布局 合理，结构清晰。