快乐学作文第一阶段 第12课
1. 安妮看到教室里的板报褪色了,她想用星期六的休息时间帮 忙出新的板报。2. 安妮本来是不想让人知道自己的举动的,但是米露老师看见 并表扬了她,她既害羞又很开心。3. 多做好事,并且不必张扬,总有人会看见你的努力。安妮的星期六1 星期六的早上安妮为什么会出现在教室里?2 听了米露老师的话,安妮为什么不好意思地笑了?3 看了这个故事,你有什么想说的吗?请你认真阅读有关人物描写的片段,点评一下 人物描写的方法,精彩的地方学一学,不好的地方 改一改。1 训练大冲关仔细阅读“训练要求”,你会发现这次练习有以下要求:1. 这是一次练习课,是一次提升自己写作能力的机会。 2. 这次练习的内容主要是有关人物描写的。 3. 这次练习你可以进行人物描写的训练,也可以对有关人物描写的作文进行点评,甚至可以动手修改你觉得不好 的片段。2 写好人物的独门妙招在开始写作之前,让我们一起学几种写法,一 定会对你很有帮助的!人物描写的基本方法可分为四种:外貌描写、 语言描写、动作描写和心理描写。1. 外貌描写。外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格。外貌描写,就是对人物的外貌特征进行准确、生动、形象的描绘,并以此来传神, 向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特点。其作用不仅是勾画出这 个人物的外部面貌,还是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特 征来揭示这个人物的性格。它往往着重于描写人物的面部、身材、服饰,从 而表现人物的身份、风度、神韵和表情。举例:我有一个表弟,今年4岁了,从小跟着农村的姥姥长大。他胖乎乎的身体,一摸肉 乎乎的。留着小平头,脑后边有一缕孤零零的长头发,姥姥说这缕头发叫“鬼见愁”,留着 这缕头发的孩子好养活。表弟有一双水灵灵的大眼睛,总是滴溜溜地乱转。他身上穿件小花 棉袄,下身穿着一条吊腿棉裤,脚脖儿还露在外边,脚穿一双家做布棉鞋,纯粹一副乡下孩 子的打扮。加上姥姥给他起的土里土气的小名“黑蛋儿”,他还真成了一个地地道道的“土” 孩子了。分析:小表弟的外貌特点是“土气”,小作者从身体、头发、穿着等方面来描写小表弟的 “土气”,非常传神!2. 语言描写。语言描写要反映人物的个性特点。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写 就是要抓住能表现人物个性的语言,写出“这一个”来,使读者如闻其声, 如睹其容。举例:自习课的时候,有的同学东张西望,看到老师就赶紧装模作样地做作业。 吴老师搞笑地对他们说:“嘿!你们这些人,是想当侦察兵吗?想监视老师,还是 想探测敌情?你以为侦察兵这么好当啊!”那几个同学红着脸低着头,没准儿还在 想:“老师真是火眼金睛,下回还是少犯点错误。”分析:吴老师的话语中包含着他对不认真自习的同学的批评,但这个批评是幽默的, 也很有效,既没有伤害同学们的尊严,又让同学们认识到了自己的错误。3. 动作描写。动作描写就是让人物用动作来表现自己。动作是人物性格的具体表现,最能显示人物的性格特点。所以对于人物动作的描写是 展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的动作,不是人物的 一切动作,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发展的那 些动作,包括人物的习惯性动作和下意识举动。举例:有一天早上,妈妈正在给我穿衣服。突然,她扔下衣服小跑着出了卧室。 我正纳闷时,妈妈进来了,她左手拿着一张凳子,右手拿着一个苍蝇拍。只见她 踏上凳子,爬上桌子,扬起苍蝇拍便打了下去,可恶的蚊子一下子就一命呜呼了。分析:这段话写妈妈拍蚊子,从妈妈拍蚊子的动作中可看出她干脆利索的特点, 真是能干的妈妈!4. 