孩子读了很多书 但作文还是写不好？特级教师这样说

提起阅读和写作，妈妈们有个最常见的问题——为什么读了那么多好书，作文还是写不好？5月5日下午，在长江实验小学报告厅，爱写作的狮子阅读写作公益课第三讲，特级教师张祖庆用这个“天问”做开篇，一下子就把大家吸引住了。

阅读和写作的关系

是爷爷栽树孙子吃果

张老师首先告诉各位妈妈，阅读和写作的关系，不是抽水机抽水：水泵下去，水就上来。阅读和写作是爷爷栽树、孙子吃果的关系，需要长时间的积累才会在写作上体现出来。他做了个形象的比喻，草原上的尖毛草，最初的六个月长势比不过别的野花野草，但它把根扎往大地28米之深，这让它在之后的岁月里，可以长一人多高，都快成树了，被称为“草地之王”。 阅读，是长根的事业。根深才能叶茂！从阅读高手到作文高手，需要等待。

张老师还给出五条深度阅读的对策：“读得多，读得深；读得多，读得专；读得多，想得多；读得多，记得多；读得多，写得多”，这样来阅读，才会真正对写作有促进，这就像林黛玉教香菱学诗：“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了。”

跟着阅读学写作

不同年级有不同做法

至于怎么跟着阅读学写作，张老师给出了具体指导。

他建议家长们尽量陪孩子做亲子阅读，并给孩子选择适合他们年龄的书，书单他推荐最具实践性的中国小学生分级阅读书目（网上可以搜索到）。张老师说，读书时，首先要多琢磨作者为什么这么写，其次要学会模仿，并从模仿走向创新。茅盾说过，模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。所以，张老师建议，小学中低年级，可以跟着一些经典绘本进行模仿。比如可以跟着《活了一百万次的猫》续写故事，还可以跟着《我要大蜥蜴》学习如何写有趣的信和别人沟通……中年级，张老师建议进行童书穿越写作。比如读《5月35日》里的“懒人国” “古堡城” “颠倒世界” “自动城”等充满想象力的故事后，可以让孩子想象穿越到一个神奇的地方，也写一个故事。还有下面这些童书经典，张老师也给出了创新写作的建议：

《一条聪明的鱼》回到史前，想象生命进化的另一种可能；

《查理和巧克力工厂》创造一个新的工厂（奶酪、糖果、玩具），把自己当做查理；

《苹果树上的外婆》到苹果树上和外婆一起玩，想象各种可能；

《不老泉》假如喝下不老泉的，是自己的家人；

小学高年级，张老师则跟爱写作的狮子阅读写作公益课的前面几位老师一样，建议孩子们多浸濡在经典里，跟着经典学写作，学习大家们简洁有味的语言。