七年级上册第三单元作文：写人要抓住特点001

学会观察，捕捉特点 仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请比较照片和漫画，说说漫画家抓住了人物的哪一些特点？ 请你用一两句话描述一下人物的特点。 隶体 一字式 胡须，寸把长的头发倔强得竖着 蓬乱的头发，满是皱纹的额头 他是一个 高而瘦 的老人， 须发 都花白了，还戴着大眼镜 。 鲁迅 《 从百草园到三味书屋》 》 回顾课文 运用外貌描写，生动形象地刻画了一个博学，和蔼的宿儒形象。 胡公公的 头发 已经从花白完全变成银丝，身体已变得更加一天不如一天，连原本笔直的 腰 ，也渐渐弯曲起来，连走路都需要拄拐杖了。 渔夫阅读 《 坚守》 》 运用外貌描写，生动形象地写出了胡公公年事已高，但仍坚持开店 （一）外貌描写 外貌描写，是指对人物的容貌、体态、服饰等外貌特征的描写。 可以描写人物的身材，体态，五官、头发与胡须，描绘衣着，可以写人物某次的具体穿着，也可以写其习惯的颜色搭配、衣服式样，还可以写人的内在气质和精神风貌等。 尤其不要忽略对眼睛的描写，对表现人物个性有举足轻重的作用。 运用描写，突出特点 运用描写，突出特点 示例一： 他，个子不高，有点发胖，头发很短，圆圆的脸蛋，有一双大眼睛，高高的鼻子，嘴巴小小的，嘴唇薄薄的，穿了一件白色衬衣，黑色的裤子，脚下一双运动鞋。他就是我的同桌。 诊断：从头写到尾，面面俱到，却没有抓住 这个人物 与众不同的特征。 改后：他，个子不高，有点发胖，胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。 运用描写，突出特点 人物描写 外貌描写 三板斧 第一斧：抓住人物的典型特征， 突显人物个性 外貌描写的作用： 1. 展现人物的身份、地位、处境。 2. 揭示人物的内心世界，表现人物的性格特征和思想品质。 只见他黑脸短发， 长嘴大耳，圆身肥壮 ，穿一件青不青，蓝不蓝的梭布衣服，提一炳九齿钉耙。 运用描写，突出特点 示例三：乍一看，她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，细看，她个子挺高，不胖也不瘦，鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉。 诊断：没有顺序，有点杂乱 改后： 乍一看，她个子挺高，不胖也不瘦，细看，她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉。 运用描写，突出特点 人物描写 外貌描写 三板斧 第二斧：要有一定的顺序 一般先写整体再写局部 局部描写时按照从上到下的顺序 运用描写，突出特点 示例四：在风中，她靠在墙边，头发挂在脸的两旁，我看到了她的眼，还有她的手。 诊断：过于简单，缺乏形象的描绘。 改后：在风中，她 无助地 倚在墙边， 凌乱而花白的头发 在 苍老的 脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹 的眼， 布满青筋和黑斑的枯竹似的 手。 运用描写，突出特点 人物描写 外貌描写 三板斧 第三斧：善于运用修辞、生动的词语 适当的夸张 运用描写，突出特点 人物描写 外貌描写 三板斧 第一斧： 抓住人物的典型特征， 突显人物个性 第二斧： 要有一定的顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序 第三斧： 善于运用修辞、生动的词语 恰当的夸张 （二）动作描写 是指对人物的举止动作等的描写，作用就是通过描写人物做什么 和 怎样做 来表现人物的性格特点和精神面貌。 