心理描写。心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心思想情感活动的描写,它能深刻地揭示出人物的精神世界和思 想品质。如果说人物的肖像、言语、动作的描写展示了人物形象的外部 风貌,让读者透过这些描写能感受人物内心的活动,那么,心理描 写则直接披露了人物的内在世界。它们的相互结合,能够使人物形 象更为真实、完整、丰满、深刻,因而也更加富有艺术感染力。3 多思考,勤动手动手来改段在一个寒风呼啸的傍晚,这位伯伯又来送奶,我接过牛奶瓶时, 发现他的手都已经被无情的风给吹裂了,我感到很奇怪,他为什么不 戴上手套呢?是没有钱买手套还是太忙没时间买手套?要不然我送给 他一双好了。第二天,他又来送牛奶时,我终于忍不住问了他,他说 是为了不摔坏奶瓶,哦,是这样啊!这段话并没有详细地写出送奶伯伯的外貌、语言、动作和小作者的心理 活动。对手的描写其实可以更加细致,经过寒风吹打的手,皮肤肯定不会是 细滑的,那么该是怎样的?还可以写送奶伯伯说了什么话来解答小作者的疑 问以及小作者听到回答时有什么想法。请同学们根据这些方面动手改片段, 使其变得更加精彩。我们一起看看别人的修改:在一个寒风呼啸的傍晚,这位伯伯又来送奶,我接过牛奶 瓶时,发现他的手都已经被风给吹裂了,皮肤好像老松树的皮, 皱巴巴的。我感到很奇怪,为什么不戴上手套呢?是没有钱买手 套还是太忙没时间买手套?要不然我送他一双好了。第二天,他 又来送牛奶时,我终于忍不住问了他,他微笑着说:“你看,这 瓶子外有一层水珠,戴上手套,瓶子就很容易滑掉。”哦,是这 样啊!我心里不禁感叹道:伯伯为了不摔坏奶瓶,宁愿在大冬天 里赤裸着双手,真让人敬佩!修改后的片段写出送奶伯伯冻裂的手的皮肤 像“老松树的皮,皱巴巴的”,很形象;送奶 伯伯还微笑地回答了“我”的问题,更具体地 道出了送奶伯伯不戴手套的原因;段末再加上 “我”的感慨,表现出送奶伯伯令人敬佩的品 质。可见,送奶伯伯真是值得我们学习的好榜 样!动手秀美文亲爱的小朋友们,相信大家都是描写人物的高手了, 请你们拿出自己的作文本修改自己的习作吧! 1. 通过读自己的习作,我发现了习作需要修改的地方:2. 我会这样修改自己的习作:老师刚刚说了那么多写状物作文的方法,现在大家还是来 读读两篇同龄人的佳作吧,看看有哪些值得学习的地方。一个让我敬佩的人1. 我会找规律写词。2. 我会写句子。无论……都……如果……还……3. 从文中找到恰当的词语来进行补充。( )地工作 ( )的问题 ( )的世界( )的人 ( )地吹着 ( )地赶回家4. 老爷爷为什么要坚守岗位,一定要打扫完了卫生再回家去呢?请在文中找到答案,填写在横线上。难忘的一个人1. 我会补充词语。前因( ) ()相()让 ( )心长 终()难()2. 我会找反义词。自豪——() 暴跳如雷——(错误——() 渺小——(3. 在下面这个段落的括号中填上恰当的词语。还有一次,我因为(),把学校走廊里的()折断了,老师看到了,对我说:“孩子,()的植物也有()啊,你看,)呢。它的()会心痛的呀。”听完这句话,我)地低下了头,心里()地对那盆被我(说:“对不起,()我再也不会()你们了。”4. 你的老师有什么让你难忘的地方吗?请简单地写一写。参考 答 案《一个让我敬佩的人》1. 慢悠悠 乱糟糟 笑眯眯 各种各样 一五一十 若隐若现 2.无论前面有多少困难,我都会坚持走下去。如果没有绿叶的陪衬,鲜花还会这么美吗? 3. 一丝不苟 一连串 美丽 最敬佩 呼呼 急匆匆 4. 如果没有了清洁工或清洁工们都回去了,世界还能这么美丽、干净吗?《难忘的一个人》1. 后果 互 谦 语重 生 忘 2. 羞愧 心平气和 正确 伟大 3. 顽皮 一盆花 小小 生命 流泪 爸爸妈妈 羞愧 默默 折断 以后 伤 害 4. 我的老师很温柔,有一次,在我打预防针时,她紧紧地抱着我,轻轻地在我耳 边说:“不用害怕,你是最勇敢的孩子!”