课外书怎么读 作文才能写得好？

为什么孩子读了很多书，作文还是写不好？

这大概是中国家长和语文老师问得最多的一个问题。

其实，读得多只是写得好的重要条件，但读得多不一定写得好。

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问这个问题，是一种急功近利的心态在作怪。

无论是动物还是植物，成长都需要时间。非洲草原上的尖毛草，最初的半年里几乎看不出在生长；但半年之后，仿佛一夜之间，它就会长到1.6 2.0米的惊人高度。

阅读，是长根的事业；写作，是开花的事业。从长根到开花，需要时间。也许是数月，也许是数年，也许是更长时间。

小学阶段只管大量阅读，努力了，暂时作文写不好，不要紧。读过的东西，一定窖藏在岁月深处。它们在等待合适的时机，汩汩流出，满室生香。

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一是教师和家长要尊重孩子的阅读口味，适当引导，让孩子接触更多第一流的好书。

二是引导学生在某段时间内，深入一个作家的作品，潜心阅读，反复研究，有选择地模仿写作。如此慢慢浸泡，儿童的语言品质就会卓尔不群。

三是引导学生在读书时，要站在作者的角度，研究作者是怎么写的、为什么这样写？带着作者的意识去阅读，与作者"心心相印"，才能读出文章的妙处，才能迁移。

四是引导孩子分门别类地去积累言语材料。比如读曹文轩的《草房子》，可以让学生把油麻地几个少年的外貌集中一起，然后找一些其他文学作品中的外貌描写，研究名家写外貌有什么技巧。

五是在阅读的过程中，千方百计激发写作动机，让学生产生非写不可的冲动。只有通过多写，才能体会写作的喜怒哀乐、酸甜苦辣。

上述五条做到了，也许就水到渠成地"读得多，写得好"了！

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