运用描写，突出特点 示例一：（ ） ） 开一块雪，（ （ ） ） 出地面，用一枝短棒（ （ ） ） 起一面大的竹筛来，下面（ （ ） ） 些秕谷，棒上（ （ ） ） 一条长绳，人远远地（ （ ） ） 着，（ （ ） ） 鸟雀下来啄食，（ （ ） ） 到竹筛底下的时候，将绳子一（ （ ） ） ，便（ （ ） ） 住了 动作描写，生动传神地写出雪地捕鸟的过程，表现了雪后捕鸟的乐趣 动作描写 方法一: 首先要 准确 选用动词，其次要细绘 连贯 动作，并有一定的先后 顺序。 。 扫 扫 露 露 支 支 撒 撒 系 系 牵 牵 看 看 走 走 拉 拉 罩 罩 运用描写，突出特点 示例二：我 缓缓 蹲 在她的身边， 轻轻 分 开草叶，慢慢 挖 开泥土， 小心翼翼 地将红菇整朵 拔 起。 渔夫阅读 《 家乡的红菇》 》 动作描写，生动形象地写出了 我 第一次挖红菇的全过程，表现了 我 挖红菇时的小心翼翼以及对红菇的喜爱。 动作描写方法二： 要恰当地运用修饰词语 运用描写，突出特点 人物描写 动作描写有妙招： 首先要 准确 选用动词 其次要细绘 连贯 动作 并有一定的先后 顺序 要恰当地运用 修饰词 语言描写 1. 语言要简洁 ，能表现人物的个性特点和性格特征。 2. 符合人物的性格、身份、年龄和文化修养等方面的特点。 心理描写 1. 心理描写要符合具体的语境。 2.要 要 写出人物细微的感情 和心理变化过程， 反映出人物的感受、特点。 神态描写 1. 神态专指脸部表情（喜、怒、哀、乐），描写时要用表示表情、神态的词语 。 写人要抓住特点 一、首先要细心观察，仔细比较，抓住 这个人物 在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。 二、其次，还可以以事写人，围绕人物特征选择 典型事例 加以描写，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动，可以是一件事，也可以是几件事。 小练笔： 情景一：妈妈给我送牛奶 星期五的晚上，黑黑的天空中挂在一轮皎洁的明月，天空上面镶嵌着闪烁的星星，一切都沉浸在寂静当中。这时，我正趴在课桌上写作业，不知不觉就到了十一点，这时妈妈端来一杯牛奶走了进来，轻声说道： 写累了就休息一下吧！喝点牛奶！。 不着急 ，我慢慢接过来，心里很温暖。妈妈在我身边坐了一会儿，便出去了！我默默地看着妈妈的背影，头上时不时出现几根银丝，我默默地看，默默地想，心里思潮起伏。 我正趴在课桌上写作业，不知不觉，就到了十一点，母亲 走了进来 ，（ ） ） 把奶杯放在桌子上，轻声（ ）说道： 写累了就休息一下吧！喝点牛奶！。 不着急 ，我慢慢接过来，（ （ ）心里很温暖。（ ） 母亲在我身边坐下（ ）便出去了！（ （ ）我默默地看着母亲的背影，头上时不时出现几根银丝，（ ）我默默地看，默默地想，心里思潮起伏。 加入连贯的动作描写 加入形容词 加入动作描写，想想会有什么动作？ 删去便出去了，改为我抬头看了看妈妈，加入外貌描写 加入心理描写 换个形容词 词 加入喝牛奶的动作 删去，加入动作描写 写 我正趴在课桌上写作业，不知不觉，就到了十一点，母亲 轻轻地推开了门，悄悄地走到我的桌旁 ， 慢慢地 把奶杯放在桌子上， 温和地 说道： 写累了就休息一下吧！喝点牛奶！。 不着急 ，我慢慢接过来， 轻轻地抿了一口，一股暖流沁入心田 。母亲在我身边坐下， 用手轻轻帮我捋了捋头发，我抬头看了看母亲，布满血丝的眼里充满了关切，不知何时，白发悄悄爬上了母亲的额头，那几根白发在灯光的照应下显得那么刺眼。母亲拍了拍我的肩膀便出去了， 我默默地看着母亲的背影， 鼻子一酸，转过身去，揉了揉犯困的眼睛，挺直了身子，又重新拿起了笔。